教えて欲しいです😭😭

☆ 次の文を日本語にしなさい。(4点引) ① Jane is a girl whose hair is short. ② Summer is the season I like the best. ③ The man we met yesterday is Mr. Smith. ④ Look at that mountain whose top is covered with snow. ☆( )内の語を並べかえ, 全文を書きなさい。(4点引) ① 彼女は茶色い目をした猫を飼っています。 She has(eyes, a, whose, cat, brown, are). ②これが私が (ずっと) 欲しかった本です。 This is (I, the, have, book, wanted). ③ トムが話している女の子は私の姉です。 The (is, Tom, with, girl, talking) is my sister.

教えて欲しいです😭😭

2) 次の文に合う英文になるように, 空所をうめなさい。(3点引) ① 私は彼を (私の) 家族に紹介しました。 I him_ my family. ② 彼らの中に私たちが好きな男の人がいました。 Among — there ③ コックニーは英語の一種です。 Cockney is kind ④ それはロンドンの一部で話されています。 It is the, have book in parts 4点 a man we liked. brown arc English. wan London.

教えて欲しいです😭

1) 次の文を日本語にしなさい。 (5点引) ① I know a boy whose sister is a singer. 私は ② Look at that girl whose hair is long. ③ The man whose coat is brown is my uncle.

it’sとitsの違いを教えてください🙇‍♀️

穴埋めの問題です。答えと考え方が知りたいです

15 11 10 5 This article shows ( students / *sharing / other / ideas/is/ with) useful for learning. In one *experiment, two groups of a ( あ ) students ( to solve the same math problems in different ways. Those math problems were difficult.] The students in both groups had about *equal math skills. In the first group, the teacher told students to listen to him carefully, and ask him questions about the way to solve the problems. In the second group, he only told to *exchange their opinions. After a while, the students in the first group found the right answers. They asked him many questions easily and didn't have to talk *among their group members. The students in the second group talked a lot. But they were not able to find the right answers *by themselves, and *finally he gave them some advice. Later, the two groups were (give) a test on the same kind of math problem. Can you *guess the *result? The second group got much group. By (work) hard together without remembered better how to solve the problem. solve problems is more important results than the first (ask) for teacher's help, the students I think *putting our heads together to just getting the answers in a short time.

教えてくださいお願いします。文法が合ってて変なことじゃなければ何でも良いらしいです。

*To save energy, what can we do? Think and complete sentences below. For example, when we don't use my room in the night, I can ( Write your idea in English. ).

⑵はなぜこの答えになるのか教えて欲しいです。

プレ 2 自己 CAN-DO の語 (句)に自分で1語補って, セリフの内容を表す英語を完成しよう。 (1) お母さんに, 新しいテレビがほしいって言ったんだ。 my mother wanted that a new TV II I told my mother that I wanted a now TV. (2) でも、買うつもりはないって言われちゃった。 she would buy she one that told not But I told she that she would not buy one She told me that

(1)でなぜその位置になるのか教えてください

4) 次の譜表の音を例を参考にして指示された譜表で書き直しなさい。 2 + -> (例) 中 1) 0

ベストアンサーします。 STEP3を書いて欲しいです。 おすすめの場所は何処でも大丈夫です。

ぴったりの おもてなしプラン STEP1 情報を聞き取ろう 3人の外国人中学生が夏休みに日本に遊びに来ることになりました。 日本滞在中に楽しんでもらうために、どこに案内してあげたらよいでしょ うか。 彼らの話をよく聞いて、ぴったりのプランを考えましょう。 3人の自己紹介メッセージを聞いて、下の表に情報をメモしましょう。 (3) パータル 名前 来日回数 ① レイチェル (Rachel) パウロ (Paulo) (Baatar) してみたいこと 和食を食べたい • ・海へ行って泳ぎたい・富士山を登りたい 興味のあること ・古い寺や神社を見たい STEP 2 案内するプランを考えよう 3人のうち1人を選び、その人を案内するプランを考えましょう。まず、 その人が「何と言ったか」をまとめ、 次に「いっしょにどこへ行きたいか」を考えて、 (例)にならってグループ内で発表して確認しましょう。 (例) Rachel told us that she has never been to ... So I want to go to .. with her. It will make her happy- STEP 3 プランをメールで知らせよう STEP2で考えたプランについて、 相手にメールで知らせることにします。 発表した内容をもとに,次のメールを完成し ましょう。空欄には、そのほかに日本でのおすすめのものことや、メッセージなどを自由に入れましょう。 Hello, Thank you for your mesango. You told us that So I want to How do you like this plan? ★ Bye for now, 800 (例)Have you ever tried okonomiyaki? If you like, I can take you to my favorite okonomiyaki restaura

finishとdoneのちがいを教えてください🙏