<中1 物理 光> 写真1の問題についての質問です。 写真2がこの問題の解説に 載っていたものなのですが、似たような問題を ネットで探していたところ、 写真3のような解説がありました。 どのような問題の時に、 どちらの方法を使えばいいのでしょうか??

実験3 図5のように, 水平な面に長方形の鏡と, 同じ大きさのチョークA~Dを垂直に立て,P点 の位置から鏡に映る像を観察した。 (4) 鏡に映って見えたチョークを, A~Dからす べて選びなさい。 図 5 A B 鏡 KHE .-00

ここに載っているすべての問題の答えを教えてください！ 教えてくださった方はフォローします！

【思考・判断・表現】 (2点×5) 七 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 こうして集めた事例を整理すると、不便益」とは何かが浮かび上が ってくる。 まだ整理の途中の段階ではあるが、 主には次のようなことが挙 げられるだろう。 まず、物事を達成するのにかかる時間や道のりが多くなる分、発見や出 会いの機会が増える。 次に、体力や知力、技術力の維持や向上を促す。自 分の体や頭を使うことが、自然と体力・知力・技術力の低下を防ぎ、それ らを向上させるからだ。また、「不便」であることは、人間の意欲を向上 させる効果もある。自分で考えたり工夫したりする余地があるからこそ、 取り組むときのモチベーションが高まり、成し遂げたときの達成感が大き くなるのだ。なお、一つの事例に複数の「不便益」が含まれることも少な くない。 例えば、タクシーよりも徒歩のほうが発見や出会いの機会が増 えるとともに、運動能力の低下を防ぐことにもなる。 これらの「不便益」は、「不便だからこそ得られるものだ。 「便利は よいこと」で「不便は悪いこと」という固定観念にとらわれ、ただ無批判 に「便利」なほうばかりを選んでいては、｢不便」の価値を見落としてし まう。(⑩)、「便利はよいこと」という考えの下、社会全体が「便 「利」だけを追求していけば、私たち一人一人は自分でどちらかを選ぶこと すらできないまま、知らぬ間に、本来得られていた楽しさや喜びが失われ たり、自分の能力を発揮する機会が奪われたりすることになるだろう。 誤解してほしくないのは、私は便利であることを否定し、昔の不便な生 活に戻ろうと言っているわけでも、不便なことは全ですばらしいと考えて いるわけでもないということだ。 「不便」だからこそ得られるよさがある ことを認識し、それを生かして新しいデザインを創り出そうというのが「不 便益」の考え方なのである。 今、この考え方に賛同する仲間たちによって、 自動車の運転支援の在り方や観光ツアーの仕掛け作りなど、さまざまな分 野で新たな研究や提案がなされ始めている。 「不便益」は、物事のデザインだけでなく、日常生活にも生きる発想だ｡ あなたの日々の生活の中で、 「不便で嫌だな。」「面倒くさいな。」と思 ってさけてきた物事の中に、実は、新しい気づきや楽しみが隠れているか もしれない。 これまでの常識とは異なる別の視点をもつことで、世界をも っと多様に見ることができるようになるはずだ。 あなたの周りには、どん 「不便益」があるだろうか。もう一度、生活を見つめ直してみよう。 (川上浩司「『不便』の価値を見つめ直す」より) ⑥ 「不便益」とは何か とあるが、 (1) 筆者は「不便益」を三つに整理している。その箇所が含まれている 一文をそれぞれ探し、初めの四字を書き抜きなさい。 (2) 「不便益」と同じ意味で使われている七字の言葉を、文章中から書 き抜きなさい。 ② タクシーよりも……防ぐことにもなる。とあるが、これはどんな ことを説明するための例か。 文章中から二十一字で探し、初めと終わ りの三字を書きなさい。 問3 ( ③ )に入る言葉を次から一つ選びなさい。 アだから 例えば しかし さらに 問4 筆者はこの文章で、「便利」なほうばかり選ぶとどうなると述べて いるか。二つ、十六字と四十六字で探し、初めの五字を書きなさい。 H

