この2問の答えを教えて欲しいです… (1)は写真を送って貰えると助かります！ お願いします！！！

厚いガラス ■入試ではこう出された! (1) 光源装置から水面に当てた光A, Bは, そ の後,空気中をどのように進むと考えられるか。 図に作図しなさい。 (2) 光Cは水面で反射し, 空気中に出なかった。 この現象と同じ考え方で説明できるものを, 次 のア~ウから選びなさい。[ すいそう ガラスの水槽に半分ほど水を入れ,水中の光源 装置から出た光を水面に当てたとき, 光の進み方 は、下の図のA~Cのようになった。ただし, A· Bは空気中を進む光が省略されている。 また, A は、水面に対して垂直な光である。 (埼玉) 空気 ア イ ウ 水面 C B A 水 光源 水面に逆さまに虫めがねで大き うつる金魚 水中で曲がって く見えるろうそく 見える棒 34

中三地学で質問です🌎 写真のように、地球の自転によって太陽が日周運動をするとき、太陽は東から西に動くように見える、のですよね。 絵の人がこちらを見ているときに右が西で左が東になるのは分かります。なぜこの人がこっちを向いている、と定まっているのですかね？ そっぽを向いていたら... Read More

X 東と 地

生物によって染色体の数が違う理由は何ですか？ 教えてください🙏

至急です💦💦 どなたかお願いします🙏

3 全長 50km のコー 例題 岡 A地点からB地点までは自転車” 解 自転車を降りて走りました。 自転車では時速20km, 自転車を B地点からフィニッシュのC地点までは, 降りてからは時速10kmで走って, 全体を3時間で完走しました。 自転車で進んだ道のりと走った道のりを, それぞれ求めなさい。 3:00 考え方問題の中の等しい数量の関係を, 線分図に表して調べます。 ykm 10 km B ckm イフィニッシュ スタート 時速10km 時速 20km 時間 (自転車で進んだ道のり)+(走った道のり)=DD (自転車で進んだ時間)+(走った時間) =L (km) (時間) 解答 自転車で進んだ道のりをxkm, 走った道のりをykm とすると, 道のり 時間= 速さ おねかい します 15 |エ+y=50 y -=3 20 10 これを解くと,(x, y)= (40, 10) この解は問題にあっている。 自転車で進んだ道のり 40km, 走った道のり 10km 自転車で進んだ x時間,走った y時間とすると どんな連立方程 なるかな。 20 話しあお 上の題3で,コースの全長50km, 自転車の 時速 20km,走った時速 10km はそのままに, 「全体を2時間で完走しました」 という問題 FINISH だったとします。 このとき,問題の答えはどうなるでしょうか 52

誰でもいいので教えてください。 悩んでます。 ある日学校で、英語のワークをみんなが先生に提出しているのを見ました。私は「え？今出さなきゃいけないの？」ってなって、先生に聞いたら、「今出さなきゃいけない」って言われました。 私は、ちょっと鬱っぽくなって学校を休んでいたことや... Read More

自然主義と現実主義の違いを教えてください！

密度の求め方って物質の体積÷物質の質量でしょうか? それとも物質の質量÷物質の体積なのでしょうか？ こんな簡単な問題もわからずすいません 誰か親切な方教えて頂きたいです (ㅅ˙³˙) お願いしますm(_ _)m

ここがポイント 密度を求める式 物質の質量(g) 物質の体積(cm®] 物質の密度(g/cm) の 体積100 cm, 00gの物質の密度を求めなさい。 れKA 物質の質量(g] 物質の体積[cm) 品の 考え方 物質の密度(g/cm°) 200g 100 cm° 3 2g/cm 三 答え 2g/cm? 3

