三角形と比の定理　(2)(3)の解き方教えてください💡　

x ( r( ] y ( ] y ( 1 y [ 単元20 2 三角形と比の定理 次のそれぞれの台形で, EF // BCのとき、xの値を求めなさい。 A --3-- D (AE=EB) 1 (2) (3) A E B €3 E B D F ] ] AE: EB) =2:3 E ! B ( [ ] D 単元20 3 三角形と比の定理の逆 四角形 ABCDの辺AB, 対角線AC, 辺AD上にそれ 2 □ぞれ点L,M,N, LM // BC, MN / CD となるようにとると, LN/BD となる。 このことを証明しなさい。 G A T H D M F

古文ってどうやって勉強したらいいですか？ いろんな問題解くといいと聞いたのですが、解ける時もありますが、全く意味がわからないときもあって・・💦受験があるので、焦ってます、

普段から自然の中にある 問5 線③のように花が変幻して見えるのは、花に何があるからだと筆者トミ たま 次の文章を読んで、後の各問に答えなさい。 句読点等は字数として数える。 (目標時間:7分) 九聞いたので (古文) 乳態といふ者、黒の昭王にいひて曰はく、「いにしへの君、千里を行く馬あることを聞けば、使者を遣はし千金をもたらせて、他国に往きてこれを②買はしめ給ふ それがし しゅんめ に、その使ひ ③ いまだ参らざるにかの馬すでに死したり。しかるに、かの使者死したる馬の骨を五百金に買ひて帰りければ、天下その君の馬を好み給ふことを知れり。 ここにおいてその後一年の程に、⑨千里を駈ける駿馬三疋までその国に到れり。今、王まことに天下の良き士を得むと欲し給はば、まづ某より始めて用ひ給へ、某用 ひ (尾崎雅嘉『百人一首一夕話』 による。一部改変) おざきまさよし ひとがたり られなば某よりすぐれる者の来らむこと疑ふべからず」といへり。 KERS (注) 郭院…..人名。また、文章中の「某」は郭魄自身のこと。 古代中国の国の一つ。 千金をもたらせて･･･非常にたくさんのお金を持って行かせて。 問1 傍線部① 「いにしへ」を現代仮名遣いに直して、すべて平仮名で答えなさい。(②点) 問2 傍線部②「買はしめ給ふ」の主語として最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 (④点)ところ問 ア郭 燕の昭王 いにしへの君 エ 使者 オ千里を行く馬 答 にじえ 問3傍線部 ③ 「いまだ参らざるに」とはどういう意味か。 最も適当なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 (④点) ア まだ目的の国に到着しないうちに イ まだ自分の国に帰り着かないうちに 答 まだ目的の国を出発しないうちに まだ自分の国を通り過ぎないうちに 問4傍線部④「千里を駈ける駿馬」とあるが、これは何のたとえとして用いられているか。本文中から抜き出してつ 答えなさい。 (④点) 3 良き 問 問5 この故事から「隗より始めよ」という言葉が生まれたが、ここで郭隗が主張しているのは、結局どういうことか。登用、自然との二語を用いて、三十字以上、 三十五字以内で答えなさ 答 い(⑥点) きた MOXRA. COR 問5 Ah! in 図工 ## 12451 業 Gelnh. EEGEA 17 さぷらい 罰 Fon ない｡ ピタルアーフ そ Sat アウ /20

（４）の重力の向きが下というのは分かるのですが、大きさが4.5Nになるのが分かりません。教えてください🙇‍♀️

からん 3章 運動とエネルギー 3 一直線上にある2力の合成 次の実験について、あとの問いに答えなさい。ただし、糸の 重さは考えないものとし、100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとする。 図3 〔実験1] 図 12 図 1, いったん のように, 一端を 固定した同じばね を同じ長さだけ引 きのばした。 図1 0.5N でばねばかりは1.2N を示し, 図2では2つのばねばかりA,Bの うち,Bが0.5Nを示した。 〔実験2] おもりを電子てんびんにのせたところ,600gを表示し た。このおもりに糸をつけ, ばねばかりで図3のように上に引い たところ, 電子てんびんは450gを表示した。 (1) 実験1で, ばねばかりAは何Nを示しているか (2) 実験2で, おもりにはたらく重力の大きさは何か。 (3) 実験2で、 ばねばかりは何Nを示しているか。 (4) 実験2で ばねばかりでおもりを引く力とおもりにはたらく重 「力の合力の向き(上・下)と大きさを答えなさい。 図2 0000000000円 00000000 1.2N A B 電子 糸 てんびん 3の答え (1) J (2) (3) ( 4 ) 向き 大きさ おもり LN 5 て図物る月 (1

