計算問題と因数分解の問題が解りません。 教えてくださる方がいれば幸いです。

問2 x4 + 2x3 + 3x2 + 2x + 1 を次のように因数分解した。以下の問に答えなさい (1)t=x+-とおき, x2+2x +3 + 21 +. をtのみの式で表しなさい x X x (2)x4 + 2x3+3x2 + 2x + 1 を因数分解しなさい (x+2+3+2/+2) DA X4 ★ 問3 x4-2x3 + 5x2 + 4x +4 を因数分解しなさい (eite psd 289) JMP** (x++) (x+2)=(x+2) 自 DA ※tの置き方を工夫してください

比例・反比例の問題で、問題の意味がわからなくて、教えてください！

右の図において, ① y a IC は関数y= のグラフ, ② ①② D C は関数 y=bx のグラフであ る。 ①のグラフ上に x 座標 が3である点Aをとり, 四 角形ABCD が正方形となる B A ・XC 10 ① ように, 3点B, C, D をとると, 2点B, C の座標 は,それぞれ (72) (76) となった。

中学3年生「数学　平方根」 写真のような計算の時、分母の２とぶんしの２を約分してはいけないのはなぜですか？ 解説よろしくお願いします。

この写真に写っている3問って合っていますか？あと、 (3)の問題がなぜそうなるのか教えて欲しいです。

(3) 2x2-12 = 0 (2x)6% 2. <2次方程式を解くことができますか。 > 次の方程式を解きなさい。 (1)x2+x-42 = 0 (x+7)(-6) 6,7 (2)x2 + 16x + 64 = 0 (x+8)2 x = 8 X=-6 L C (6) 1x2 x=8 x=6 = 12 12r-16=0 (6)(x-1)(x+3)

至急です、 問題「通学時間が12分以上の生徒の割合は7割以上である」 このことが正しいか正しくないかを判断し、そのように判断した理由を説明しなさい この問題を教えてください、お願いします！

(人) 14 12 10 8 6 420 4 8 12 16 20 24 (分)

至急です、この問題が解けません 誰か解説お願いします！！

4 右の図で,直線ℓは関数y=1/2x+4のグラフ, 直線 m は関数 y=2x+2のグラフです。 点Aは直線lと直線の交点 点Bは 直線lとx軸の交点 点Cは直線と軸の交点です。 y m (1) 直線lの切片を答えなさい。 4 〕 B C TO 4 (2)点Aを通り, △ABCの面積を2等分する直線の式を求めなさい。 y = アドバイス 求める式は,△ABCの面積を2等分するので,点Aと線分 BCの中点を通ります。 4

この問題の解説お願いします🙇‍♀️

ボールを地上から80mの地点Aから秒速 amで真上に投げ上げると,投げ上げてからt秒後 の地点Aからの高さは,およそ (at-5t2)m と表される。 投げ上げてから4秒後の地点Aからの高 (早大本庄) さが40mであるとき, 次の問いに答えよ。 (1) αの値を求めよ。 (2)ボールが投げ上げた地点Aにもどってくるのは,投げ上げてから何秒後か。 (3)ボールが地上に落下するのは,投げ上げてから何秒後か。

答えと解説をお願いします。

50° 海 45° 洋 海 海 140° 35 30° 25 県の位置と称 17 作業4 次の図を見て、 日本の国土の領域 (領土・領海・領空・排他的経済水域) の意味を調べて説明しよう。 大気圏 領海 (日本は12海里内) 領空 領土 画 排他的経済水域 200海里 公海 (1海里 = 1,852m) ① 領土 〔 120° ②領海〔 (3 領空 〔 500km 60" ④ 排他的経済水域 〔 作業 5 日本の領域をめぐる問題について調べてみよう。 ① 竹島 ② 北方領土 ③尖閣諸島 〕

至急お願いします！ 中3の音楽の授業で歌劇「アイーダ」を鑑賞した感想を書こうという下の写真のプリントがあるんですけどなかなか良い文が思いつかないのでプリントの4.鑑賞した感想を書こうの第1幕から第4幕までのそれぞれの感想と5.オペラについて学んだこと・興味を持ったことをみん... Read More

4. 鑑賞した感想を書こう *声の音色やオーケストラの演奏から登場人物の気持ちを想像しよう。 曲名等 感想 第1幕 第2幕 第3幕 第4幕 ラダメスのアリア 「清きアイーダ」 「凱旋の場」 アイーダのアリア 「おお、わが故郷」 ラダメスとアイーダの二重唱 「さらばこの世よ 涙の谷よ」 5. オペラについて学んだこと興味を持ったことをみんなに伝えよう!

　中学2年生の「連立方程式の利用」の問題です。 写真の⑴はなんとなく理解しました。けれど、⑵と⑶ が意味不明です。どの数字を使えばいいのか、またその数字を使う理屈をわかりやすく説明してほしいです。 　こういった利用の問題を得意になるには何から始めたらいいですか？おすすめの... Read More

11 ある中学校の2年生が職場体験を行うことになり、Aさ んはケーキ屋でケーキとプリンの販売を行った。ケー キとプリンは合わせて 90 個用意されており、ケーキは 1箱に3個ずつ、 プリンは1箱に5個ずつで、余ること なくすべて箱詰めされていた。 ケーキは1箱1200円、 プリンは1箱800円で販売したところ、閉店の1時間 前にケーキは売り切れ、プリンは5箱売れ残っていた。 そこで、売れ残っていたプリンを1箱につき4割引き にして売ることになり、すべて売り切ることができた。 その結果、 用意されていたケーキとプリンの売上金額 の合計が20000円となった。このとき、 元々用意され ていたケーキを個、 プリンを4個として、以下の問 いに答えなさい。 [思: (1)(2)1×2,(3)(4)2 × 2] (1) ケーキを詰めた箱は何箱あるか、文字を使って表しなさい 答 (2)定価で売ったプリンの売上金額を、文字を使って表しなさい。 答 (3) 以下の空欄を埋めて、 表を完成させなさい。 個数 合計 箱 円 ケーキ 定価で売った プリン 4割引きで売った 合計 プリン 代金 (4) (3) の表をもとに連立方程式をつくり、 元々用意されていたケーキ とプリンはそれぞれ何個あったか求めなさい。 求め方