この2-tとはどういう意味でしょうか？（赤い線で引いてあるところです） これがどこから出てきたのかがわかりません 至急🚨お願いします

6 右の図において, 直線 ①は関数 y=æ+2のグラフで あり,直線②は関数y=-2x+8のグラフである。 点A は直線①と直線②との交点であり, 点 B, Cはそれぞ れ直線① ②と軸との交点である。 また, 点 D, E はそれぞれ直線① ②と軸との交点である。 このとき,次の問いに答えなさい。 (1) 点Aの座標を求めなさい。 (2)点Cを通り, 直線 ①と平行な直線の式を求めなさい。 (3)点Aを通り, △ABCの面積を2等分する直線の式を 求めなさい。 (4)y軸上のy座標が負の部分に点P を, 点Pの座標を求めなさい。 ② y E A ① D B C T AED: △DBP=3:2となるようにとるとき, 2等分する面 2等分 -47-

分詞の語順について教えてください！ ネットだとよく分からなくて😭

（1）はわかりましたが、それ以外が分からないです(>_<)教えてください

4 次の式を因数分解せよ。 [(1) (2x+5x)+2(x+5x)−24 (3) 2 MA 2(2x+y)2- (2x+y) (x+2y)-(x+2y) 2 n □(2) x(x-2) + (2x-x) (4) (x²+6)2+12x (x²+6)+35x2

英文を読んで答える問題で、 Where did the people working for the animal park find the elephants three years ago？ という問題で、 ①They found them in India. 答... Read More

電流の問題です。 (3)についての質問です。 2枚目が答えなんですけど、PとQって同じ電流の大きさじゃないんですか、？ 教えてください！！🙏💦

④ 電流と電圧 抵抗の異なる 2つの電熱線AとBを用意し それぞれについて加える電圧を 変えて流れる電流の大きさを調 べると,図1のような結果に なった。 この2つの電熱線を用 いて 図 2, 図3の回路をつくっ 図1 電流〔A〕 た。これについて, 次の問いに答えなさい。 図2 4 6点×5 0.5 /30点 0.4 電熱線B 電熱線B 電熱線A (1) 0.3 0.2 図3 (2) 0.1 電熱線 A % 電熱線A 1 2 3 4 5 電圧[V] R (3) 電熱線B 図2 (4) □(1) 回路に流れる電流の大きさを右の図の電流計を用い ア ウ 図3 50mA 500mA 5A て測定する場合,電源の極側の導線は、まずどの端 I 子につないだらよいか。 図中のア~エから選び, 記号 + で答えよ。 Q2) 図2の回路で,P点を流れる電流を測ると,250 mA であった。このとき、電熱線Aに加わる電圧は何であったか求めよ。 3) 図2と図3の回路で, それぞれの電源装置の電圧を同じにして電流を流し, P. Q. R, Sの各点を流れる電流を測った。 各点を流れた電流が大きい順に記号を並べよ □(4) 電熱線が消費する電力は, 電熱線に加わる電圧や流れる電流に比例する。 図 2, 金

（3）教えてください🙇🏻‍♀️ 答え9V

11 図1の回路で, 抵抗器Pに加える電圧をかえて, 抵抗器Pに流図1 れる電流の変化を調べたところ, 電圧と電流の関係は、 図2のAの グラフのようになった。 次に,図1の抵抗器Pを抵抗器Qにかえて 同様の実験をしたところ, 電圧と電流の関係は図2のBのグラフの ようになった。 電圧と電流に関する (1)~(3)の問いに答えなさい。 (1)抵抗器Pの抵抗は何Ωか。 求めなさい。 30 ] 2 (2) 図3のように抵抗器Pと抵抗器Qをつなぎ, 2つの抵抗に加え る電圧をかえて,電流計に流れる電流の変化を調べた。 電流 *kypor 500 電圧計 電 抵抗器 P 電流計 □ ① 電源電圧を3Vにしたとき, 電流計は何mAを示すか。 求め なさい。 [300mA] [mA] 200. 100 □ ② 電流計の値を1.5Aにするには、 電源電圧を何Vにすればよい か。 求めなさい。 [ [ 15 V] ] 0.2 B A 55 電圧[V] 3v: C して ] (3) 抵抗器Pと抵抗器Qを直列につなぎ、回路に0.2Aの電流が流れ るようにしたい。電源電圧を何Vにすればよいか。 求めなさい。 図3 ア の た。 と 電圧計 V 30~4 抵抗器 P さい。 石は動かさないものとする。 抵抗器Q V] 電流計

