ゆみはどんな教科が好きですか　は英語でなんていいますか？

(2)が分かりません！教えてください🙇

ア 3a-26S10 イ 3a-26210 ウ 3a-26<10 エ 3a-26>10 (2) 家から公園までのxmの道のりを往復するのに, 行きは分速85mで歩き, 帰りは6分で走ったと 正る、往復にかかった時間はy分でした。このとき, yをxの式で表しなさい。 く43%)

この問題が分かりません。教えてください🙇

88 4eん, Bきん, Cさんの3人が持っているお金は全部で2100円です。 Bさんが持っているお金は Aさんより100円多く, Cさんが持っているお金はAさんより250円少ないそうです。Aさんが持って いるお金を求めなさい。 (58%> (nD ro○ 7

音符とか全然わからないので、作曲上の注意を見ながらやってくれる方いませんか。お願いします🙏

さあ 旅立とう E 胸をはってさぁ 旅立とう はてしない 道だけど一 勇気を出して あゆみだそう のりこえる 苦しみは わたしたちの カになる」 道を照らす 光になる」 生き生きと _さやく枝には一 J 送へ 充ち満ちている 2021年度 音楽科 夏休み課題 ) 「さあ 旅立とう」 作 山本 夏子 由課題作品。 作曲に挑戦してみよう! 課題詩「さあ 旅立とう」 山本 理子 作詞 こりと時間をかけて作品作 子定しています 心を ク テーマは、自由です キ _ば歌劇や手塚治虫 イメージしてもか ト (注)課題詩は当作曲コンクール以外に使用しないでください。 く作曲上の注意> 作品は正しく記譜をしてください。 音符、歌詞、 記号などは丁寧に書いてください。 歌詞はその音符に合うように書いてください。 伴奏や、コードネームは付けない。旋律(メロディー)のみ作曲する。 *速度記号を記入する。 めてす つけて) 名前には必ずふりがなを振ってください。 く作曲家の先生よりアドバイス> 詩をとらえ、曲の構成や言葉のイントネーションを考えて作曲しましょう。 「まとめなくては」としばられずに、 大胆に冒険を。 自分で歌ってみて言葉の語感をどうメロディで表現するか、言葉の抑揚に沿った て、生活に役立

この問題が分かりません！ 教えてください🙇

12 新出 学旅行の部屋割で, 生徒を1室あたり 5人ずつにすると7人が入れません。 部屋の数をx室とし て,次の問いに答えなさい。. (1) 生徒の人数をxの式で表しなさい。 く70%) (2)生徒を1室あたり6人ずつにすると, 3人の部屋が1室でき, さらに1室が余り,それ以外の部 屋は1室に6人ずつになります。 部屋の数を求めなさい。 <29%>

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

中1、時差の問題です。　日本（東京）とロサンゼルスの時差を求めたあと、東京オリンピックの開会式時刻から引けばいいのか、足せばいいのかがわかりません

(2) 東京オリンピックの開会式は7月23日午後8時からおこなわれます。 この開会式を恵さんとあゆみさんが アメリカのロサンゼルス (西経120°)から見るとき、 2人はアメリカが何月何日何時から放送を見ればよい でしょうか。

｢〜を〜にする」の表現で使うmakeで3単現のsをどんな時に使うのか分かりません。教えてください🙏

至急です！お願いします😖🙏💦

5 ある中学校で, 1年生の男子と女子の生徒数の比は13: 11で, 1年生の男子の生徒数は78人です。 IS 新出 1年生の女子の生徒数は何人ですか。 (81%> (2) 全校生徒数は何人ですか。 く54%> (3) この中学校の 3.年生の生徒数は全校生徒数の38%で, 3年生の男子と女子の生徒数の比は5:4 です。 3年生の男子の生徒数は何人ですか。 . (39%>

この部分の和訳お願いします🙇

Yumi, this is Tom. Tom, this aren: is Yumi. m: Hi, Yumi. mi: Hello, Tom. What is this? If's math textbook. mi: It's a big book! And what's m: my that? If's my lunchbox. Hey, Karen, what time is it? It's twelve o'clock. Lunch time! m: