二次関数の問題です！（3）の解き方を教えてください！！

13 関数y=aの決定 関数y=ax について 次のそれぞれの場合のαの値を求めなさい。 ポイント □ (1) グラフが, 点 (-1, 4) を通る。 (2)xの変域が-2≦x≦3のとき,yの変域が0≦y≦6である。 からまで。 からまで。2点Pが同時に出発してからょ (3)xの値が1から4まで増加するときの変化の割合が,y=-3+1の変化の割合と等しい。 それぞれ求めな A 2rcmとなるから、

教えてください 並び替えです

Judy (a dog, following, noticed, her). Judy

この文は、However adults did notlike them.でも丸ですか？ 画質悪くてすみません🙇‍♀️

Adults, however, did not like them. しかし、大人たちは彼の歌を好まなかった。」 いるので、 「しかし･･･」 は however を用いて表す

レポート課題なんですけど、解き方とかが分からなくて 説明文＋答えも教えて欲しいです！

Q loilonote.app//8342767/927096686/c2da13f8-d659-4f51-a9e7-d0b89c66c6e1 3章 レポートB 3点満点 訂 D 16cm B 「C -6cm' 上の図のような正方形ABCDで、点PはAを出発して辺AB上をB まで動きます。 また、 点Qは、点PがAを出発するのと同時にDを 出発し、Pと同じ速さで辺DA上をAまで動きます。 点PがAから何cm動いたとき、 △PCQの面積が16cmになります か。 14 36 JA C

willとbe goingの使い分けを教えてください

5の問題でこれはどうやって答えれば良いのですが？

Unit 6 代名詞の複数形 5代名詞の複数形〉 絵を見て、次の対話が成り立つように, に適する語を書きなさい。 (1) (2) (3) (4) Mike Ken 1年A組 1年B組 国語 数学 姉 Wik Yumi Keiko bol students? ents. (1) Are you teachers ? Yes, are. (2) Are you students ? No, (3) Are Yumi and Keiko sisters ? Yes, (4) Are Ken and Mike classmates ? No, 6 〈代名詞の複数形/these, those〉 次の日本文に合う英文になるように, (1) 私たちは学生です。 あなたたちも学生ですか。 students. に適する語を書きなさい。 students, too? (31 (5)

濃度が約1.5%の硫酸と塩酸が見分けられる実験を教えてほしいです🙇🏻‍♀️

2（1）（4）を教えて欲しいです🙇‍♀️

2 次の日本文にあう英文になるように, <名詞> に適する語を書きなさい。 □(1) この手紙は彼女がアメリカで何をしたがっているかを示しています。 ① 電車 ② 歌 This letter shows 10 to 場所 do in the U.S.A. □ (2) あなたは彼がどこに住んでいたか知っていますか。 Do you know where he ④ 誕生日 ⑤ 天気 lived ? ⑥ 季節 7 道 like. ⑧ 教科 □ (3) 私たちはあなたがどの季節が好きなのか知りたいです。 We want to know what season □ (4) あなたがどれくらいの間日本にいるつもりなのか教えてください。 Please tell me how in Japan. long you 次回 □ (5) ケイトは私が何時に学校に来たか知りませんでした。 Kate didn't know what Came to school. [time] 連絡 ⑨ 動物 ⑩ くだも 3 下線部 異なる組 pai I ① car (con

（5）を教えて欲しいです🙇‍♀️

□(5) あなたが昨日, 何の教科を勉強したのか私に教えてくれませんか。 (studied / you/subject/ tell / what/will / me / you) yesterday? Tell me what 次の対話文を読んで問いに答えなさい。 Nana: We will have a chorus contest at the city hall next month. Our club is going to sing three songs. have any good ideas, Meg?

この答え合ってますか？ 違ったら解説、答え教えて欲しいです。

5 次の英文は,中学生の静香(Shizuka) と韓国からの留学生クワン (Kwan) が夕食を食べているときの会話です。 これを読んで問いに答えなさい。 Shizuka: Kwan, I made this oden. Please eat it Kwan ① : Shizuka, your oden is very good. ② A B it becomes cold. Can I ask you a question? When you eat rice, you have your bowl in your hand. Is that OK in Japan? In Korea we don't do that. Shizuka: That's interesting. In Japan this is the right way of eating. Kwan : I didn't know that. By the way, what are the long chopsticks near the pot? Shizuka: They are tori-bashi. We use them to take food from big dishes. When we to dinner, we often use them. If we use tori-bashi and show our special feelings to our C guests guests, they will be happy. We think that their feelings are ( ) important. ( Kwan ③ : Is that so? When we have guests, we think that they are members of our family, so we use our own chopsticks. If we do so, they will be happy. Shizuka: Wow! People in Korea don't use chopsticks like Japanese people. But both of us want to Kwan make guests happy. : Yes, I think so, too, Shizuka, when we eat with our guests in Korea, we also try to talk a lot to make them happy. Shizuka: I see. That's a good idea. Kwan, let's enjoy talking a lot during dinner. (注) oden おでん bowl 茶わん right way 正しい方法 tori-bashi 取りばし big dish (es) 大皿 guest(s) chopstick (s) はし pot なべ (1)会話の内容から考えて, A ] に適当な1語を入れて、 下線 ①を日本語に直しなさい。 A (2) B 」に「あなたは私の母よりも料理が上手です。」という意味を表す英文を書きなさい。 (3) 下線②が表している内容を具体的に日本語で書きなさい。 (4) Cに入る最も適当なものを,ア~エから選びなさい。 ア join イ visit ウ share I invite (5) 下線③が 「彼らの気持ちが一番大切です」 という意味になるように,( )にそれぞれ適当な1語を書きなさ い。 (6) 下線④のようにクワンが述べている理由を、日本語で書きなさい。 (7)本文の内容に合うように、次の文の( 内に指定された文字で書き始めること。 ② ⑥に入る最も適当な語を1話ずつ書きなさい。ただし,( There is a (d) way of using chopsticks in Korea and Japan. But both Korean people and Japanese people ⑥ (h ) that their guests will feel happy. b