中3英語関係代名詞について。 Do you know the man that we saw in the bus？ という文だと、先行詞が人、関係代名詞の後ろが主語＋動詞になっています。その場合は必ずthat を使わなければいけないのですか？ Do you know th... Read More

汚くて申し訳ないですが、合っていますか？

A. 3 右の図のように、正三角形ABCの辺BCの延長上に点Dをとり,AD につ て点Cと反対側にADE が正三角形となるように点Eをとる。このとき, MADACであることを証明しなさい。 (証明) △ABDと△ACEにおいて、 仮定からAD=AEO AB=AC ② だから) <BACとLDAEは正三角形で60℃だから、 ∠BAC+LCAD=∠BAD <EAD+∠CAD=∠EAC B' E 数学 60+LCAD =60°+ ∠CAD ④ ③④よりLBAD=∠EAC⑤ ①②⑤より2組の迚とその間の角がそれぞれ等しいから△ABDELACE ■B <BCである平行四辺形ABCD を, 対角線 BD を折り目として折り返 折り返したあとの頂点Cの位置をEとし, ADとBEとの交点をFとする。 図は, 折り返す前と後を示したものである。 このとき, 3F=△EDFであることを証 E よって∠ADB=∠AEC

Q.　中学英語 長文読解 　(2)についてです。 　答えはアなのですが、どのような並び替えになるのか教えてください‪🙇🏻‍♀️՞

5 次の英文を読んで、あとの問いに答えなさい。 < 星野改 > High schools in Minnesota have a problem. Many students are late to school. They are often tired. Some students fall asleep in class. They often get sick, too. The local governments take that as a problem. They make a small change. It helps a lot! What do they do? They start the school day a little later. A This small change makes a big difference. Why? Most teens are very tired early in the morning. They usually don't go to bed until after midnight. In the morning, they wake up between 6:00 and 6:30 for school. So they don't get enough sleep. They are still tired early in the morning. But after the change, teens are more awake and (be ready/class/to/in). A later start time is better for a teen's body clock. B Everyone has a body clock. An adult's body clock works like this: most adults get tired between 9:00 and 11:00 at night. They usually go to bed before midnight. Adults can get up early in the morning. It's not a problem. But a teen's body clock is different. Teens don't get tired at midnight. They usually stay up later. But early in the morning, they need more sleep. C The schools in Minnesota pay attention to the teen's body clock. They change the start of the school day from 7:20 a.m. to 8:40 a.m., 80 minutes later. Other schools in the United States change their start times too. Some schools change the time by only 30 minutes, but they still get good results. ( 2 ), the results are amazing! 3 (Many) students are on time. Morning classes are easier to teach. Students are getting ①(good) grades. Students have fewer illnesses, so they are ⑤(little) absent. In Minnesota, there is another important effect: fewer students drop out of school or change schools. D Today, more and more high schools are starting later. Most schools can't start two hours later. But they can change the start time a little. A small change can make a very big difference! Just ask the students. 注 Minnesota ミネソタ (アメリカ合衆国中央北部の州) (1) 次の英文を入れるのに最も適する位置を、本文中のA~Dから1つ選びなさい。 Now the students are happier, and also the parents and teachers too. (2)下線部①の ア be (3)② ( 内の語を並べかえて正しい英文を作るとき、3番目にくるものをア~エから1つ選びなさい イ ready ウclass I to )に適するものを、ア~エから1つ選びなさい。 イイ イ However ウ In fact I Even so

震度とマグニチュードの違いがよくわかりません。できれば、問題の聞かれ方も教えてください。