This is a picture I took in Hokkaido. こういう関係代名詞が省略されてる文ってどこを見て関係代名詞を使った後置修飾だと判断したらいいんでしょか？教えていただきたいです🙏

(2)の、一語補って文章を作る問題です。全文わかる人いますか？

you/as/please/as/arnive/ the gall/ at the station. / Please call b station. me as a Suuh I'm 明日は雨になるのではないかと思います。 1 / will / tomogow/it/afraid/that / rain ]. I 12 a as wum Q 今日の新聞に何か読むべき興味深いことがありますか。 [interesting/is/anything/today's/read / to / in ] newspaper? b a anything loba Ida b 100 Todz

中学英語です なぜ⑥に入るのはdrinkingなのでしょうか

The woman said, "This is a way to enjoy the mild taste of Gyokuro." The temperature of water is different depending on the kind of Japanese green tea. I learned that after visiting the shop in Kyoto. Now I make Sencha with water of about 70°C. It is a good temperature 20 for Sencha. I make Sencha and enjoy the taste of it with my family after dinner every day. I want you to enjoy (6) Japanese green tea. Thank you. green tea *** percentage A depending on ~ taste table temperature make tea お茶をいれる mild まろやかな 〜によって 内容を確認しよう ◇本文の内容にあっているものには○, あっていないものには× と答えなさい。

When the earthquake began, I didn't know what was happenings. この文の「what」の使い方が分かりません…。 間接疑問文だと、疑問詞+主語+動詞になるべきだと思うのですが、主語が無いパターンもあるんでしょうか？

ノーベル賞を2回受賞した人は初めてだった。 を英語に直すとどうなりますか？

中学英語です ⑴ left　⑵ meant　になる理由が分かりません 教えてください

5 次の(1)~(5) のそれぞれの対話文を完成させなさい。 ) J )の中の語を最も適当な形にしなさい。ただし,1語で答えること。 )の中のア~オを正しい語順に並べかえ,その順序 (1),(2)については, ( また,(3)~(5) については,それぞれの( を符号で示しなさい。 ただし, 文頭に来るべき語も小文字で示してあります。 (1) A:I called you this morning, but you didn't answer. B: Today I (leave) home earlier than usual. colors. tol s bribute SW (3 S.OM E.OM (2) A: What did you mean when you said “we are like two colors"? B: I (mean) that we are two different good members for the team like two different

when did Dr.King die？の本文の根拠と同じキワードを教えてください。

I Have a Dream Class No.. Name 1. アメリカの公民権運動の歴史や人権問題について関心を高めよう。 2. よりよい社会にするための行動について考えよう。 3. 物語の流れを時系列に沿ってまとめるために概要を捉えよう。 2人は~だった Vin 1955, there used fo be many things black people に1955年、アメリカ合衆国の黒人たちが法律の下 in the United States could not do under the law. のでできないことが以前はたくさんありました。 There were restrooms they could not use. 彼らが使えないトイレがありました。 There were drinking fountains they could not use. 彼らが使えない噴水式の水飲み器がありました。 they could not use. 座席がありました。 There were bus seats 彼らの使えないバスの ~の一人 We shall never give up. " ｢They fought in a peaceful way. 彼らは平和的な方法でたたかい ました | Some walked fo work and school. 生い仕事や学校に行く人もいま でする人もいる うる人もいれば した。 ② These unfair laws upset many people. これらの不公平な法律はたくさんの人々を 不快にさせました。 One of them was Martin Luther King, Jr. 彼らの1人がコーティン・ルーサー・キング He said, Wel ジュニアでした He heard about the arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. 彼は、アラバマ州・モンドゴメリカでの ローザズのパークスのたいほについて cannot stand it anymore. Let's start a movement. Everyone has a right 誰もがどのバスのどの座席にも 彼らはいいました。 ききました 私たちほうむ恐きがまんすることは運動を始めましょう。 to take any seat on any bus. どんな どんな 座るけんりをもちます。 決して~しない。 私は決してあきらめません。 ③ Dr. King led the people of Montgomery in a fight for justice. キング牧師は正義のためのたたかいでモントゴメリーの人のたを導きま They stopped riding city buses. 彼らは市のバスにのることを やめました。 Others shared cars. p74~76 Many たくさん 車を一緒に使う人もい ました。 people supported the Bus Boycott, even some white people. の人々、幾人かの巨人でさえものボイコット運動を支 [持しました。 n

must とhaveは意味が似ていますが 使い分けはどうしたらいいでしょうか

答え方で、didではなく、saidではダメですか? なぜdidで答えるのか分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

you Lake Hot [8点] (3) 次の質問に英語で答えなさい。 Who said using the Internet for many hours is not good for students? Yun-ho did. A

2行目の　彼女は　から始まる文のことなんですが、なぜこのような訳し方になるのでしょうか？ 僕のために　という訳がいまいちピンときていません。💦 わかる方お願いします🙏🙏

A few days ago, I lost my guitar at school. It was a present 数日前、ぼくは学校でギターをなくしました。 from my parents. I was very sad. I thought, でした。 それは両親からのプレゼント 66 DIf I were a more careful person, I wouldn't be sad like this now." But, ぼくは､ 「自分がもっと注意深い人なら,今, このように悲しくはないだろっ。」 と思いました。 しかし, when I came home, I found my guitar in my room. Then my 家に帰ると、ぼくは自分の部屋でギターを見つけました。 すると姉が部屋 Is sister came to my room and said, “If I were you, I wouldn't do に来て, 「もし私があなたなら, そんなことはしないわ｡」 と言いました。 ②such a thing.” She found it at school and brought it home for 彼女はそれを学校で見つけ, ぼくのために家に持ってきてくれました。 84 me. I thought, "What a relief!" ぼくは、｢一安心だ!」 と思いました。