教えてください

2 次の英文を読んで,あとの各問いに答えなさい。 Some *foreigners ① (live) in Japan say that Japanese people often ask them the same questions. “Do you like Japan?” “Can you use *chopsticks?” “Is Japanese more difficult than English?” These are (ask / the questions / often / Japanese people) foreigners. They *are sometimes tired 2 of answering them. 5 ..... Why does this happen? Some Japanese people have *fixed images of foreigners. They think that foreigners can't use chopsticks well or speak Japanese *even though they have lived in Japan 124 for many years. We Japanese should think more about the *topics of our *conversations. To have a nice conversation, For example, we can say to them, “What kind of music is popular in (5 10 your country?" or “What sports do you like?" 〔注〕 foreigner 外国人 chopstick(s) はし be tired of ~ ~にうんざりしている fixed image 固定されたイメージ even though たとえ〜でも topic 話題 conversation 会話 (1) ①の( )内の語を適する形 (1語) になおして書きなさい。 (2) 下線部②が意味の通る正しい英文になるように,( )内の語句を並べかえて、全文を書きなさい。 (3) 下線部③が指す具体的な内容を日本語で次のように表すとき,( )の部分を補いなさい。 日本人がよく( をして, 外国人はそれに答えるのに ( (4) 下線部④ の具体的な内容を日本語で次のように表すとき, () の部分を補いなさい。 外国人は, たとえ ( としても, ( たりすることができないと思っていること。 ( (5) ⑤に適するものをア~エから選び, 記号で答えなさい。 ア it is good for us to ask about their culture or something they like イ it is good for us to stop talking when we are not interested in the topics ウ it is important for us to speak to them in both good English and easy Japanese I it is important for us to teach them more about the Japanese language (6) 下線部⑥以外の質問の例を、 あなた自身で考えて書きなさい。 (7) 本文の内容と合わないものをア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 「日本が好きですか｣ は, 日本人が外国人によくする質問である。 イ 日本人はみな, 外国人に対して固定されたイメージを持っている ウ会話をするとき, 日本人は話題についてもっと考えるべきである。 Jal こと。 たり, NORD LION (0)

2の、等間隔に点を取るというのは、決まった数値は特に求めずに適当な間隔でいいんですか？

問2 線分ABをかき, ABを3:2に分ける点Pを求めなさい。 解答 考え方 上のQを参考に, かき方を考えよう。 ABを3:2に分ける点だから, ABを5等分する点を 見つけ, 3つ分と2つ分に分ければよい。 次のような手順でかく。 1 2 点Aから半直線AXをひく。 AX上に,点Aから順に等間隔に5つの点をとり, Aか ら3つ目の点をM, 5つ目の点をNとする。 点NとBを 結ぶ。 3点MからNB に平行な直線をひき, ABとの交点をPと する。 (右の図) 教科書 p.152 M

(2)と(3)の解き方を教えてください

平行線と線分の比 右の図で, 0 は AC と DB との交点で, EF上にある。 AD, EF, BC は平行であ る。 (1) DO: OB を求め なさい。 DOOR=DA=BC 12:20:3:5 B E A 教 p.159~161 12cm -20cm 3:5 (2) 線分EOの長さを求めなさい。 2-3 3-5 he 8 95=3= 2=0²² (3) 線分EF の長さを求めなさい。 F 7.5cm C 15cm 5章 ▼相似な図形

写真にある問題の解説をいただきたいです。 答えは21r/2なんですが、なぜそうなるのかがわからなくて… おねがいします🙇‍♀️

△ABCはAB=7cm、 BC=9cm、 CA=5cmである。 この△ABCの 各辺に接するような円 Ⅰがある。この円の半径をrcm とするとき、 △ABCの面積Sをrを用いて表しなさい。 A B 7 cm I --9 cm 5cm C

至急です！(5)です！ マーカー部分の符号が分かりません！中点ってAとCのx座標の距離を足して÷2じゃないんですか？

レベル2 3 右の図で,四角形ABCD は平行四辺形で,3つの頂点A, C, D は関数y=xのグラフ上にある。 点Aのx座標が2, 点Bの座標が (0, 6) であるとき、 次の問いに答えよ。 □(1) 直線ABの式を求めよ。 □ (2)直線ABと y=x²のグラフの交点のうち, 点A以外の点をEと､ する。 点Eの座標を求めよ。 ★□ (3) 点C,D の座標をそれぞれ求めよ。 ★□ (4) 平行四辺形ABCDの面積を求めよ。 y B(0, 6) M ★□(5) 原点Oを通り,平行四辺形ABCDの面積を2等分する直線の式を求めよ。 A 02 OS -IC TEL

