everything はなぜ単数なのですか？

答え教えてください😿

What is this? It is my favorite CD. (これは何ですか。 一私のお気に入りのCDです。) Who is this singer? She is Momo. (この歌手はだれですか。 モモです。) - When do you study math at home? - I study it after dinner. (あなたは家でいつ数学を勉強しますか。 一夕食後に勉強します。) How many CDs do you have? About 20. (何枚CDを持っていますか。 20枚くらいです。) point! 疑問詞のいろいろ 1. 疑問詞にはwhen (いつ), where (どこで), who (だれ), what(), why (なぜ) how (どのように)などがあります。 2. 疑問詞は文の最初に置きます。 次の下線部の英語を日本語にしなさい。 (1) Where did Ken study English? (2) How many bags do you have? (3) Why can Rena speak English so well? B 次の絵に合うように, ]から適する語を選び,書きなさい。 1 (1) (2) (3) (4) when 2 3 4 Homework do you have in your basket? - I have a little cat. are you going with your mother? I am going to the bookstore. did Ken go to Kyoto? - He went there last summer. were you busy last night? - Because we had some homework. where what who how why basket [バスケット]

すみません🙇わからないので教えて欲しいです😭

公民 2 個人の尊重と日本国憲法② 平等権 自由権 社会権 ① 次の表中の ①〜⑤に当てはまる語句を語群から選んで答えなさい。 平等権 ・法の下の平等(第14条) 「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条 (①), 社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」 ・思想・良心の自由 (第19条) ② (②) ・信教の自由 (第20条) ③ の自由 ・集会 結社 表現の自由 (第21条) ・学問の自由 (第23条) どれいこうそく く ・奴隷的拘束 苦役からの自由 (第18条) ④ 自由権 (③) さいけい ・法的手続きの保障, 罪刑法定主義 (第31条) ちいさく の自由 逮捕 捜索などの要件 (第33条~35条) ・拷問の禁止、 自白の強要の禁止などの刑事手続きの保障(第36条~39条) ⑤⑤5 (4) ・居住・移転・職業選択の自由 (第22条) の自由 ・財産権の保障 (第29条) せんたく ・生存権(第25条) 「すべて国民は、健康で(⑤)な最低限度の生活を営む権利を 有する。」 社会権 ・教育を受ける権利(第26条) 勤労の権利(第27条) ・労働基本権(第28条) 6 ⑦ (8 群 経済的文化的 貧富 国別 性別 個人 身体 精神 経済活動 ■公共のために人権がかかえる限界と国民の義務 次の文中の( )に当てはまる語句を答えなさい。 らんよう 人権の制限･･･日本国憲法は,自由や権利の濫用を認めず, 国民は常にそれらを社 会全体の利益を意味する 「(⑥ )」 のために利用する責任があると定めている。 国民の義務…国民には, 子どもに普通教育を受けさせる義務、 勤労の義務 (7) の義務がある。 ■ グローバル社会と人権 11 次の文中と表中の( )に当てはまる語句を語群から選んで答えなさい。 ひじゅん 国際連合が中心になり, 1948年に 条約名 採択 日本の批准 てっぱい さいた (⑧) が採択され, 世界各国の人権保障 人種差別撤廃条約 1965年 1995年 ( 9 ) 1966年 1979年 もはん の模範になっている。 法的拘束力をもたない (⑧) を条約 化した (9) は, 1966年に採択された。 子どもが持っている権利と,その保護に 女子差別撤廃条約 拷問等禁止条約 ( 10 ) 1979年 1985年 1984年 1999年 「インクルー 1989年 1994年 しけいはいし 死刑廃止条約 障害者権利条約 1989年 未批准 2006年 2014年 ついて定められている (⑩ ) は, 1989年に採択された。 国境をこえて活動する非営利の民間組織である (11) (非政府組織)の活動 も注目されている。 群 NGO 国際人権規約 世界人権宣言 子ども (児童)の権利条約 18 ジョン」 さまざまなちがいを 認め, 関わるすべての 人が参加して支え合う ことが 「インクルージ ョン」で、その実現の ためにバリアフリーの 取り組みが重要になっ ている。

