is this?にならないんですか？答えはis it？でした

部村｡ ヒグラフ 所はと の上位 から東 るの と (5) 「あなたがこれらの写真をとったのではないの Didn't you take these pictures? 5〈付加疑問文 (be 動詞・助動詞)〉次の文の (1) You are happy, (2) Ms. Green is from America, (3) Yesterday was your birthday, (4) Your sister can play the piano, (5) Kumi will come here by noon, (6) This isn't your pencil, (7) He can't speak English well, (8) Koji couldn't answer the question, (6) 「あなたがたは彼がいつ帰ってくるか知らないのですか」 「はい、知りません」 Don't you know when he will come back? <付加疑問文 一般動詞) すか」 次の I we に適する語を入れて,付加疑問文に ? ? に適する語を入れて、付加疑問

中2の現在完了？の単元で困ってます😭 haveとhasの使い分けがいまいちよくわかりません！！！どうやって使い分ければいいんでしょうか？

このる の活用形と基本形 と意味を教えてください！

▷四「住む」 7 う匹譲る」用 り める方は人に譲 ンチ $

動詞と形容詞の右に活用の種類、基本形、活用形を書き、助動詞の横に意味、基本形、活用形、を書く問題です！助動詞のる が難しいです。教えてください！

古人も し」 # れ言 サ (ME) 「 「ある」 に死せるあり いづれの年よりか 片雲の風に誘はれて 予 漂泊の思ひやまず、海浜にさすらへ 去年 の秋 T に蜘蛛の古巣を払ひて

これってどういうことですか？

AB メモ 受け身の問題では動詞の形が 必ず問われ る。 同様にbe動詞といっしょに使われる進行形 とは正確に区別すること。 (9) 助動詞を含む受け身,

国語の古文の勉強方法についてです!! 私の受験する私立高校が、よく古文の中で助動詞の意味を問われるのですが、(写真みたいな感じです)どのように対策すればいいですか❓ まず古文上の助動詞の意味すら理解してません💦 そこから教えてください🙏🙏 学校の授業で古文の助動詞の意味な... Read More

と思った と感じて [w] いたことがわかったから。 E に入る適当な語を本文のこれより前から漢字二字の熟語で 問七 答えなさい。 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 今は昔、百済の川成といふ絵師ありけり。 世に並びなき者にてありけ の絵も る。滝殿の石もこの川成が立てたるなり この川成が書きたるなり。 けり。同じき御堂の 壁 東西 しかる間、川成、従者の童を逃しけり。 (ところで) を求めけるに求め得ざりければ、ある高家の下部を雇ひて語らひてい (ある身分の高い家の召使いを) はく、「おのれが年ごろ使ひつる従者の童、すでに逃げたり。これ尋ねて (わたしが長年) 捕へて得させよ」と。下部のいはく、「やすきことにはあれども、童の (知って 顔を知りたらばこそ搦めむ」と。「顔を知らずしてはいかでか搦めむ」と。 いてこそ捕まえることができるでしょう。) (どうして捕まえること ができるでしょうか。) 川成②げにさることなり」といひて、畳紙を取り出でて、童の顔 の限りを書き下部に渡して、「これに似たらむ童を捕ふべきなり。東西 の市は人集る所なり。そのほとりに行きてうかがふべきなり」といへば、 下部、その顔の形を取りて、すなはち③市にいきぬ。 (ただちに) 人きはめて多かりといへども、これに似たる童なし。しばらく⑥ でもしやと思ふほどに、これに似たる童出で来たりぬ。その形を取り出 でて比ぶるに、つゆ違ひたる所なし。「これは なりけり」と搦めて、川成) (少しも) がもとにゐて行きぬ。川成、これを得て見るに、その童なればいみじく (たいそう)

古文が出来ないのですが、高校受験用にどのような勉強しています（していました）か? 五段活用や助動詞など教えて頂きたいです

国語の文法についてです。 代表に選ばれました。 を単語に区切ると 代表、に、選ば、れ、まし、た になるみたいですが、なぜ 選ばれ、ではなく、 選ば、れ と2つに分けるんですか？

英語で比較の文と助動詞はいっしょに使えますか？

答えがこうなる理由を教えてください。

] [ ] [イ] 次の線部の助動詞と同じ働き・意味のものを選ぼう。 これは僕の腕時計だ。 ア このパソコンは持ち運びに便利だ。 イ 待ち合わせの時刻は午前十時だ。 ウ皆眠っていて家の中は静かだ。 えがお 彼の笑顔は太陽のようだ。 ア 池の水面がまるで鏡のようだ。 イ 赤ん坊はどうやら眠たいようだ。 ウ 熱戦に、観客は満足したようだ。 電車はまもなく終点に着くそうだ。 ア 今夜は昨日よりも寒そうだ。 この人形は今にも動きそうだ。 ウ 練習の開始時間が変わるそうだ。 □明日は風が強いらしい。 ア向こうから来るのは彼らしい。 イ 小鳥の鳴き声が愛らしい。 ウ 春らしい色のシャツを着る。 □ ⑤ 先輩から励ましの声をかけられる。 ア朝の風が快く感じられる。 先生はまもなくここに来られる。 ウ 向こうのドアからも外に出られる。 エ監督に実力を認められる。 3 [ア] [ウ〕 [ア] [エ]