「具体化・抽象化」という単元です。 黄色丸で囲まれてる問題がわかりません。 教えてくださいm(_ _)m

世界はうつ 思考のレッスン 具体化・抽象化 ■具体と抽象の関係に注意して読む 「作られた「物語」を超えて」は、ゴリラの 事例を基に、人間の勝手な解釈で「物語」が作 り出されてしまうことの危険性を論じていた。 このように、 説明的な文章では、筆者の主張 (抽象)に対して、複数の事例や根拠(具体) を挙げて解説することが多い。 これまでに説明的な文章で学習してきた用語 の中にも、具体と抽象の関係と捉えられるもの がある。 ・事例 ・根拠 ・まとめ 要旨 ・意見・主張 文章構成を捉えるときに、 気をつけよう。 思考のレッスン●具体化抽象化 情報整理のレッスン 情報の信頼性 83 ■具体と抽象の関係にある論理の展開 チェックポイント 抽象 ■具体と抽象の関係に注意して書く 文章を書いたり話したりするときには、抽象 的な話題を具体的な内容に広げたり、具体的な エピソードを抽象化してまとめたりするとよい。 「 努力」をテーマに文章 を書くことになったんだ。 でも、「努力することは大 切だ。」以外に何を書けば いいのか思いつかないよ。 もっと具体的に考えてみ てはどうかな。 文章を読んだり書いたりするときには、 次のことに気をつけよう。 文章や話の中で、具体と抽象の関係が どのように示されているか。 話題がどの程度抽象的で、どの程度具 体的であるか 具体具体具体 抽象 2. 具体具体具体 テーマを具体化したら、何 を書くといいかがわかってき た。 他にも具体的なエピソー ドがないか、探してみよう。 [抽象から具体への展開] 結論や法則を示したうえで、 具体の説明をする。 具体への展開を示す言葉 ・例えば、......。 ・具体的には......。 ・○○には、□□や△△が ある。 [具体から抽象への展開] 複数の事例や根拠を基に、 結論や主張を述べる。 抽象への展開を示す言葉 ・つまり、 ・このように、......。 ・以上のことから、 ・これらの結果から、 努力することは大切だ。 僕は, 水泳部の練習を通して, 努力することの大切さを学んだ。 2年生のときにスランプに陥り, タイム が伸びなくなってしまった。 そこで夏休み, 友達に付き合ってもらって毎日練習をした ら、少しずつタイムがよくなっていった。 自分の体験など、具体的な 話題だけになってしまうと、 今度は考えが伝わりにくくな るよ。 具体と抽象、両方を意 識することが大切だね。 具体 問題1 山田さんは、犬と猫 の違いについて、自分の経験を 基に三つの具体例を挙げた。 ① ~③をまとめる文として、どん なものが考えられるだろうか。 ①私の家で飼っている犬は、父 の言うことなら何でも聞くが、 私の言うことは聞かない。 猫は家族の誰に対しても同 じ態度だ。 ②私の家で飼っている犬は、誰 かが二階に物を取りにいく ときにもついてくる。猫は、 自分の好きなときにしか二 階には行かない。 ③私の家で飼っている犬は、 ボールを投げるとすぐ取り にいく。猫は、ボールを投 げても、気が向かなければ 無視する。 問題2 次の言葉の意味を、 「例えば」という言葉を使って 具体例を挙げながら説明して1 よう。 ① 平和 ②新鮮 ③ 温和 ④圧倒される

国語　短歌　中2です。至急です！ 登下校　塀の上にも　日向にも　 自由な猫たち　〇〇〇 〇〇〇のところに入るのが思いつきません。 考えていただけないでしょうか？ 〇〇〇に入るのは、七文字です。 よろしくお願いします‼️

至急です！　国語　中2 短歌です。 短歌を作る宿題が出ました。 全く思いつきません。 猫が題材です。いくつか考えて欲しいです。 よろしくお願いします‼️

自然んな日本語に直してほしいです。

Choose the correct words to go in the spaces ( 1) I have two cats. I want (7 one 1 another ). Answer with the given symbols. other)

