中央値と最頻値の求め方を教えてください！

（４）の②の解き方が分からないです…

I 図1のように, くみ置きの水を入れた金属製のコップに, 氷水を少しず つ加えてかき混ぜながらコップの表面を観察した。水温が15℃になったとき, コップの表面がくもり始めた。実験を行った部屋の室温は25℃で,閉めきっ ていた。図2は, 気温と飽和水蒸気量との関係を表したグラフである。次の 問いに答えなさい。 (1) コップの表面がくもり始めたときの温度を何というか。 (2) この部屋の空気1m中に含まれている水蒸気の量はおよそ何gか。 (34 このときの湿度はおよそ何%か。四捨五入して整数で答えよ。 13:24x100 5470 1 (4) この部屋を閉めきったまま,室温を11℃に下げた。 ① このときの湿度は何%か。 1100/% このとき,部屋全体で何gの水蒸気が水滴となって出てくるか。ただ し,この部屋の容積を25mとする。 る重 ん a ( 75g

（1）の③です なぜ、N極を近づけているのに、電流の向きがbになるんですか？ （3）です なぜ、bの向きに電流が流れた後、aの向きに電流が流れるんですか？？

4 電流をつくり出す方法 本因 p.114 図 p.282~284 図1のように,コイルの上から図1 棒磁石のN極を近づけると,aの向き に電流が流れた。 口1) 次のの~3のようにしたとき,流 れる電流の向きはa, bのどちらか。 0 -棒磁石のN極にコイルを下から近づける。図2 2 コイルに棒磁石のS極を上から近づける。 コイルに棒磁石のN極を下から近づける。 口(2) 記述E図1で,コイルに流れる電流を大 きくするには, 棒磁石をどのように動かせ ばよいか。簡単に書きなさい。 口3) 記述E図2のように, 棒磁石のS極を矢印のように動かした。 このときどのように電流が流れるか。簡単に書きなさい。 b 棒磁石 a コイル 検流計 T 3 |S コイル

水溶液と電流の問題です！教えてほしいです🙇‍♀️

I 図のような装置を使って, いろいろな水溶液に電流 が流れるかどうか調べたところ, 食塩水には電流が流 れました。 1) 次のアーエは実験をするときの注意ですが,1つだ けまちがっているものがあります。それはどれですか。 記号で答えなさい。 ア 電極は、調べるときだけ水溶液に入れる。 イ 電極は、1つの水溶液に入れて調べ終わったら、 そのまま次の水溶液に入れて調べる。 ウ 使い終わった水溶液は,決められた場所に集めて おく。 エ 保護眼鏡(安全眼鏡) を使う。 (2) 次のア~オの水溶液のうち、電流が流れた水溶液の記号をすべて答えなさい。 豆電球 電源装置 Abad. ステンレス電極 水溶液 めがね 電流計 ア 砂糖水 イ 塩化銅水溶液 オ エタノールの水溶液 (3)(2)のように,水にとかしたときに電流が流れる物質を何といいますか。 ウ 水酸化ナトリウム水溶液 エ うすい塩酸 (電解質) すいようえき 図のように塩化銅水溶液に電流を流すと, 塩化銅 (CuCle)は、銅(Cu) とある気体に分解されました。 知(1) この実験で起こった変化を化学反応式で表します。 ( )にあてはまる化学式を書きなさい。 Cu + (C(2 知(2) 銅は,陽極と陰極のどちらに付着しましたか。 思知 2 はっぽう 発泡ポリスチレンの板 電源装置 陰極 陽極 CuCl。 ようきょく いんきょく 「易極) 知(3)(2)の極に付着した物質が銅であることを確認すると きはどのようにしますか。次のア~ウから選びなさい。 10%の塩化銅 電極 水溶液 (炭素棒) ア においをかいでみる。 イ 薬品さじで軽くこすってみる。 ウ 新しい塩化銅水溶液の中に入れてみる。 (4) 2種類の原子Cuと CIは, 水溶液中ではどのようになっていますか。また,水溶液に電流が流れてい るとき,どのように移動していますか。次のア~エから選びなさい。 ア 水溶液中の2種類の原子がちがう電気を帯び, それぞれ陽極や陰極に移動している。 イ 水溶液中の2種類の原子が同じ電気を帯び, それぞれ陽極や陰極に移動している。 ウ 水溶液中の2種類の原子がちがう電気を帯び, 2種類とも陰極に移動している。 I 水溶液中の2種類の原子が同じ電気を帯び, 2種類とも陽極に移動している。 70-9-1-xx-001-01-1 OTOKYO SHOSEKI +0