この問題の、青線を引いたところがわかりません。 なぜ5√3がでいきなりでてくるのですか？

1 5分 本基本 受験標準 受験応用 受験難問 図で, D は ABCの辺BC上の点で,∠ADC = 90 である。 E,F はそれぞれ,線分 AD を直径とする円と, 辺AB, AC との交点である。 AB = 5 cm,BC=8cm, AC=7cm のとき,線分 AD を 直径とする円の面積は何cm²か。 ('08 愛知県 B) AD = 25-7c² AD=49-(8-x²) E B D F7 C 2

（1）〜（5）の問題の解き方をわかりやすく教えてください😭 理解力が無さすぎて解説を読んでも理解できません💦

181 c きおん しつど 2 気温とその温度における飽和水蒸気量を表したものであ ある日の教室の気温は17℃ 湿度は69%であった。 表は, ほう わ すいじょう き りょう る。 次の問いに答えなさい。 ただし, 教室は密閉されていて、空 BOOK 気にふくまれる水蒸気量は変わらないものとし, 答えが割り切れ 18x A ない場合は,四捨五入して小数第1位まで書きなさい。 十算 (1) 教室の空気は何g/m²の水蒸気をふくむか。整数で書け。 (2) 教室の湿度が100%になるときの温度は何℃か。 (3) 教室の気温が13℃に下がったとき、湿度は何%になるか。 気温 (°C) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 飽和水蒸気量 (g/m³) 10.0 10.7 11.4 12.1 12.8 13.6 14.5 15.4 16.3 17.3 (4) 教室の気温を20℃に上げたとき, 湿度は何%になるか。 (5) (4)の後, 加湿器を用いて教室の空気に3.0g/m²の水蒸気を 供給すると, 湿度は何%になるか。 ただし, 気温は20℃のままとする。中

錯覚の簡単な見つけ方を教えて欲しいです！

お願いします🙏🙏🙏🙏

2) 58° B A C X 35° Aut

高校受験の国語の作文を早く書くコツはなんですか？

（２）の答えがなぜDになるのか教えてください。

月12日 > %で ると 3 表 51" われる から 4 露点と湿度 右のグラフは,気温 と飽和水蒸気量の関係 を表したものであり、 A~Dは4種類の空 気を表している。 たと えば、 Aの空気は、温 度が20℃で10g/m² の水蒸気をふくんでい ることを示す。これに ついて、次の問いに答えなさい。 (1)Cの空気は、1m² 中にあと何gの水蒸気をふくむ ことができるか。 水蒸気量 [g/㎡] 40 30 20 m310 10 A B ID IC 40 気温 〔℃〕 20 30 110g 〕 (2) A~Dの空気のうち、湿度が最も高い空気はど れか。記号で答えよ。 X × AD] (3) 空気A~Dを,それぞれ冷やして露点に達する までの実験をした。 これについて,次の①,②に答 えよ。 ① 空気A~Dの中で, 温度変化の最も大きいも のはどれか。 記号で答えよ。 (2) ( 高 (3) 入 (4) FE E オ

いや、唐突に思ったんすけど、 この栄光のノート作家ってなんすか？ あと、ノート閲覧数学といいね数って自分が他の人のやつを見た数とかいいね押した数じゃないんですか？

iz! マイページ App プロフィールを編集する ノート閲覧数 7.7k ↑↓ ■ マイノート え、すごくね? 紫月 O 21 0 1 48% 21:35 8 000 いいね総数 いいねノート |共有中 New name 募集中 QA 共有中 ? ≡ 月兎 ~プロフ... O 72 0 a 1.6k 5 LO マイページ

答え(解き方出来ればお願いします🙏🙇)教えて頂きたいです。🙇 お願いします。🙏

3 下の図は、ある中学校の1年1組と2組, それぞれ 40人の通学時間のデータを箱ひげ図に表したもので す。 このとき、箱ひげ図から読みとれることとして正 しいものをすべて答えなさい。 1組 2組- 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 (分) ア 通学時間が30分以上の生徒は、2組にはいるが, 1組にはいない。 イ 通学時間が15分以下の生徒は,どちらのクラス にも20人以上いる。 ウ 通学時間が12分以下の生徒は、どちらにも10人 以上いる｡ 1組は、範囲と四分位範囲のどちらも2組より小 さい｡