（1）①がなぜイになるのか分かりません。解説お願いします。

次の実験について, あとの問いに答えなさい。 実験 1 図1のように、うすい硫酸を入れたビーカーに金属板A. B. Cを入れたところ, 金属板A, Bからは気体が発生したが. 金属板Cからは気体が発生しなかった(ただし, 図1では発生 した気体は省略してある)。 また, 金属板Aは、金属板Bより も激しく気体を発生しながらうすい硫酸によく溶けることがわ かった。 図2 実験2 図2のように うすい硫酸に2枚の金属板を入れる 装置を用意した。 この装置のアに金属板Bを, イに金属板 Cを用いて導線でつなぎ, 検流計を接続したところ、 両方 の金属板から気体が発生し、 検流計の針がある向きにふれ た。 ア 図 1 発泡ポリ スチレン の板 発泡ポリ スチレン の板 ビーカー ①[ 金属板B 金属板A a←→b うすい 硫酸 <神奈川) 金属板 C うすい 硫酸 導線 ビーカー 実験 3 図2の装置のア, イどちらにも金属板Aを用いて導 線でつなぎ, 検流計を接続したところ、 両方の金属板から 気体が発生したが、 検流計の針はふれなかった。 また. ア, イどちらにも金属板 B を用いた場合も結果は同じであった。 さらに,どちらにも金属板Cを用 いた場合は、両方の金属板とも気体の発生はなく、 検流計の針はふれなかった。 なお, 実験に用いる金属板とうすい硫酸は, 実験ごとに新しいものを用いるものとする。 検流計 □(1) 次の文の ① ② に当てはまるものを,ア, イからそれぞれ選びなさい。 実験 2より 2枚の金属板とうすい硫酸が電池の役割を果たし、導線に電流が流れていることが わかる。このとき, 導線を移動する電子の向きは、図2の①(ア矢印a イー極)になっていた。 イ矢印6)で、金属 板Cは② (ア +極 アコ PIOL P ]

テストのとき直しでこのページ全部間違えてたので答えて欲しいです！参考にさせてください

4 次の( エwas (1) When I came back home at five yesterday evening, my mother () cooking. イ is ウ were ア are (2) I ( に入る最も適当なものをあとからそれぞれ1つず ア make ) a cake last Sunday. It was delicious. イ made (3) Mr.Brown bought a book ( ア reads イ to read )on the bus. ウ making 5 次の日本文に合う英文になるように, (1) どちらがあなたのかばんですか。 ( )() your bag? (4) I ( )Kinkaku-ji when I go to Kyoto next year. ア visit イ visited ウ reading ウ will visit (2) ジョンは明日, 早起きしなければなりません。 John ) to ( ) up early tomorrow. (3) わたしは英語を勉強するためにオーストラリアへ行きました。 I went to Australia ( ) ( ) English. に入る最も適当な語をそれぞれ1語ずつ答えなさい。 (4) それは美しいので,わたしはこの写真が好きです。 I like this picture ( )() beautiful. (5) 1時間前,その部屋には2匹のイヌがいました。 ( ) ( ) two dogs in the room one hour ago. I will make (6) もし時間があれば, いっしょに昼食を食べましょう。 Let's eat lunch together ( ) you ( ) time. I to reading I will visiting

DoとAreの違いはなんですか？ 1と2です

(5) I ( am (6) I am study) math every day. study ) a teacher. 2疑問文とその答え ( ) から適切な語を選んで,○で囲みなさい。 Q (Are / Do) you play the piano? - Yes, I (am / do ). (Are / Do ) you a baseball player? - Yes, I (am / do (Is / Does ) she from Australia? - No, she (is / doe (Is / Does ) he have a guitar? - No, he (is / does 疑問文への書きかえ That is a rabbit. 次の文を疑問文にかえるとき、 適切な語を書きなさ

【至急💦】英語 文型ってSVOPTですか？ S主語 V動詞 O目的語 P場所 T時間 どこかでこんなようなのを見たことがあって、でも検索してもでてこなかったので知りたいです。英作文のときに分からなくなります。

写真にある問題の3番（赤線部）を教えていただきたいです。途中式も書いていただけると助かります。🙇

4. 図の放物線y= 2012/1 120<xの部分に点Pがある。また A(-6,0), B(10,0) 直線APと放物線との交点をCとする。 1) APBの面積が72となるときのPの座標を求めよ。 2) APRがAP=BPの二等辺三角形になるときのPの座標を求めよ。 ah 3) AC:CP=1:3となるときのCの座標を求よ。 LOA & Jital P/ B X

