(２)の問題です。関係代名詞の文です。 私はこの文の先行詞が人なのでwhoかthatが入ると思ったのですが解答にはthatのみでした。この場合whoでもあっていますか？

Try 1 に適する語を書きなさい。 (1) This is a picture I took in Okinawa. 2 The man they met yesterday was Mr. Brown. 革文がほぼ同じ意味になるように に適する語を書きなさい

(3)でなぜyou have beenになるのか分かりません。 疑問文はhave you beenになるのではないのですか？

*return 返す (2) A: What are you reading? B: I'm reading a book written by Haruki Murakami. He (people/to/is/known/many) in the U.S. He is knowth to many people. (3) A: Is (you/been / the notebook / this / have) looking for since yesterday? B: Yes, it is. Where did you find it? A: Well, it was in my bag. ) in the U.S. Is this the notebook you have been ) looking for since yesterday?

教えてください

1 各文の( )ないに入れるのに最も適当な語句をacから選びなさい。 a, arriving at the post office 1) ( ), she had to run to the station. 2) ( ), I met Sarah and her sister. 3) ( ), I found it closed. c. walking on the street b. getting up late

徳政令って簡単に言うとどのような事ですか😢😢

have toの疑問文の答え方について、 はい の場合はYes,I do いいえ No,I don't have to と参考書には書いてありますが、なぜYesの場合はhave toが付かないのですか？また、省略されているのでしょうか？

いう意味になります。 答えるときは, 〈Yes, 主語 + do [does].〉 「はい, 〜する必要 があります」や〈No, 主語 + don't [doesn't] have to.〉 「いいえ, 〜する必要があ りません」 のように用います。 (2 must eleg (1)口 確認チェックの答え ① has, to ② doesn't, have, to ③ Do, have, to Kim

至急です‼️(2)の問題が分からないので教えて欲しいです！ 1番下の四角の条件と波線が引いてある文章を使って英文をつくってほしいです(コウタに賛成する文章) 本当にお願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

(1) part2&3 を読んで、 あなたが最も共感した一文に 線を引きなさい。 (2) 最後の下線部の問いにあなたの考えを書きなさい。 ただし、 (1) で選んだ一文を含 Tina: むものとする。 Translation software is useful. I sometimes use it when I don't understand a Japanese phrase. Kota: I agree with Tina. I have an uncle who runs a Japanese restaurant. He's not good at speaking English, so he uses a translation device. Thanks to the device, he can easily interact with foreign customers who come to his restaurant. AI devices can help with many languages. Learning foreign languages might not be so important anymore. Hajin: I disagree with you, Kata. Translation devices are convenient, but I think learning foreign languages is still important. I want to be able to communicate by myself. Ms. Brown: ake no & T Kota raised an interesting point, but I agree with Hajin. AI technology is progressing rapidly, and translation software is useful for exchanging messages. However, I think learning foreign languages is still a valuable experience. It's an experience that will broaden your world view. You also learn more about your own language and culture. Learning about each other's language and culture helps us have a better understanding of each other. What do you think? I with Kota. 【思考・判断・表現】 最も共感した一文 (+1) その他の文 (+1) I agree/disagree with ...(+1) I think that (+1) 接続詞 (+1)