この問題を教えて下さい！ できれば全部お願いします！

GW 奥語課題 1日1枚央市期のル GW央 演習項目→複数の人称代名詞 複数の人称代名詞 We·You· They の用法を区別しましょう。次の下線部をWe/You/ They のうち適当なものに置き換えて全文を書き換えなさい。 演習項目→複数と単数) 3 4 文の一部を単数に変えると他の部分も同時に変わります。どの部分が変わるか注意して 次の下線部を単数に変え、全文を書き換えなさい。 1. We are doctors. V 1. Tom and Mike are English students. C C 2. They are American girls. 2. Mike andl are English boys. L 3. Those are English books. 3. You and Jane are good friends. 4. They are Japanese boys. - -ト 4. You and I are good friends. -ト- 5. These are my books. 5. She and I are not American girls. 6. You aren't teachers. 6. Tom andI are not brothers. 7. They aren't Jane's dolls. 7. You and Bill are American boys. 8. They aren't your father's cars. 8. Dick and Mary are brother and sister. 9. Those boys aren't students. 9. You and I are Japanese students. 10. They aren't my cils. 10. Jane and Nancy are sisters. 11. Are those your books ? 11. Jane and I are not sisters. 12. Are these Mike's balls ? 12. This book and that book are Mike's. 13. Are they hats or caps ? 13. You and Nancy are American students. 14. What are these ? 14. Miss Green and Mr. Miller are our teachers. 15. Whose bags are those? 15. Mr. Miller and I are your teachers.

古文の予習なんですけど、全然分かりません(´・ω・｀)

問次の傍線部の用言の活用の行と種類·活用形の君三 あやしき家にタ顔のQ白く@見えて、蚊遣火ふすぶるもQあはれな ·河内へも回行かず「なりにけり。 ·あなたへの向かつて@落ちよ ·まれまれかの高安に回来て@見れば ·いづら猫は。こち@率て回来。 いみじからむ心地も@せず、 · わが個入らむとのする道はいとの暗う③細きに、 さすがに回住む人ののあればなるべし。 ·聞きしにもの過ぎて、回尊くこそ図おはしけれ。 ·男君の@来ずなりぬる、いと因すさまじ。 ·消えずといヘども夕べを待つことのなし。 *身も@くたびれ、 心も図静かならず。 雨の膝臓として鳥海の山のかくる。 七夕図祭るこそ@なまめかしけれ。 松の緑@こまやかに、@吹きたわめて、 ·佳景函寂真として、心のすみゆくのみのおぼゆ ,僧喜撰は、言葉四かすかにして、始め終わりの確かならず。

ここまで書いたので感想が欲しいです！ よろしくお願いします！

小学一年生の冬のお昼のことだった。新しい家族を迎えた日は暖かい心地 の良い日だった。私はその日を鮮明に覚えている。 きっかけは、お父さんが「お出かけしよう」と言ったことだった。お父さん は、休日はお出かけするのが好きな人だったから、いつも休日は私たち家族 を連れておでかけをしている。時にはお買い物やピクニック。今日もみんな でお出かけするのだろうと思って、車に乗って着いた先はペットショップだ った。 中に入ると、いろんな動物がいる。犬や猫、うさぎやインコ。いろんな動 物の鳴き声が聞こえて、ワクワクしていた私は1匹の子犬と目が合った。

①と②の問題を教えて下さい。答えはあるのですがなぜこの式になるかが分かりません。

a1- BI 家から学校まて O 走った時間は何分ですか。 6 (分ん頭む |x X2 ( 2分 ) に図書館があり,また 3x 12 2 水そうに水を入れて満たすとき, A管では8 xA 駅までは何mあります 家 分間,B管では 12分間かかります。 1つ12[24点】 0 両方同時に使うと,いっぱいになるまで。 何分何秒かかりますか。 y 2k_4( 4分484) ) 1さ(を+た)アマパos 田 SFが こD、S 612 「2 2 A管だけを5分間使い, そのあとはB管だけ使います。 A管 5 図書館の本の305 さつ を使い始めてからいっぱいになるまで, 何分何秒かかりますか。 冊が動物の本です。 5+ 2

質量パーセント濃度の問題です。 食塩15gを水にとかして, 125gの食塩水をつ くった。この食塩水の質量パーセント濃度は何パーセントか。 解答に解説が乗っていないので 解説頂けますと嬉しいです (理科の問題にもかかわらず数学で投稿してしまったため再投稿です)

質量パーセント濃度の問題です。 食塩15gを水にとかして, 125gの食塩水をつ くった。この食塩水の質量パーセント濃度は何パーセントか。 解答に解説が乗っていないので 解説頂けますと嬉しいです、