この問題の1番を教えて欲しいです！！

電流をつくり出す方法 4 図1のように,コイルの上から 本因 p.114 図1 図 p.272~275 4 棒磁石のN極を近づけると, aの向き に電流が流れた。 a b 棒磁石 N こ(1 口(1) 次の①~③のようにしたとき, 流 コイル れる電流の向きはa, bのどちらか。 ① 棒磁石のN極にコイルを下から近づける。図2 コイルに棒磁石のS極を上から近づける。 コイルに棒磁石のN極を下から近づける。 記述E図1で,コイルに流れる電流を 検流計 2) 3) 口(2) S 大きくするには,棒磁石をどのように動か せばよいか。簡単に書きなさい。 記述E図2のように,棒磁石のS極を矢印のように動かした。 コイル 調OA-家 口(3) このときどのように電流が流れるか。簡単に書きなさい。

(5)の答えと解説をお願いしたいです。

2 図2のような装置を組み立てスイッチを入れて回路に電流を流 したら,電圧計,電流計はそれぞれ10Vと500mAを示した。 電 、源装置の電圧は12Vである。 (1) 電熱線の抵抗は何Ωか。 (2) コイルに流れる電流と 電圧の大きさをそれぞれ 求めなさい。 (3) コイルの抵抗は何Ωか。 (4) この実験において, 電 熱線の消費電力は5Wで あった。この電熱線に5 分間電流を流したら, 発 電熱線 cd スイッ B ab 鉄の棒 A N極 コイル 生する熱量は何」か。 (5) /コイルに生じる磁界の 向きをe, fから, 磁針の N極の動く向きをg, hか 図2 らそれぞれ選びなさい。 電源装置 D

(2)の①と②がわかりません理由も教えてくれるとたすかります！

(1) 棒磁石をコイルの中にさしこんだとき, コイルに 電流が流れるような現象を何というか。 。 (2) 次の① ② のとき, 検流計の針はどうなるか。下 のア~ウからそれぞれ選べ。 検流計 ① コイルの中に棒磁石のN極を下にしたまま入れておく。 ② コイルの中から棒磁石のN極を引き出す。 ア イ 左側にふれる。 右側にふれる。 + ウふれない。 し コイル (2) ①アウ イメア 49

お話の最後の◻️には何が入りますか？教えてください。

鉄筋コンクリート三階建ての校舎は、そのころモダンで明るく健康的といわれていたが、像にとってはそれは、いつも暗く、重一 苦しく、陰気な感じのする建物であった 僕の行っていた中学校は九段の第国神社の隣にある。 僕は、全くとりえのない生徒であった。成績は悪いが絵や作文にはずば抜けたところがあるとか、模型飛行機や電気機関車の作 り方に長じているとか、ラッパかハーモニカがうまく吹けるとか、そんな特技らしいものは何一つなく、なかでも運動ときたら学 業以上の苦手だった。野球、テニス、水泳、鉄棒、などもだが、マラソンのように不器用でも誠実に頑張りさえすればなんとかな る競技でも、中途で休んで落伍してしまう。体操の時間にバスケットボールの試合でもあると、僕は最初からチームの外の四人の 邪魔にならぬよう、飛んでくる球をよけながら、両手をむやみに振り回して、「ドンマイ、ドンマイ。」などと、訳も分からず叫ん で、どかどかコートの周りを駆け回っていた。おまけに僕は、全く人好きのしないやつであった。地下室の食堂で、全校生徒が黒 い長いテーブルについて食事するとき、僕は独りでだれよりも先に、お汁の実のいちばんいいところをさらってしまう、そんなと きだけはだれよりもすばしこくなる性質だった。そのくせ食べ方は遅くてきたなく、ソースのついたキャベツの切れ端や飯粒など を担任の先生に調べられるのだが、他の連中は、たばこの粉や、喫茶店のマッチや、けんかの武器になる竹刀のつばを削った道具」 や、そんなもののか見つかりはしないかと心配するのに、僕ときたら同じびくびくするのでも、全く種が違うのだ。僕のポケット からは、折れた鉛筆や零点の数学の答案に交じって、チョークのでよごれた古靴下、パンの食いかけ、鼻くそだらけのハンカチ、 そういった種類の思いがけないものばかりが、ひょいひょいととび出して、担任の清川先生や僕自身を驚かせるのだ そんなとき、清川先生はもう怒りもせず、分厚い眼鏡の奥から冷たい目つきでじっと僕の顔を見る。すると僕は、悔しい気持ち にも、 悲しい気持ちにも、なることができず、ただ心の中をからっぽにしたくなって、目をそらせながら、(まあいいや、どうだっ て。)と、つぶやいてみるのである。 教室でも僕は、他の予習をしてこなかった生徒のようにそわそわと不安がりはしなかった。どうせ僕に当てたってできっこない と思っているので、先生は、めったに僕に指名したりはしない。しかし、たまに当てられると僕は必ず立たされた。教室にいては 邪魔だというわけか、しばしば廊下に出されて立たされることもあった。けれども僕は、教室の中にいるよりは、かえってだれも いない廊下に一人で出ているほうが好きだった。たまたまドアの内側で、先生がおもしろい冗談でも言っているのか、級友たちの一 「わっ」という笑い声の上がったりするのが気になることはあったけれど……。そんなとき、僕は窓の外に目をやって、やっぱり、 (まあいいや、どうだって。)と、つぶやいていた。 校庭は、一周四百メートルのトラックでいっぱいになって。樹木は一本も生えていなかったが、「小路」を一つ隔てた靖国神社の一 木立が見えた。朝、遅刻しそうになりながら人通りのないその「小路」を、急ぎ足に横切ろうとすると不意に、冷たい、甘いにお いがして、足下に黄色い粒々のくりの花が散っていた。 春と秋、靖国神社のお祭りがくると、辺りの様子は一変する。どこからともなく丸太の材木が運び込まれて、あちらこちら積み 上げてあるが、それが一日のうちに組み上げられて境内全体が大小さまざまの天幕の布に覆われてしまう。それは僕らにとって「休 み」のやってくる前ぶれだ。やがて、オートパイの曲乗りゃ、楽隊の音や、少女の合唱や、客を呼ぶ声が、参詣人の雑踏に交じっ て毎日、絶え間なく響き、それらの物音が、土ぼこりにまじった食べ物のにおいの漂う風に送られてくると、校庭で叫ぶ教官の号 令の声さえ闘き取れなくなってしまうのだ。そして、教室の校庭に面するすべての窓からは、そうしたテントの街の裏側をすっか り見渡すことができたのである。 いつか僕は、目立って大きいサーカス団のテントの陰に、一匹の赤茶色い馬がつながれているのを目に止めた。それは肋骨が透一 けて見えるほどやせた馬だった。年取っていれらしく、毛並みにもつやがなかった。けれどもその馬の一層大きな特徴は、背骨の一 ちょうどくらの当たる部分がたいそう湾曲してへこんでいることだった。一体、どうしてそんなに背骨がヘこんでしまうことにな ったのか、僕には見当もつかなかったが、それはみるからに、痛々しかった。 自分一人、廊下に立たされている僕に、その馬について、いろいろに考えることが好きになった。彼はたぶん、僕のように怠けて 何もできないものだから、曲馬団の親方にひどく殴られたのだろうか。殴った後で親方はきっと、死にそうになった自分の馬を見一 てびっくりしたに違いない。それで、ああやっと殺しもできないで毎年連れてきては、御客の目につかない裏の方へないでおくの一 0う。……そんなことを考えていると僕は黙ってときどき自分のつながれたくりの木のこずえの葉を、首を上げて食いちぎった」 りしているその馬が、やっぱり、(まあいいや、どうだって。)と、つぶやいているような気がした。 僕はまた、あの不良少年というものでさえなかった。朝礼の後などに、ときどき服装検査というものが行われ、ポケットの中身 が僕の立った跡にはいちばん多く残っていた。

