これってspeak以外にcallやtalkは当てはめられないのですか？？よろしくお願いします

☆ (1) (電話で) ソフィーをお願いします。 Hello. (Can tall ) I ( 6 ) to Sophie? Lo speak

共有ノートって何ができるんですか？ 興味はあるけどよく分からなくて…

自動詞と他動詞の違いがわかりません。 見分け方などありましたら教えていただきたいですm(._.)m

7 次の①~④の傍線部の動詞について、自動詞ならA、 他動詞ならBを書き なさい。 魚が焼ける。 2 夢を実現する。 猫が細い道を通る。 父親がほめる。 ① (3) AB to

clearnoteってフォロワーとお話しできるんですか？ 使い方がよくわからないので…💦教えていただけると嬉しいです😊 ベストアンサー、フォローします❣️

肺活量を上げる方法を教えてください❕

【地震】 答えは エウアイ なのですがなぜそのようになるのか分かりません…。どなたか教えて頂きたいです😭🙇‍♀️‪‪💦‬

問6 図2は、日本付近で起こった。地震そのものの規模の大きさが2.5以上の地震の震央の分 布を表したものであり,それぞれ震源の深さが100km付近, 200km付近, 300km付近, 400km ○付近のいずれかである。 図2のア~エを震源の深さが浅いものから深いものの順になるように 左から並べるとどうなるか答えなさい。 7 次の文は ウ 図2 イ H 120 MUXTELOR E INT

大至急です！ここの答えを教えてください！お願いします🙏

活用 ウ 終止形 線を、助動詞には~~線を引こう。 ①食卓にスプーンとフォークを並べた。 ②バスで行けば、すぐ着くはずだよ。 時間が遅いので、今日は帰ります。 明日こそ倉庫の掃除をしたいと思う。 ⑤ 友達に急に声をかけて、驚かせてしまった。 連用形 オ 仮定形 ア 未然形 エ 連体形 ▼次の文の助詞には 6 付属語 S

今度英語の英会話でネイティブの方とお話するのですがお題が 「what's your favorite place?」 「what do you like to do on your free time?」 「what's your favorite food?」 「... Read More

解説お願いします!　答えはイです なんで塩化物イオンとナトリウムイオンの量がわかるんですか？（2）です

OH Na 20 4.0 6.0 8.0 2.0 4.0 6.08.0 2.0 4.0 6.08.0 0 2.0 4.0 6.08.0 加えた塩酸の体積 [cm²] 加えた塩酸の体積 [cm] 加えた塩酸の体積 [cm²] 加えた塩酸の体積 [cm²] Noot & Hot- 1 水酸化ナトリウム水溶液15.0cm をビーカーにとり, そこに塩酸を1.0cmずつ合計で8.0cm 加えた。 図1は, 加えた塩酸の体積と, ビーカーの水溶液に含まれる水酸 化物イオンの数との関係を表したグラフである。 (1) 作図 このとき, ビーカーの水溶液に含まれる水素 イオンの数を表すグラフを,図2にかけ。 (2) 塩酸を2.0cm 加えた水溶液に, 最も多く含まれているイオンは何か。 次から選べ。 ア H+ イ Na + CI- H OH 図 1 水 イオンの数 〔個〕 オ酸 0 20 4.0 6.0 80 加えた塩酸の体積(cm] (1) 上図 OL 図2 の数〔個〕 水素イオン 2.04.06.080 加えた塩酸の体積 [cm] 2.0 4.0 6.08.0 加えた塩酸の体積 [cm²] ※図1と図2の目盛りは等しい。 塩酸5cm²が入ったビーカーに BTB溶液を1~2滴加えた。 その後, 水酸化ナトリウム水溶液2cm²

