(2)の式の意味がわからないです教えて欲しいですm(*_ _)m

切った 3 2年 酸化銅と 炭素の粉末 図1 これらをよく混ぜて試験管に入れいガラス管つきのゴムせんにとりつけて, 図1のように加熱したら, 試験管内に赤褐色の物体ができた。加熱をやの たあと,試験管内にある固体の物質の質量をはかった。この実験を酸化期 の質量は変えずに炭素の質量のみを変えてくり返し行い, 用いた炭素の質 量と反応後の試験管内にある固体の物質の質量量を調べた。図2は,その結 変区24 果を表したグラフである。 次の問いに答えなさい。 図2 る応 固後2.0 体の (1) 実験で,酸化銅 2.0g を完全に反応させるためには,少なくとも何g 幼験)。 質管 1.2 の炭素が必要か。 ( いこ の内 質に 0.8 0 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 (2)実験の結果から, 銅と酸素から酸化銅を10.0gつくるためには, 銅は量 用いた炭素の質量(g) 少なくとも何g必要か。

教えてくださいお願いします🙇‍♀️

右の図は,アブラナの花の断面を模式的に表 のOのように考えた理由を,花のつくりの名称を挙げて, 簡単に答えな 1 化のつくり したものである。 C なことをいうか。 の受粉後,種子になる部分はA~Eのどれか。 また。その部分を何というか。 のアブラナとマツは,どちらも種子をつくる 植物であるが、このうち, アプラナは花の つくりから何植物に分類されるか。 A B ②記号 -E 名称 3 4 さい。 8 植物の分類 身のまわりの植物を,右の図のよ うに,A~Dの特徴で分類した。 ① B, Cの特徴としてあてはまるも のを,次のア~カからそれぞれ選 びなさい。 ア 葉脈が平行である。 イ 葉脈が網目状である。 ウ 葉,茎,根の区別がある。 I 葉,茎,根の区別がない。 オ 歴珠は子房の中にある。 ②イネのように, 子葉が1枚の植物のなかまを何類というか。 ③スギゴケは, 何をつくってなかまをふやすか。 ④dのゼンマイは何植物に分類されるか。 6ユリ, ワラビは,それぞれ図のa~eのどれに分類されるか。 植物 ①B 種子をつくる 種子をつくらない C A B C D 子葉が2枚 子葉が1枚 a b C: d e アサガオ イチョウゼンマイスギゴケ イネ 4 カ 珠がむき出し。 ⑤ ユリ ワラビ 16 動物の分類 下の図のA~Eは, 身のまわりに見られる動物である。 A B C D E ②A C カエル コイ トカゲ ハト イヌ ア OA~Eの動物は,どのような特徴を共通してもつか。 2 A, Cの動物のグループをそれぞれ何類というか。 OAの動物のグループはどのように呼吸をするか。 「幼生」 「成体」 とい う言葉を用いて簡単に答えなさい。 子のうまれ方で分類したときの区分けとして適するものを, 図のア~ エから選びなさい。 の) o

江戸時代、幼い頃は住み込みで働き、やがては独立を目指すものとして、どのような仕事に就くと思いますか？

記録タイマーでの記録がイの場合になる様なことはありますか？

(問4] 図4のように, おもりを真下に落下させたときの運動を, 図4 記録 タイマー 1秒間に50回打点する記録タイマーでテープに記録した。 記 録したテープを5打点ごとに切って左から順に並べたときの様 テープー 子として適切なのは, 次のうちではどれか。 なお, テープの打 点は省略してある。また, 空気の抵抗は考えないものとする。 おもり ア イ LrL Lal スタンドー ようせい (問5] 図5は, カエルの受精卵が幼生(オタマジャクシ)になるまでを表したものである。 受精卵

イのような場合、どんな例がありますか？またそれは中学で習う範囲ですか？

【問4] 図4のように, おもりを真下に落下させたときの運動を, 図4 記録 タイマー 1秒間に 50回打点する記録タイマーでテープに記録した。 記 録したテープを5打点ごとに切って左から順に並べたときの様 ープー 子として適切なのは, 次のうちではどれか。 なお, テープの打 点は省略してある。また, 空気の抵抗は考えないものとする。 ア イ おもり スタンドー ようせい [問5] 図5は, カエルの受精卵が幼生(オタマジャクシ)になるまでを表したものである。 受精卵が J 等圧線は4 hPaごとに引き, 20 hPa ごとに太い線にする。 風力は等圧線の間隔が狭し ーとから 1T3-10@ きの天気はくもりである。 温暖前線の南側では, 天気は晴れていて, 南寄りの風が吹いて 「目目? 上空には乱層雲があると考えられる