when did Dr.King die？の本文の根拠と同じキワードを教えてください。

I Have a Dream Class No.. Name 1. アメリカの公民権運動の歴史や人権問題について関心を高めよう。 2. よりよい社会にするための行動について考えよう。 3. 物語の流れを時系列に沿ってまとめるために概要を捉えよう。 2人は~だった Vin 1955, there used fo be many things black people に1955年、アメリカ合衆国の黒人たちが法律の下 in the United States could not do under the law. のでできないことが以前はたくさんありました。 There were restrooms they could not use. 彼らが使えないトイレがありました。 There were drinking fountains they could not use. 彼らが使えない噴水式の水飲み器がありました。 they could not use. 座席がありました。 There were bus seats 彼らの使えないバスの ~の一人 We shall never give up. " ｢They fought in a peaceful way. 彼らは平和的な方法でたたかい ました | Some walked fo work and school. 生い仕事や学校に行く人もいま でする人もいる うる人もいれば した。 ② These unfair laws upset many people. これらの不公平な法律はたくさんの人々を 不快にさせました。 One of them was Martin Luther King, Jr. 彼らの1人がコーティン・ルーサー・キング He said, Wel ジュニアでした He heard about the arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. 彼は、アラバマ州・モンドゴメリカでの ローザズのパークスのたいほについて cannot stand it anymore. Let's start a movement. Everyone has a right 誰もがどのバスのどの座席にも 彼らはいいました。 ききました 私たちほうむ恐きがまんすることは運動を始めましょう。 to take any seat on any bus. どんな どんな 座るけんりをもちます。 決して~しない。 私は決してあきらめません。 ③ Dr. King led the people of Montgomery in a fight for justice. キング牧師は正義のためのたたかいでモントゴメリーの人のたを導きま They stopped riding city buses. 彼らは市のバスにのることを やめました。 Others shared cars. p74~76 Many たくさん 車を一緒に使う人もい ました。 people supported the Bus Boycott, even some white people. の人々、幾人かの巨人でさえものボイコット運動を支 [持しました。 n

helpfulの名詞形を教えてほしいです。

(3)の解き方を教えてほしいです！ 答えはy＝ー4xー10です。

40. 直線l:y=2x+4, 直線m:y=-x+7, 直線n:y=-2がある。 2直線lm の交点をP, ln、mとnの交点をそれぞれA,Bとするとき、 次の問いに答えなさい。 (1) 交点Pの座標を求めなさい。 (2) △ABPの面積を求めなさい。 (3) 点Pを通り、△ABPの面積を二等分する 直線の式を求めなさい。 # n

ノート作りが明日までの締め切りで日本語訳が溜まりに溜まっていて大変なので少しのページだけ助けて頂きたいです😭 メモの落書きは気にしないでください)

Drop: Get down on your hands and knees. Get under a desk. Cover: Hold on: Hold on to your desk. ! navale exoter ob yieve ra If there is no desk, get down next to a wall. Stay away from windows. nailpr3 youte of bit ob of evolnobl If you are not under a desk, cover your head and neck with both arms. heels of e When the shaking stops, leave the building quickly. Don't push. Don't run. You must stay calm. You must not leave your group. For students: If you are at school, listen to your teacher's instructions.

答えは載ってるので分かるのですが、なぜこの答えになるのか解説を見ても記号だらけの式でわかりません。 どういうことなのか簡単に説明できる人いませんか？ よろしくお願いします...m(*_ _)m

(2) 右の図において,各頂点A〜Lの印をつけた 角の大きさの総和を求めなさい。 1080 % a M KE) B F CEL="25+5 D A DE K L SHD

全て解説お願いします。

8 次の問いに答えなさい。 1:8/6-311 □(1) 右の図で,四角形ABCDはAD//BC, AD=4cm,BC=6cmの台形である。また,M, NはそれぞれAB,CDの中点である。 AD // MNのとき, MNの長さを求めよ。 (2) 右の図の四角形ABCDの4辺AB,BC, CD, DAの中点をそれぞれK,L,M,N とするとき次の問いに答えよ。 □ ① 四角形KLMNは,どんな四角形か。 □ ② 四角形KLMNは, AC=BDのとき,どんな四角形になるか。 1③ 四角形KLMNは,AC⊥BDのとき,どんな四角形になるか。 □ ④ AC + BD = 12 (cm) のとき, 四角形KLMNの周の長さを求めよ。 400-3 (3) 右の図で, AM=BM, BD = DE=EC, FはAEとCMとの交点である。このとき, 次の問いに答えよ。 □① CF12cmのとき, FMの長さを求めよ。 □② AE=20cmのとき, AFの長さを求めよ。 JA-SA K B M B A A 795ERSAB N M D D N D E C M A D

教えてください🙇‍♂️

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