英検3級のライティングです。 採点や間違っているところを教えて頂けませんか？

QUESTIONについて, あなたの考えとその理由を2つ英文で書きなさい。 Which do you like better, reading books or playing video games? 1 like playsing video games betfer than とがあります。QUESTIONをよく読んでから答えてください。 解答がQUESTIONに対応していないと判断された場合は, 0点と採点されるこ 解答は,解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。なね、解送 ともだち ライティング がいこくじん かんが りゅう えいみん 語数の目安は25語~35語です。 4 欄の外に書かれたものは採点されません。 やす かいとうらん かいとうよう かいとう さいてん 6ん はんだん たいおう ばあい かいとう てん さいて。 QUESTION better 1 like playsing video games than Heading books. 13 I have tuo reasons First, I enjoy playing video goumes with 22 friends Second, I bought hew vroleo games yesteday Tood od ficnds bet ded. ed he IcttedtDade Onus wo his 10.M V2onitnsisVo vioaif sdf odw stmoto obsal A m orh bonicoi orw dlirost ssal n bar

なるべく早くお願いしますm(_ _)m (　　)に入る最も適切な語句をa～dの中から選び、その記号に〇をつけなさい。 The sun always (　　) in the east． 1．rise　　2．rises　　3．rose　　4．has risen こ... Read More

教えてください！すいません！全部です

Junior high school = 中学校 次の日本語の意味にあうように、[ ]内の語を並べ替えて英文を完成させましょう。 2. ※I (私)地名以外の語はすべて小文字で書いています。 並び替えるときは必要に応じて大文字に 変換してください。 (1) 私はとても幸せです。 [ am / very happy / I /.] (2) 私は13歳です。 [ years old / I'm / thirteen / (3) よろしくね。 [ to / meet / nice / you / (4) 私はカナダ出身です。 [ Canada / I / from / am / . ]

答えがなく困っています。教えてください🙇‍♀️🙏

に適する語を書きなさい。 1 次の日本文にあう英文になるように, L(1)私は5時に起きて、英語の宿題をしました。 I got up at five did my English homework. 口(2) 私があなたに最初に会ってから5年になります。 It is five years Ifirst met you. (oa1o \bo L(3) 私が訪問したとき由美は家にいませんでした。 I visited her. 次の日本 en w w 2) あな )私の 口(4) きのうはとても寒かった,だから私たちは外出できませんでした。 (od \o buu b 口(5) 熱心に勉強すれば、あなたは大学へ行くことができます。ow uodonos (dud no\baa Ja Yumi wasn't at home My we couldn't go out. uT It was very cold yesterday, Do (you study hard, you can go to college. L(6) 健のお姉さんはピアノもギターも両方ともひけます。 Ken's sister can play e cloesn't o the piano も V the guitar. L(7) あなただけでなく私もその知らせに驚きました。 Not only you 4) surprised at the news. l alsoI in tme. 30d Yaldt ofas 2 次の英文のあとに続くものとして, ア~カから適するものを1つずつ選び, 記号で答えなさい。 and will find the temple. ア you 口(1) Setsuko studied English hard, 口(2) Iwill show you my pictures 口(3) Not only she RPE イ when he was in Canada. Ja dr abag' ウ if you come to my house. d 3 2on エ till I call you. 口4) Turn left, ジムもジュ オ but her brother didn't. 口5) He spoke French J カ but also her mother was kind to us. 口6) Don't come in )内の語(句)を並べかえ,全文を書きなさい。 3 次の日本文にあう英文になるように,( 口1)博は家でも学校でもとても熱心に勉強します。 Hiroshi studies (and/ at home / at / both/very / school / hard). GOmote 30 9 口2)私はフランス語を読むことも書くこともできません。 ほは間 I can (write / nor / French / read/ neither). b 口3) 私だけでなく彼女もその手紙について知りませんでした。 (only/ she / also/know / not /but /I/didn't) about the letter の 4 次の英文を日本文にしなさい。 1) Run faster, or you'll miss the train. では Taabloyd にくる 1996qaw9n a ba before tl 「 るまで ond eairn l'froy woa ovB9l 0s.cooly,ng ,, しながら! UOV (2) Iwant to put on either this red dress or that blue one. 39 (3) This book isn't mine but Jim's. blids a asw oda 1oM dae0 ar