写真の二番の、資料を用いる意図の問題は、どのように答えを導くのでしょうか。全部正しい気がしてしまうんですよね。誰か教えてください！ ちなみに正解はウらしいです。

Aさんの学校の生徒会は、「インターネットを適切に利用するには」というテーマで、来年度の新入生とその保護者を対象として、プレゼンテーションを することになった。 生徒会役員のAさんは、集めた資料を用いて話すこととし、その練習を行った。 次の【話の内容】 【使用する資料】 を読んで、後の一か ら三までの問いに答えなさい。 【話の内容】(1~3の番号は、話の中のそれぞれのまとまりを示す。) 私たちは、生まれたときからインターネットの環境が整っている中で育った世代です。 中学生になると、 多くの人がスマートフォンを持ち、学校の 授業でもパソコンなどを活用する機会が多くなります。 そこで、これから中学生のインターネット利用の現状と、それを踏まえた提案をお話しします。 2 ①の資料をご覧ください。 十三歳より上、つまり中学生になると小学生のころに比べてインターネットを利用する時間が格段に増えてくることがわ かります。SNSやゲームに費やす時間が長くなることが大きな原因だと思われます。 便利なインターネットにはさまざまな危険もともないますが、 これについて、②の資料をご覧ください。保護者の方の三分の二が、インターネットとの付き合い方について学校で配布された資料を参考になさって いるのがわかります。そこで私たち生徒会は、インターネット上のオンラインゲームについての注意点などを記したパンフレットを作成しました。 ③ ③の資料はその一部です。 オンラインゲームにさまざまな魅力があることは確かですが、よくない面もあるので付き合い方が大事だということをお 伝えしたいと思います。 インターネット上のゲームをすることは、コミュニケーション能力を養う効果があるという側面に目を向けて、新入生の皆さ んは、インターネットとの付き合い方 について保護者の方と話し合ってみてください。以上が私たちの提案です。ありがとうございました。 【使用する資料】 オンラインゲーム 遊び方の確認を オンラインゲームは、世界中の人と交流したり、知らない人と協力し合っ たりすることでコミュニケーション能力を養う効果があると言われる。 一方で、二〇一九年、世界保健機関はインターネットによる「ゲー ム障害」を、治療が必要な病気であると認定した。ゲームに依存した 生活を送ることで心身に支障をきたすというもので、オンラインゲー ムは子どもに悪影響をもたらすとはっきり指摘する人もいる。 節度を保ったオンラインゲームの遊び方を考えることが必須の課題 となっている。 ○○新聞(△月□日付)より 3 【話の内容】 の の ま とまりで、Aさ ん が 最 も伝え 次のアからエまでの中から最も適当なものを一つ選び、その記号を書きなさい。 たいことは何か。 私たちは生まれたときからインターネット環境が整った中で育った世代だということ。 私たちの多くは、中学生になるとスマートフォンを持つようになるということ。 学校の授業でも、中学校に進むとパソコンなどを活用する機会が多くなるということ。 中学生のインターネット利用のあり方について、現状を踏まえて提案したいということ 【話の内容】の②のまとまりで、Aさんが①と②の二つの資料を用いる意図は何か。 次のアからエまでの中から最も適当なものを一つ選び、その記号を 書きなさい。 二つの資料の情報を続けて示すことで、インターネットにはさまざまな危険がともなうことを強調するため。 二つの資料の情報を対比することで、新入生と保護者のインターネットに対する意識の差を明確にするため。 茂二つの資料の情報と関連づけることで、インターネット利用に対する生徒会の対応の有効性を明らかにするため。 二つの資料の情報で詳しい数値を明示することで、インターネット利用の現状をより正確に理解してもらうため。 三練習を終えた後、Aさんは、【話の内容】の3のまとまりの 線の部分が、提案したい内容と合っていないことに気づき、話す内容を変えることに した。あなたがAさんなら、この部分をどのように話すか。 次の1、2の条件に従って、十五字以上、二十字以内で書きなさい。 条件 Aさんの発表内容を踏まえること。 101 I |- ① 年齢別の一日当たりのインター ネット利用時間についての調査結果 平均利用時間(分) 79.9 99.2 121.0 138.4 163.7 内閣府 「平成27年度 青少年のインター ネット利用環境実態調査」より作成 11歳 12歳 13歳 14歳 ②保護者のインターネットに関する 啓発や学習の経験に関する調査結果 2 ③の資料の情報を使うこと。 (複数回答) 65.9% |学校から配布された啓発 くーツ。 | 資料で知った |_63.3%| 学校の保護者会などで説 明を受けた 46.8% テレビや本パンフレッ |トで知った 内閣府 「平成27年度 青少年のインター ネット利用環境実態調査」より作成