中学英語です！ Aに入る英語が選択肢のアだと思ったのですが、答えはイでした。どうしてそうなるのか、理由を教えて欲しいです！

Mr. Brown: We'll visit a *waterfall in Nikko. *Katsushika Hokusai painted the waterfall in one of his famous *ukiyo-e paintings. My friend is a big fan of ukiyo-e paintings. Hiromi: Really? My favorite * architect, *Frank Lloyd Wright, loved ukiyo-e paintings 66* Fallingwater" in America? too. Have you ever seen a house called Mr. Brown: Fallingwater? No, I haven't. Please tell me more about it. Hiromi: Of course. Look at this slide about Fallingwater. It is called "Rakusuiso" in Japanese. Mr. Brown: Wow, (2) a waterfall. Now I understand why people call it Fallingwater. Hiromi: Wright finished designing it in 1936, and it became his most famous work in America. He was also a collector of ukiyo-e paintings, and there are some Hokusai's ukiyo-e paintings in Fallingwater. Mr. Brown: That shows how much ( A ). Techimi hocause he made * Ova stone

中学英語です！ ⑶の答えがイのBut だと思ったのですが、答えはエのThough でした。どちらも「しかし」という意味があるのは知っています。どうしてBut ではなくThough になるのか、教えてください！

2 次の1,2,3の問いに答えなさい。 1 次の英文中の (1) から (6) に入る語句として, 最も適切なものはどれか。 Today, I'll talk about a person (1) I respect. It is my brother, Kazuo. He is a speech writer. His job is to write speeches for others. He also (2) speeches better. how to make When he was a high school student, he heard a wonderful speech made by a girl in his English class. (3) he wasn't good at speaking in front of people, he wanted to make a great speech like her someday. One day, his teacher told him about a speech writer. Then he got interested in writing speeches and it became his dream. He tried hard to (4) this goal. Now, he is working (5) a speech writer. I'm (6) he will be successful in feel that the future. (1) アit Jour body I which (1) that ウ what (2)ア teach teaches ✓ teaching I to teach V (3) ア And イ But ウ So (4) ア arrive イ choose ウ move I Though I reach (5) ア as イ during ウof (6)ア careful イ free ウ sure 01 brew I to *mind I tired "hold を開する

次の英文の誤っている部分を書き出し訂正しなさいという問題なんですが、この英文に誤っている部分はありますか？探してもわからないので教えて欲しいです🙇‍♀️

□ (1) Who did take these pictures? (だれがこれらの写真を撮りましたか。)

立面図と平面図の覚え方って何がありますか？

この問題の答えは何ですか？

図形の移動 188 図形の移動 確かめよう 1 正方形の紙を何回か2つ折りにして, 右の図のよ A H P.188 6 うな折り目の線をつけました。 この図について 次の問いに答えなさい。 E (1) AEO を平行移動するだけで重なる三角形 をいいなさい。 O (2) AEO を,点0を回転の中心として回転移 動するだけで重なる三角形をいいなさい。 B F 3 (3) AEO を対称移動して ABEO に重ねるとき 対称の軸をいいなさい 次の 転移

答えなくて不安です！教えてください！

[B] 次の(4)~(8)の空欄に入れるのに最も適当なものを,下の①~④のうちから1つ選べ。 19 基本 (4) Would you wait for ( a lot ) minutes? 2 a few ③ a little 4 a moment 基本 (5) It is difficult ( ) me to study math. 2 with 3 to ④for for ① on 標準 (6) When you walk ( 1 at ② across 標準 ) the street, you should be careful. (3 into (7) A tall man is standing ( ) the gate of the building. 1 into ② to A (8) Let's go shopping ( 標準 1 to ② 2 for ③for ) the department store. ③ at ④ 4 with 4 by (4 with H 8

誰かここの問題全部教えてください🙇

否定文 〈主語 + be動詞+not> ④ Misaki and I were not [weren't] in the same class last year. 美咲と私は去年、 同じクラスではありません A 主語に注意して、空所に適切な語を入れなさい。 be動詞の過 1. My mother 2. They very busy last Sunday. (私の母は先週の日曜日 とても忙しかった。) in the same class last year. (彼らは去年、 同じクラスでした。) ●主語によっ be動詞はか (例文 ① C 主語 be重 I You (単数) He/She/It We 3. A: you in Los Angeles two years ago? (あなたは2年前 ロサンゼルスにいましたか。) B: Yes, I (はいいました。) B [ ]内の指示に従ってなおし、空所に適切な1語を入れなさい。 1. They were in the library this afternoon. [疑問文に] in the library this afternoon? (彼らは今日の午後、 図書館にいましたか。) 2. I was a high school student last year. [否定文に] I last year. a high school student (私は去年、高校生ではありませんでした。) 3. You and Ellen were at Miki's birthday party. [疑問文に] You (複数) They 疑問文 ●be動詞を文 ( 例文 ③ 否定文 ●be動詞の を置く。 ( →例文 was not were no at Miki's birthday party? (あなたとエレンはミキの誕生パーティーにいましたか。)