教えてください

「セる」の意 味,用法を、次から一つ選びなさい ト 世 H 命令 A け身 動詞 5「下がり」の活用の種類、活用形を書きな さい。 活用形 活用の種類 2次の文章を読んで、問いに答えなさい。〈ア点×4 山火事は多かった。村の半鐘が鳴ると、たいてい山火 事だった。 半鐘は火事の現場に向かう人たちを集めるた めのもので、いくら半鐘が鳴っても火が見えるわけでも 危険が身近に迫るといった不安があるわけでもなかった 子供たちは生き生きとした。どこか遠いところで容易 ならぬことが起こっており、そこへ消防服を纏った大人」 たちが繰り出して行く。村はいつもの村とは異なった表」 情をとって来る。 山火事はたいてい二月か三月の植え付けの頃が多かっ た。植え付けの伐採地を掃除に行った者が、枯れ枝など を集めて燃やしている時、その火が他に燃え移ってしま うので、ある。火が他に燃え移ることを。火が逃げる。と 言った。火が逃げる。という言い方には、ある感じが あった (井上靖「幼き日のこと」より) e係り受け O「いくら」が修飾している文節を書き 抜きなさい

｢長感歌｣という言葉の意味を教えてください🙇‍♀️🙇‍♂️🙇

不便の価値を見つめ直すをに200文字程度で要約します。中学1年生の国語の授業です。分からないので教えてください*_ _)

約 (約す 不優,便利の説明 ピック センデス 2リ返す。 キャワード 不便の よい面 便利の よい面 話題 不使 不使の 職い面 便利の 便利 わる =悪い 意い面 三よい 図12 25 図1) 何バaて 価利のう ーフ祭と合っていうノ の d0 J° 響る 本当に人の生活を豊かにするデザインなのだろうか、 ミH 浩司 に、便利になることで楽になるという側面はある。そして、そ」 れが必要な場面もあるだろう。しかし、-様に便利さばかりを 追求し続けることで、私たちの生活や社会は本当に豊かになっ ていくだろうか。一今、便利の追求以外の新たな発想が求められ ているのではないか。 このような考えから私が着目したのが、これまで見過ごされ 『不便でよかった。」と感じたことはないだろうか。 こう尋ねると、たいていの場合、けげんな顔をされる。「便利 てよかった」ならばわかるが、「不便てよかった」とはどういう |Sildにつ ことか、不便でよかったことなんてあるはずがない、というわ けだ。そこにあるのは、「便利はよいこと」で「不便は悪いこと」 てきた 『不便」の価値である。私は、不便だからこそ得られる という価値観である。実際に、今の世の中は便利であることを よさを 不便益」とよび、その発想を新しいデザインに生かせ もてはやすものてあふれている。テレビやインターネットのコ e 日々研究している。 マーシャルを見ていると、「手間要らずで、なんて便利」「もっ ともっと便利に」という調子のものが多い。 すそもそも、「不便」とはどういうこと う私の専門である機械の設計や工業デザインの分野でも、長い だろう。ひとロに「不便」といっても、 名間、便利を追求することが大きな指針であり続けてきた。手間 がを省き、便利を追求することこそ、人の生活をかにすること 指だと考えられてきたのだ。 使う人の手間がかからないよう、ま 人によってその言葉の捉え方はさまざ まだ。それてはしっかりとした分析や議 論ができないため、ここでは、何かをす た使う人が迷ったり考えたりしなくてもよいようにと、使い方 るときにかかる労カが多いことを「不 が複雑なものは単純化され、自動化や効率化、高機能化が進め られた。以前より手間のかかるものをわざわざ開発することな ど、想像もできない 便」とよぶこととしたい。今まり 手間 がかかったり、頭を使って考えなければ く ならなかったりすることを「不便」、手虫 *私も、元は設計の自動化について研究していた。何か欲しい ものがあれば、自動的に設計してくれるコンピュータを作れた らどんなにかすばらしいだろうと考えていたのだ。ところが、 間もかからず、頭も使わなくてよいこと を「便利」とする。 あるとき、次のような疑問が生じた。全てを自動化てきれば確 すでに述べたように、一般に、「便利 かに楽にはなるが、その分、自分で考えることによって得られ ばよいこと」てf不便は悪いこと」だと 思われがちだ(図-0)。しかし、私はそ

間違ってるか確認して貰えると嬉しいです。 あも、最後の（2）ABを教えて貰いたいです💦

よう空所に適切な語句を書き入れ,英 onee 9 ○○病院 uw (1) A:Ivisited you an hour ago. Where B:Oh, I'm sorry. I W.ere you then? was (2) A:Mai's English speech in the hospital. Was perfect. B:Yeah, it was. She and her sister lives 3) A:Mom, where did you first meet Dad? in Sydney for three years. B:At high school. We Were classmates. He.. was. good 4) A: You look sleepy. Mere the movie boring? olo B:No, it were bad. But I. Very tired from school. Was 意味の違いに注意して, 日本語に直しなさい。 2Dw ドイツ )-(a) My uncle is in Germahy on business this month. 合本 私のおじはす こりの 月 ドイツで仕事をしています。 プラ消レ n2.pdoyloW to )-(b) My cousin was in Brazil on vacation last fall. 昨年の秋の件ィにグラシリルに行きました。 しとこしは ビョティング 私の コ-(a) This building was a church six months ago, but now it is a kindergarten. 政会 fャーチ eutoid an! 建物 オスト OV -(b) My host family and I were at church last Sunday.

①務める、努める ②収める、納める、治める、修める ③写す、映す 漢字の違いや意味、使い方が知りたいです 例文と共に書いていただけると大変助かります