自由自在で(4)のやり方を教えてください。 答えは1黄色2青3緑4赤でした。

レンズによってできる像について、あと 図1 - 実験1 図1のように光学台の上に光源, 凸レンズ,スクリーンを直線上に並べた。 図2は、こ とつ のときの光源, 凸レンズ,スクリーンを真上から見たときの, それぞれの位置関係を模式的に表したものである。 図3は, 赤, 緑, 青, 黄の4つの色のフィルターを用いた光源を凸レンズ側 から見たときの模式図である。 光源 凸レンズ 凸レンズの軸 図2 光源 凸レンズ 光源は固定し,凸レンズとスクリーンは光学台上をそれぞれ動 かして、スクリーンに光源の像がはっきりとうつったときの 10 凸レンズの軸 スクリーン 光学台 スクリーン ①図2 エ ② 図 マ て きょ 光源から凸レンズまでの距離と, 光源からスクリーンまでの距 離をそれぞれ測定すると、下の表のようになった。 光源から凸レンズまでの距離 光源からスクリーンまでの距離 青色の 20 24 30 60 光源から凸レンズまでの距離〔cm〕 800 64 60 80 光源からスクリーンまでの距離〔cm〕 実験2 図4のように, 光学台の上に光源, 凸レンズ,鏡を直線 フィルター 上に並べ, スクリーンを鏡のそばに置いた。 このとき, 光源の 像がスクリーンにうつるように,鏡の向き, スクリーンの位 置と向きを調整した。 図5は、このときの光源, 凸レンズ, 鏡, スクリーンを真上から見たときの,それぞれの位置関係を模式 的に表したものである。 黄色の 4854 kiba 図3 赤色の フィルター 緑色の フィルター (2)風・ 回 た 進 フィルター ノ 図4 光源 凸レンズ 「凸レンズの軸 3 スクリーン 図5 光源と鏡, およびスクリーンは固定し, 凸レンズは光学台上を 動かすと、スクリーンに光源の像がはっきりとうつった。 (1) 図6の a は、光源から出た光が進む道筋の1つを表している。 このaの道筋を進んできた光は,凸レンズを通過したあと、 の道筋を進むか、適当なものを, 図6のア~カの中から1つ選 びなさい。 ただし, ウの道筋が凸レンズの軸に平行な光の道筋 であるものとする。 (4点) -0 ■光源 凸レンズ 凸レンズの軸 鏡 実 スクリーン 図6 光源 a エ 焦点 く 凸レンズの軸 「凸レンズ 焦点 しょうてん [ X ] [ ] (2) 実験1に用いた凸レンズの焦点距離は何cm か、 求めなさい。(4点) 実験1で,光源からスクリーンまでの距離が64cm のとき,スクリーンは動かさずに、凸レ ンズを光源とスクリーンの間で動かすと, 光源から凸レンズまでの距離が24cm以外にも, 像がはっきりとうつるところがもう1つあった。 このときの光源から凸レンズまでの距離は何 em か,求めなさい。(4点) [ (4) 実験2でスクリーンに光源の像がはっきりとうつったとき,どのように見 えるか、 ①〜④にあてはまる色を, 赤, 緑, 青, 黄の中から1つずつ選び、 答えなさい。 ただし, スクリーンは鏡側から見ているものとする。 黄味 ] スクリーン ① (3 赤緑 ( 8点 完答 ) [ ] [ ] ③ [ ][ ] 赤青黄 22

印をつけた2問の答えと考え方がわからないので教えてください。

5 11 次の英文を読んで、 問1~間4に答えなさい。 【読解の注意点】 意味のまとまりごとにスラッシュ(/) で区切って読むこと。【語群整序の注意点】 使った語句にはチェックを入れること。 Since the history of "mankind began, we have worked very hard to make our lives better. We worked so hard (ア) we broke the environment (イ Now the earth has many problems because (ウ) us. )*caring. Solving these problems is very difficult / Mankind has to look at "situations carefully and think about them together. 1149 *. It is necessary for all of us/to do something/for the earth. What can you do? 〔注〕 mankind 人類 care e..... 心配する, 気にかける, かまう situation ...... 状況 問1 下線部①の文が, 「私たちはとても熱心に働いたので, かまわずに環境を壊してし まった。」という意味になるように,(ア)(イ)に適切な語を1話ずつ書きな さい。 問2 (ウ)に最も適切な語を書きなさい。 問3 下線部②が意味の通る文になるように,( )内の語を並べかえなさい。 ただし文 頭にくる語も小文字になっています。 問4 下線部③の質問に対して, Emi が次のような答えを考えました。意味が通る文に なるように,(ア)(イ)に適切な語を1話ずつ書きなさい。 I can stop (ア) too (イ) water when I take a *shower. [注] shower シャワー

中２英語の問題です。 「彼らは話すことをやめて、泣き始めました。」 を和訳しなさいという問題で、答えは They stopped talking and started crying となります。私は、 They talking stopped and crying sta... Read More

①〜⑤それぞれの答えとなぜそうなるのか教えてください！！！！！！

] 次の対話文の空欄に入る最も適切なものを選び、 記号で答えなさい。 (1) A: I'm sorry I'm late. B: ( ) I've just got here myself. A: Oh, good. That's too bad. イ That's all right. H Yes, you are. Yes, I am. A Hello. This is Tom. May I speak to Kevin? ) I'll go and find him. B: ( ア Speaking. ウ No, I think you have the wrong number. イ Hold on, please. I Can I take a message? (3) A Excuse me, but where can I catch the bus for Chitose? B: ) A: I said, "Where is the bus stop for Chitose?" ア I beg your pardon? With pleasure. ④ A: Excuse me. ( B: I'm sorry, but I'm keeping this seat for my friend. A: Oh, I see. ア May I help you? Did you sit here? A: You look tired. ( B: I feel sick. I may have a cold. A: You should go to see a doctor. ア May I order? ウ How much is it? イ Not at all. I Anything else? イ Can I sit here? H Where should I sit? イ Can I help you? I What's wrong with you?