①には、なぜ現在分詞形のworkingが入るのですか？現在分詞形を使うなら、主語であるvolunteersの後にareがつくのではないですか？

OGS について学ぼう る英語の授業で、 生徒たちが自分の意見を述べている。 次の対話文を読んで、以下の問いに答えなさい。 - Saito : There are some ways to help people in developing countries. Tell me what we can do for them. John: We can send money. We can send machines, too. For example, we can send machines to build houses. Megumi: How about sending food? Food is important to live. If they don't have any food, they can't live. Kota : There are some Japanese volunteers () in those countries. I have a book ( 2 ) about them. For example, a man visited an island and grew vegetables with the people there. They learned a lot from him. They can grow vegetables without him now. I think this idea is wonderful. r. Saito OK. Do you know the word "SDGs"? It's an idea (3) all over the world now. It means "Sustainable Development Goals." "Sustainable" is the keyword. From today, we are going to learn about SDGs. 注) developing 発展途上の machine 機械 grew grow ｢~を栽培する, 育てる」 の過去形 sustainable goal keyword --F ①~③の ( に適する語を次から選び、 必要ならば適する形に変えて書きなさい。 < hold work write > 語を書きなさい。

問1、問2、ステップ3がわかりません。 詳しく教えて頂きたいです

5 四角形の性質の利用 折りたたみ式テーブルのしくみ かりんさんの家には、 折りたたみ式テーブルが あります。 折りたたみ式で、使わないときには たたんで収納することができて便利です。 調べてみると,テーブルの板と床の面が 利用場面 いつも平行になりそうです。 なぜそうなるのか, 気になったかりんさんは, そのしくみを調べることにしました。 ステップ1 場面の状況を整理し、 問題を設定しよう テーブルのしくみを調べて, 真横から見た図で表すと, 次のようになっていました。 あし (ア) 2本の脚は, 点0 で固定されており, じく 点Oを軸として動く。 (イ)2本の脚が上の板を支える点を,それぞれ A,B, 床と接する点を, それぞれ C, D とすると, 点 OはAC と BD の 中点になっている。 このことから,かりんさんは, テーブルの板と床の面が いつも平行になる理由を、次のように考えました。 四角形 ABCD で, AO=CO, BO=DO ならば, AB // DC である。 D Do O 身のまわりの問題を解決するために、いろいろな四角形の性質を利用することが できないかと考えた。 B -- 板 ---床 見通しを立てて,問題を解決しよう 1 前ページの酢のことを証明しなさい。 ステップ 2 説明しよう テーブルの板と床の面が平行になる理由を説明しましょう。 前ページの折りたたみ式テーブルをさらに調べると, AC=BD であることがわかりました。 問2 四角形 ABCD はどんな四角形ですか。 問題をひろげたり、深めたりしてみよう かりんさんの家には, 折りたたみ式テーブルのほかに, 折りたたみ式のふみ台もあります。 調べてみると、足をのせる2つの板がいつも平行に なりそうです。 なぜそうなるのか, 気になったかりんさんは, そのしくみを調べて, 真横から見た図で表すと, 次のようになっていました。 ステップ3 (ア) 足をのせる2つの板は、4点A, B, C, D で固定されており, これらの点を軸として動く。 (イ) 長さは,AB=DC, AD = BC と なっている。 B 説明しよう 足をのせる2つの板が平行になる理由を説明しましょう。 kaar. AB-pc. AB= BC 27. 2組の月間に合う辺が等しいので 四角形ABCDは平行四辺形である。 T12 AD BC

わからないので教えてください

本文を読んで,英問英答を解こう。 7. What is Riku's dream? ( 7 words) ① 陸の夢はなんですか? Dream is to inventatime machine 8. What were inventors in the past interested in centuries ago ? ( 7 words) ここで何世紀も前に興味を持っていた過去の発明者は何ですか。 9. How did inventors like Leonardo da Vinci learn some of the secrets of flight? レオナルド・ダ・ヴィンチのような発明家は、ひこうのひみつをどのように 学んだのですか。 ( 9 words)

1番答えが　I know neither of the two women なんですけど　言い換えの英文を教えて欲しいです ちなみに私なりの答えはI don’t know both of women です　これだとどちらもという意味では入ってますが、　2人　という意味が入っ... Read More

- uver there ウis エロ 5. Tom アlooked up イ at the sky and said, Im ayrnab aid of beslot onn [2] 次の()内の語句に1語補って並べ替えると、与え べき1語を答えなさい。 ただし, 文頭にくるべき語も oxide0 of fnew obiH bro,oxoybkoń2 .eaolo 水・私はその2人の女性のどちらも知りません。 D YES (I / of / the / two / know/women) oub Ⅰ

よく名詞の前には Theやaをつけろと教えられてきたのですが、この場合なぜbookのようにShogiにはTheがつかないのでしょう？ またTheとaの違いが曖昧なのですが具体的にはなんですか？

トゥ バイ アイドウント ザ ブック I don't know where to buy the book. ドゥ ユー ノウハウ トゥ プレイ ショーギ Do you know how to play shogi.