中3の公民ワークです。 期末テスト週間なのですが、答えを無くしてしまいました。本誌14〜43までの答えを送ってくれる方はいませんでしょうか？😭

「わかる」って、たのしい。 公民の学習 やってみよう e学習ドリル Web用語トレーニング wwww.hamajima.co.jp/komin/work/eB/ keepsake Health TANAMAN te lopidin W in Ja Jaballos and Chat N fica 帝

1枚目(間接疑問文)、2枚目(現在分詞)、3枚目(過去分詞)の文法の並び方の規則性がよく分かりません😭💦 動詞が最後に来たりしてるやつがあったり、最初の方に来たりしてるのがあるのがよく分かりません💦 明後日テストなので急いでます💦

-/called) Subsiya てる歌です。 [Led S れる歌を song くの人 内 て =1 【Practice】 2.次の日本語の意味 を作り、それを使ってあとの日本語を英語にしよう。 田中先生がどこにいるのか MARWARS (Mr. Tanaka/is/where) SULFESTOK Where Mr. Tanaka is (1) ぼくは田中先生がどこにいるのかわかりません。 I don't know where Mr. Tanaka is (2) 田中先生がどこにいるのか知っていますか。 Do you know 以外の部分を えばいいね where Mr. Tanaka is? Do you know 田中先生がどこにいるのか教えていただけますか。 Could you tell me where Mr. Tanaka is ? 教えて Could you tell me 3. 日本語の意味になるように ( )内の語句を並べかえよう。 (1) あなたは飛行機がどうやって飛んでいるのか知っていますか。 (how / know / do / fly / you / airplanes / ? ) Do you know how airplanes fly? Jesz (2) あの女性がだれなのか思い出せません。 (is / can't/ that woman/I/ remember / who/.) I can't remember who that woman is. (3) ぼくはユミが何色が好きなのかまったくわかりません。 (no idea/I/color/ Yumi / what/have/ likes/.) I hare no idea what color Yumi likes. (4) あなたは私が今何を作っているかわかりますか。 (guess / making now/you/what / can / I'm / ? ) Can you guess What I'm making no どこでそのチケットを買えるのか教えていただけますか。 (where/you/ the ticket / could/can/I/ tell/get/r Could you tell me where I can o To set ai the

中3英語です 「what is the language used in Brazil?」 （these are the pictures 〇〇 〇〇 taken by the him.） ほぼ同じ内容の文を作るとき、〇〇に入るものを 教え... Read More

中3英語です 「these are the pictures taken by him.」 （these are the pictures 〇〇 〇〇 taken by him.） ほぼ同じ内容の文を作るとき、〇〇に入るものが 何か教えてほしいです。

理科の仕事で、 台車を引きあげた距離が同じなら仕事の大きさも同じになるのですか？ 例題 写真の（2）

実験1, (3) 実験2で, ばねばかりが示す値は何Nか。 2 同じ台車を用いて, 実験 1 2 を行った。 質量100gの物体 図 1 にはたらく重力の大きさを1とする。 (岐阜改) [実験1] 図1のように, 台車を一定の速さで、手で 上向きに 0.20m引き上げた。 このとき, ばねばか りが示す力の大きさは 10.0Nであった。 [実験2] 図2のようなてこを使って, 押しばねばか りを一定の速さで手で押し下げ, 台車を0.20 m引 き上げた。このとき, 押しばねばかりが示す力の大 きさは, 2.5Nであった。 図2 □ (1) 実験1で, 手がした仕事は 何Jか。 □(2) 実験2で, 台車を0.20m 引き上げるために, 押しばね ばかりを何m下げたか。 □(3) 実験1, 実験2において 同じ速さで手を動かした。 実 験1での仕事率を P., 実験 2での仕事率をPとするとき, P, と P2 の大小関係を正しく表 したものを、次のア~ウから1つ選びなさい。 0.20m Hardlo 2 支点 ばかり 0.20m ゲーム (1) 10 (2) (3) 押しばね ばかり 1 2 ア Pi>P2 イ P, <P2 ウ Pi = P2 P₁ □ (4) 物体を持ち上げる仕事をするために, 図1のように道具を使わ ない場合と,図2のように道具を使う場合で, 仕事の量は変わら ない。このことを何というか, 書きなさい。 |(4) き, ゴムのも ーがビー玉 C (②) 図4のよいた じくと、速 を示した。べる る最高点のな 2 右の図 で, AB 間, は水平で,余 きの角度x しく、Eは, Aの半分の地 うすを観察 小球とレー (1) 図1の (2) 小球 るとき nと 置エネ (3) 図 位置 間を の ア