1人の私の友達は試験を受けていました。という文で「1人の」とついているのになぜfriendsと複数形のsがついてるんですか？？

it more easily. 2 次は、高校生の智子(Tomoko), 留学生のルーシー(Lucy), 谷先生(Mr. Tani)の3人が交わした 会話の一部です。会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。 Mr. Tani : Hello, Tomoko and Lucy. What are you talking about? Lucy : Hello, Mr. Tani. We are talking about a test about Osaka. The test is abont th. history and culture of Osaka. Tomoko is going to take the test this year. Mr. Tani Oh, I see. You are talking about Osaka Kentgi, right? Tomoko : Yes. Mr. Tani: One of my friends has taken the test. What kinds of questions are on the test? Tomoko well, questions about ①Jpeople in Osaka are often on the test. For example, some years ago, there was a question about Ogata Koan. Lucy : Who is Ogata Koan? Tomoko : He was a doctor. He wrote some books. And in 1838, he opened a school in Osaka. The name of his school is Tekijuku Many young people came there medicine. They read books written in Dutch and learned a lot from A hem, Y Lucy I see. You know very well about him, Tomoko. Tomoko: Thank you. I've read many books about Osaka for the test. Tekijuku (適塾) But I have to study more. (a

had とhaveを使う文法を全て教えてくれませんか？例文もお願いします🥺

訳せる方お願いしますm(__)m

5 (At a Lost and Found Office) A:Hello. I lost my umbrella a little while ago. I think I left it in the food court B:Can you describe it? A:Well, 8 B:Yes, we've got it here. Someone found it and turned it in. 0 on the chair, near the donut shop. it was hard to find it. 3 it's black, with a wooden handle. の as soon as possible.

２番の解説お願いします

C源装置へ 00 A) コイルが力を受けたのは, コイルのまわりに何ができ (界 ) たためか。 コイル (3) 右の図で、磁石の極を逆にすると, コイルは, A~D のどの方向に力を受けるか。 C- *D A 装置は同じものを使い,コイルにはたらく力をできる だけ大きくするにはどうしたらよいか。1つ書け。 電流計 抵抗器(109) 電流を大きくする 2 右の図は電動機(モーター)のしくみを表している。 A 矢印の向きに電流を流すと, コイルのA側はN極になる。 N S このとき図のコイルの回転の向きはア·イのどちらか。 ア イ 永久磁石 ブラシ 電流の向き 3 右の図のように,コイルに検流計をつないで回路をつくり, コイルの上。 方からN極を下にして磁石を近づけたとき,矢印の向きに電流が流れた。次 の問いに答えなさい。 ;N極を近づ 電流 検流言 (1) この回路で,磁石の極や動かす方向を変えて, ア~ウの各操作を行ったと き,右の図の場合と逆向きに電流が流れるのはどれか。 あてはまるものをア

□5の英作文を簡単な単語で作ってくれたら嬉しいです！お願いします🙇

OIL nOT DIn UTOIT abashl nnida Mr. Lee: Im sure they know a lot of interesting things we don't know. at the English language school? Akina: There are five teachers. Mr. Lee:I see. When senior citizens are happy and healthy, we can be happy, too. WeC learn a lot from senior citizens by talking with them. decidot 次の[質問)に対して, [条件]に従い,まとまった内容の文章を5文以上の英文で書きなさい (10点) 5 1sitt 2rositto 【質問) What is the best way to learn English for you ? 【条件] 0 1文目は[質問]に対する答えを,解答欄の①に書きなさい。 ② 2文目以降は,その理由が伝わるように,4文以上で解答欄の②に書きなさい。 i nss1ar く放送を聞いて答える問題台本>hba pezidetistihgsatgoggo agotnoditgrinsqie etl 10※「チャイム」

at seven って、時を表す語句じゃぁないんですかッ？

Yes, he. Were Yes, the. B: (2)A: Ken and Yumi staying in Kagoshi B: A.yedasl aiH were. Dees he (3) A: your father leave home at seven? Yes, does. B:

(2)〜(5)の答え方の式を教えて下さい

回路呈体の抵抗は何(2か。 2 す /22) 3|3つの抵抗器A~C を用いて右の図のような回路をつくった。この 12V とき、抵抗器Bに加わる電圧は 12V であった。次の問いに答えなさい。 B A 62 (1) 抵抗器B,Cを流れる電流はそれぞれ何Aか。 42 C 129 抵抗器B A ] 抵抗器CC /A J (2) 抵抗器Bと抵抗器Cを1個の抵抗器Dとみなして,抵抗器Aと 抵抗器Dを直列につなぐと考えると,抵抗器Dに加わる電圧は何Vか。 (3) 抵抗器Aに流れる電流は何Aか。 (4) 抵抗器Aに加わる電圧は何Vか。 [ 31V 34. 1 [2 247 ) (5) 電源の電圧は何Vか。 (6) 回路全体の電気抵抗は何 Qになるか。 [ Jよ) (7) 電柱等で電気工事をしている人達はゴム製の手袋や長靴を付けている。それはなぜか。 いろいろ な物質の電気抵抗を参考に考えなさい。 [不要体のゴんを7 る ことで感要を除ぐこと -51- いでき部ら、

なぜ黄色線が引いている所の答えになるのですか？

口電圧の規則性 下の表には、図の回路で測定した各部分の電圧が示されている。空らんをうめよ。 E K A 2.5V用 D 3.8V用 C B H G 2.5V用 3.8V用 はかった点 AB 間 BC 間 CD 間 BD 間 DE 間 AE 間 はかった点 GH 間 3.0 電圧(V)|2、9 1.3 電圧(V) 0 3.0 学習の確かめ

このcにはleftが入るのですがどういうことですか？ よく訳がわかりません、

JLuuy utaka:I agree. Liz, I'll ask you two questions. First, can we see living dinosaurs now? Liz:Of course not. They died out a long time ago. utaka : That's right. And the second question. How do scientists study dinosaurs, then? Liz:They look for dinosaur fossils, and try to learn something from them. Oh, now I understand. Usually, only the bones of dinosaurs are Scientists couldn't learn about feathers or the colors of dinosaurs. rata: You're right. Scientists “imagined" the appearance of dinosaurs by studying fossils. as fossils.

火山岩と深成岩の見分け方ってなんですか？