分からないので教えてください！

5 金属を加熱したときの化学変化について調べろために。次の実験1)から(5)を順に行った。 ただし、加熱によるステンレス皿自体の質量の変化はないものとする。 (1) A班,B班,C班が班ごとにステンレス皿を1つ ずつ用意し、それぞれ空のステンレス皿の質量を測 定したところ,いずれも等しかった。 (2) A班は 1.20g,B班は 1.60g,C班は 2.00gの ーステンレス皿 三角架 一銅粉 銅粉をそれぞれ用意したステンレス皿に入れた。 (3) ステンレス皿内の銅粉を皿全体にうすく広げて、 図1 図1のように,ガスバーナーで一定時間加熱した。 三脚 さんく ロ の (4) 加熱をやめて、ステンレス皿が十分冷めたのを確認してから,ステンレス皿全体 の質量を測定した。 日 O (5) ステンレス皿内の粉末をよくかき混ぜてから.(3). (4)と同様の操作をくり返し行っ 7た。衣は、それぞれの班において, 銅粉を加熱した回数と加熱後のステンレス皿全 体の質量との関係をまとめたものである。 加熱した回数(回) 5 0 1 2 3 4 A班 24.20 24.33 24.46 24.50 24.50 24.50 加熱後のステンレス皿全体 の質量(g] B班 24.60 24.74 24.92 25.00 25.00 25.00 C班 25.00 25.26 25.38 25.45 25.50 25.50 全 - 表 このことについて, 次の1,2,3,4の問いに答えなさい。 1 実験で起きた銅と酸素との反応を化学反応式で書きなさい。 2 実験で用いた銅粉の質量を0gから2.0gまでの間でさまざまに変えて, 全体の質量の 変化が見られなくなるまで十分に加熱した場合, 加熱した銅の質量と, 銅と結びついた酸 素の質量との関係はどのようなグラフになると考えられるか,解答用紙の図にかきなさい。 O3次の 内の文章は,実験で使った図2のガスバーナーの使い方について述べ たものである。①,②に当てはまる語と③に当てはまる記号を,それぞれ( )の中 から一つずつ選んで書きなさい。O山以お願 時出山火@Aン OPCコき 0ま 実験(5)のあと,ガスバーナーの火を消すため, の(空気·ガス)調節ねじ, ②(空気·ガス )調 O山以 京の開 bイ 節ねじの順にしめた。このとき, いずれの調節 ねじも,図2の矢印③(ア·イ)の向きに回した。 図2 4 実験で使ったステンレス皿と質量が等しい鉄製の皿(鉄のみでできている)を用いて, B班と同じ操作を行った場合, 加熱した回数が5回のときの皿全体の質量はどうなると 考えられるか, 次のア, イのうちから一つ選び, 記号で答えなさい。また, そのように 判断できる理由を, 化学変化の名称にふれながら, 「酸素」 という語を用いて簡潔に書 きなさい。ただし, 鉄製の皿は加熱してもぼろぼろにくずれないものとする。 ア B班のときよりも小さくなる。 イ B班のときよりも大きくなる。 4-

(3)の解説お願いします!!

N Jイント おす力が同じとき, スポンジの へこむ深さは,物体がスポンジ と接する面積に関係している。 0f 練習3圧力 教P.179~181 図1のような形をした質量100g 図 1 の立体が水平な板の上に置いてある。 この立体の上の面は一辺が3cmの 正方形で,下の面は一辺が6cmの 正方形である。質量100gの物体に はたらく重力の大きさを1Nとする。 0 図1で,立体が板の面をおす力は何Nか。 2 図1で,板が立体から受ける圧力は何Paか。小数第1位を四捨五入。 3 この立体を図2のように逆さまにして,その上におもりを置いたとこ ろ,板が受ける圧力が図1のちょうど10倍になった。立体の上に置いた おもりの質量は何gか。 図2 3cm おもり -6cm 板 板 30点(1)2)各8点、, (3)14点) 圧力を小さくしたり大きくしたりすることは,日常の生活でもよく見られるね。机やピアノの脚の下に板をしくのは圧力を 77 なっ 東1 小さくするため。ほうちょうの刃をするどくしたり, くぎの先や画びょうの先がとがっているのは圧力を大きくするためだよ。

中3です。 ちょうど二学期が始まって1週間なのですが、今週の月曜日から金曜日まで、これから学校に行くかという時に玄関で腹痛が必ずきます。理由はなぜなのでしょうか？ 夏休みの時にもあったんです。10回ほど部活のため学校に行かなければいけないときがありました。1回だけではあり... Read More