体積などを求める時は比と辺の長さを混ぜて計算しても良いのですか？丸で囲った部分は比で(´･ω･`)他の四角は辺の長さなのですが、、

右図のように, すべての辺の長さが4cm の正四角すい O-ABCD 辺OA. OC 上にそれぞれ OF OF = 3cmとなる がある。 をとる。3点B,E,F を通る平面と辺 OD との交点を G とする。 次の問いに答えなさい。 正四角すい O-ABCD の体積を求めなさい。 最る。 (2) OG の長さを求めなさい。 (3) 正四角すい O-ABCD を3点B,E,F を通る平面で切断して 2つの立体に分けるとき, 点0 を含む立体の体積を求めなさい。 [解説] α (1) 頂点Oから底面 ABCD へ垂線 OH を下ろせば, 右図のように なる。 4×4×2√2 × ² = = だから, EF // AC より, OI: OH = 3:4 そこで図のように, OBD を抜き出せば, OE: OA= OF : OC = 3:4 よって, 利用すると (2) 4点B,E, G, F は同一平面上にあるから, BG と EF 交 すい A-HEF わり, その交点をIとする。 また, BG を含む OBD と, EF を含む △OACの交線はOH で, I は BG と EF のどちらにも含まれるので, OH 上にあると わかる。 OG = 4 x 32√2 3 12 5 5 (cm³) 3 12√2 5 OI: IH = 3:1 そしてコラム 05 (本冊 P.150) から補助平行線HJ を引いて, OG: GD = 3:2 だから, (cm) x2= =三角すい O-BAD x 3 132 x 1/21×1×16 32√2 × 3 12√2 (cm³) 5 三角すい O-BFGも同じなので 求める体積は、 24√2 (cm3) 5 OB OE OG OB OA OD 解答 32cm E 3 × (3) 神技 80 (本冊 P.163)より、OBDで2つに分けて計算する。 三角すい O-BEG × 1 TO 解答 DO : HQ 12 15cm A S A B er B B B ADIA 〈日本大学習志野高等学校 〉 問題 P.167 2√2 24 H H C D テーマ2 すい体の分割 25

一語不要なものが含んでいるという並び替えの問題なのですが、教えていただきたいです🙇🏼

Yuta: Really? Why? 154. る H Kate: In America, students borfow textbooks from the states. We give them back at We (in / not/them/ are/ write / must) or make the end of the year. them dirty. 年のおわりに Yuta: That's interesting! I want to know more about differences in culture. 12 N Kate Me, too. I want to talk about them with you. Do weekend? ちがい 文化の you have some time this MAR

It is not as cold here as in Nagoya. という文 なのですが、並び替えをするときにasの位置や組み立て方に困りました。 どう考えればいいのでしょうか？ hereを中にいれるなど、、疑問です

understandは基本他動詞ですが自動詞で使う場合もあると聞きました それはどんな場合ですか？

当てはまるものを選べ。の問題なんですが、全然わかりません💦教えて欲しいです🙇‍♀️

ません。 Mike: OK, (()) { Meg: Mike: Wonderful! Hey! That's *the Empire State Building, right? (② Meg: Hey, I know that *statue. It's *the Statue of Liberty. Mike: Yes. You can climb right to the top of that statue. The views are amazing. Meg: *Mmm, (3) Mike: It has lots of things to do, too. Central Park has some great lakes, and (4) It's in the middle of the city, right? Meg: Mike: Yes. (5) ア Meg: Wow, there really is a lot of traffic, (6) Mike: Yes. So people call New York "the city that never sleeps." 【注】 the Empire State Building: エンパイア・ステートビル the Statue of Liberty : 自由の女神像 Mmm:うーん that's right. how much? I I can't wait. オ LID even at night! P so it's easy to go there. do you use a map? statue I'll show you my hometown. it's a great place to go *jogging. the city is beautiful.