2番と3番がわかりません！！教えてください💦

(2) 図の回路で,電熱線を抵抗の小さいものにかえると,コイルが磁界から受ける力はど 大もくなる うなるか。 3 右の図のようにコイルに棒磁石のN極を近づけると, コイルにアの向きに電流が流れた。 (1) このとき, コイルに流れる電流 を何というか。 (2) コイルの上端に棒磁石のS極を近づけたとき, 流れた電 流の向きは,ア, イのどちらか。 棒磁石 >9点×44 ア 話先。 aliny マイ 検流計 コイル (3) 棒磁石のN極をコイルの中に入れておき, 次に棒磁石をコイルの上端から抜き取った このとき流れた電流の向きは, ア,イのどちらか。 (4) 図の実験と同じ速さで, 同じ棒磁石を動かして, より強い電流を得るにはどうすれば よいか。 コイレの巻数た不くする. 44 理科

電流の性質 （4）の問題について詳しく教えてください！

2 入試につながる。実践トレーニング 電気抵抗が2S2, 4Ω, 62のヒーターで, 図図 1 1のような装置をつくり, 5分間6.0 Vの電圧王を加え て電流を流した。図2のグラフは, 4Ωと6Ωのヒー 電源装置 スイッチ でん きていこう そう ち トガラス棒 じょうしょう ターに電流を流した時間と水の温度上昇の関係を表し たものである。 また, 表は, 2Ωのヒーターに電流を 流した時間と水温の関係を表している。あとの問いに 答えなさい。 電流計 くみ置 きの水 ポリエチ レンのビ ーカー 温度計 ヒーター 電圧計 5 時間(分) 水温[℃] 0 1 2 3 4 21.4 23.4 25.6 27.7 29.3 31.4 図2 10 計算(1) 2Ωのヒーターに6.0Vの電圧が加わったとき, ヒ ーターに流れる電流は何Aか。 十(2) (1)のとき22のヒーターが消費した電力は何Wか。 図(3) 22のヒーターに電流を流した時間と水の温度上昇 の関係を, 図2にグラフで表せ。 (4) 図2から, 4Ωのヒーターに6.0 Vの電圧を加えて 8分間電流を流すと, 水の温度は約何℃上昇すると考 えられるか。 整数で書け。 8 6 42 4 プ62 62 5 1 2 3 4 時間 [分 ロ) 3m