答えは4なのですがどのように計算すればいいのでしょう…？ どなたか回答お願いします🙏🙏

4 33cm 5.36cm 6. 39cm (29)右の図は、ある日の太陽, 地球, 火星、木星の位置 関係を模式的に示したもので,これらは,ほぼ一直線上 に並んでいる。 また、表は, 地球の直径を1としたとき の、火星と木星の直径をまとめたものである。 この日, 望遠鏡で火星と木星を同じ倍率でそれぞれ観察したとこ ろ, 木星の見かけの直径は火星の見かけの直径の3倍 であった。このことから,この日の地球から木星までの 距離は、地球から火星までの距離の何倍と考えられるか。 最も適するものを次の1~6の中から一つ選び、 その番号。 を書きなさい。 1.4倍 4.7倍 1001 2.5倍 5.8倍 3.6倍 6.9倍 3.²/22.4. 地球 木星 火星 太陽 3.262 直径 火星 0.5 木星 11.2 224 5.11.2 11.

解説を読んでも分からないので教えてください！

40- 8 ZBAD=ZCAD B 5cm cm- D 5cm 5:3=x: (5-x), 3x=25-5x, 8x=25, x= 25 8 A 3cm x= 25 8

大至急です。 解き方教えてください

問6 右の図1は,線分 AB を直径とする円0を底面とし,線分 AC を母 線とする円すいであり, 点Dは線分 ACの中点である。 AO=4cm, AC 円周率は とする。 = 12cmのとき、次の問いに答えなさい。 ただし, (ア) この円すいの体積として正しいものを次の1~6の中から1つ選び, その番号を答えなさい。 1. 128/27 cm³ 3 3. 64 √ 2 π cm³ 5. 128√2cm 3 2.64.10 mc 3 4. 32√10cm3 6.6410cm3 ™tcm3 2. 3 cm 5.4√2cm 3 AC 3. 6. D (イ) この円すいにおいて,2点O, D間の距離として正しいものを次の1~6の中から1つ選び,その番 号を答えなさい。 1. √2 cm 4. 4 cm 図1 2√2cm 6 cm B

(2)の方が理解できないです 解説お願いします

例題 次の図の直方体や立方体の対角線の長さを求めよ。 (1) (2) 3 cm 5cm- 4 cm 4 cm の 4 cm 44cm 【解説 (1) √4²+²+3=√50=5√2(cm) (2)√3×4=4√3(cm) [解答] (1) 5√2 cm (2) 4√3cm

中1の物理です もう少し詳しい解説が欲しいです 答えてくれた方にはベストアンサーつけます！

5 光や音のもつ性質について調べるために、次の実験を行った。 あとの問い <実験1> ① 水平な台の上に赤い円形のシール をはり、図1のように, シールの中 心を通る直線に合わせて直方体のガ ラスを置いた。 2 次に, シールを真上の方向から見 ると図2のように見えたが, 図1の 斜めの方向から見ると, 図 2 と異 なって見えた。 <実験2> ① R 81m 図3のように、線の間 隔が10cmの方眼紙を水平 面上に置き 9本のチョー クを方眼紙の線の交点に 合わせて,垂直に立てて 並べた。 また,交点Oか 電池 校舎 電子ブザー 135m 図3 チョーク ピンチ コック 育てす 図 1 斜めの方向 振 幅 シールの中心 を通る直線 鏡 0 90 度 <実験3> 図4のような装置で,装置内の空気を真空ポンプで抜いていくと,電子ブザーの音が小さくなっ <実験4> た。次に、装置のピンチコックを開け, 空気を装置内に入れると,電子ブザーの音は大きくなった。 ガラスでできた同じ大きさのワイングラスa~dを用意し, 図5のように水を入れた。これらの グラスのふちを、同じ強さで軽くたたいて, 音の高さを調べたところ,異なる高さになった。 図4 図5 真上の方向 ら20cmの距離にある線分AB上に, 1辺が20cmの正方形の鏡を, 方眼紙に垂直に立てた。 ② 次に,点の真上15cmの位置から片方の目で,線分ABに立てた鏡に映るチョークを観察し た。 さらに,観察した目の位置を変えず, この鏡を方眼紙に垂直に立てたまま, 点Oから60cm の距離にある線分CDに移動させて、鏡に映るチョークを観察した。 a ON......... 直方体の ガラス 円形のシール b B 10cm -5〉 図6のように、校舎の両端を点P, 点Qとし, それぞれのスピーカーから同時に音を出し,点R に置いたマイクとコンピュータに届いた音を記録した。 図7は、 届いた音の波形を示したもので, 横軸は点Pからの音が伝わってからの時間, 縦軸は振幅を表している。 図 6 図 7 点Pから届いた音 図2 Nano 10cm 直方体のガラス 円形の C 0.04 0.08 0.12 0.16 時間 [s] 点Qから届いた音 Kiri d 0.20 0.24