至急です！！ 教えてください！ お願いします！！

教科書 P22 2 ア 下がる。 イ 上がるナ 傍線部の音節を何といいますか。後から一つずつ選びなさい。 ケーキ·すうがく……( g音声の働きや仕組み 2 きって·ラッパ、 「ひろば」(hiroba)のうち、次の音を何といいますか。そ れぞれ書きなさい。 ○ -マこトンネル ·· ( へ おもちゃばしょ ( ○ [C.L.o] H 音 ト 保音 イ 接音 ウ 長音 5次の言葉の音節の数を漢数字で書きなさい。 きっ…..··… かんばん…( クッキー … ( チューリップ…( 2母音を五個、アルファベットで書きなさい。 へ 3 次のそれぞれの説明に合う語を書きなさい。 文の末尾の上がり下がりの調子。文の意味を変える働きが ある。 まつび 3次のうち、説明が間違っているものを一つ選びなさい。 一つ一つの語について決まっている、音の高低の配置。 ァ 音声は、人が言葉を伝え合うときに使う音のことで、子音 と母音の組み合わせによって、たくさんの語を作り出す ィ 日本語では、基本的には子音一つと母音一つの組み合わせ、 または母音一つで、発音の単位となる音節が作られる。 ゥ 促音·音·長音は、発音するときに前の音と切り離しに くいので、前の音と合わせて一つの音節と見なされる。 ェ 物音は、「ゃ」「ゅ」「ょ」を含むニ文字で表されるが、ニ 文字で「あ」などと同じ一つの音節と見なされる。 へ フ 次の文のイントネーションを、( )の意味になるように、 口から選びなさい。 そくおん はつおん 日記を書くの。(通常の文) ン 日記を書くの。(質問の文) 本語探検1 音声の働きや仕組み(T-l)

⑵がわからないです… 解説を見てもよくわからないので、かみ砕いて説明してくれると嬉しいです…

金属の粉末を用いて, 次の実験1~3を行った。これについて, あとの各間に答えなさい。 実験1 18.0gのステンレス皿に, 銅粉 4.0gをうすく広げて入れ, 図1のように加熱して, 冷めてから 皿ごとの質量をはかった。これを再び加熱して,皿の中の物質の質量が一定になるまで, 同じ操作 を5回くり返した。 図2は, 測定結果をまとめたグラフである。 図1 図2 銅粉 ステンレス皿 23.0 22.0 21.0 0 1 23 4 5 加熱の回数(回目) 実験2 銅粉の質量を 2.0g, 2.4g, 2.8g…と変えて, それぞれ実験1と同様の操作を行った。 表1は このときの銅粉の質量と, 加熱をくり返して質量が一定になったときの, 皿の中にできた物質の質 量との関係をまとめたものである。 表1 銅粉の質量[g] できた物質の質量 [g] 2.0 2.4 2.8 3.2 3.6 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 実験3 マグネシウムの粉末を用意し, 質量を0.3g, 0.6g, 0.9g…と変えて, 実験1,2と同様の操 を行った。表2は, このときのマグネシウムの粉末の質量と,加熱をくり返して質量が一定にな たときの,皿の中にできた物質の質量との関係をまとめたものである。 表2 1.2 1.5 マグネシウムの粉末の質量[g] できた物質の質量[g] 0.3 0.6 0.9 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 皿ごとの質量 g

答え合わせしたいので答えお願いします！

5.私が眠っている間に、私はペンを落としました。 (pen / sleeping / while / dropped / I / I / my / was / . ) 6.私が目を覚ましたとき、みんなが私を見ていました。 (looking / me / I / when/ everyone / at / woke / was / up /.) 7クテストの間、私は何も書けませんでした。 ( not / write /the test / anything / I / during / could / , / . ) 8.私たちがいない間、 チヒロが花の世話をしてくれました。 ( Chihiro / while / care / the flowers / away / we / of /were /took / . ) 9.夏休みの間、私は夏期講習がほぼ毎日あります。 ( going / day/ have / almost / summer classes / I / summer / every / during / am / vacation /to/.)

仕事の原理 「摩擦や空気抵抗がない場合、道具を使っているかに関わらず、仕事の大きさは変わらない」とはどういうことでしょうか？

上から3番目の問題の答え、あってますか？ もし間違えていたら少しでもいいので解説 お願い致します！

It wasut it/ yesterday /. ) sunny yesterday4 tuuns )内の指示にしたがって書きかえよう。 英文を( Hiroto was sleepy yesterday. (主語をyouにかえて) You were sleepy yesterday The children are cute. (文末にat that timeを加えて 「~でした」 という文に) ネイ%たち The children were cute. of that Time They were nervous. (疑問文に) The bag was new. (否定文に) 今週の天気 前語で毒担 てみよう。

このふたつの英文の和訳を教えてください！

ムンバイ 3翌日,真央はお弁当についてのブログを見つけました。 QR Japanese people often use a variety of food when they make bentos. A Japanese bento is very colorful and well-balanced in nutrition. Today many countries have developed their own For example, Mumbai in unique lunch culture. India is famous for its lunch delivery service. Hot lunches from home are delivered to schools or workplaces without fail. Why don't you try a local lunch when you travel abroad? I'm sure you can find a lunch with a different look and taste. R29 Vital eods 11 Vital on ; Vital Foode Vital Foods ▲大量の弁当箱がくくりつけられた配達用自転車(ムンバイ) ▲配達先を示す記号のついた弁当 NZO 120