習って無くて… 解説付きで教えていただけると助かります❗️

旧用月HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHIIHTIITTIITIITIIl1II1IITTITTIHIiiIliIHITIHITiIIiiIiTIIT1IIiTiiiiNN 7川川 でてい : |③| 次の一次剛数のケラフの傾きと切秘を求めなき 表を 計 い。また, そのグラフをかきなさWVいjlI2 吉) あて ! 。 (1) ターッァオ2 XN 和 合 (2) ッテー2ぁヵー1 功上

作りかたが分かりません。 どなたか教えて下さい m(_ _)mよろしくお願いします

中3 書くこと4 (3学期程度) ( )年( )組( )番 名前( ) 1 ALT の Sally が沖費旅行についてスピーチレてくれた。 松美(Emi) たちは修学旅行で長崎 行ったので, Saly の旅行記を参考に「修学旅行記」を作ることになった。 メモを参考にしな なお, 下の指示に従うこ しの 1O 書き出しに続くように, 話玉3丸以上<者くこと。 (書き出しは生まない。) !〇 「メモ」にある情報を書くこと。 〇 モの情報を全て書く必要はない。) 1O ビリオド, コンマなどの符号や大文字, 小文字の使い方に蘭意して昔く こ 2 1O 同じ内容の英文をくり返さないように春 【Say の旅行記】 We went to Okinawa in August. We visited le island* and Shuri Castle*. On the frst day。 we went to Ie island by fcrris*. It took about 30 minutes from Okinawa to le island. le is an isjand that looks like a peanut\. ICs also famous for lilies*. They were Very beautiful. On the second day。 we went to Shnri castle, a Popular national park. The buildmgs are painted in red. js very large, and we saw a traditional ceremony* there. 1 also joined a music event there. We could play sgys7 at the event. It was Very fan. TII never forget this trip. (注) Te islad : 伊江島 。 Shurcastle : 首里城 peanut : ピーナッツ fcris : フェリー ties [lily] : (ユリの複数形) ceremony : 儀式 【メモ】 〇修学旅行で訪れた所…長崎 We went to Nagasaki on a school tp、 〇平和公園(Peace Park) での活動 ・ 平和を祈った(にを祈る pray foy) Ws ・平和の大切さを学んだ ・平和に関する話を開いた。。 〇グラバー園 (Glover Garden) での活動 ・ 友だちとハートの石を探した。二つあっ の ・そこで写真を撮った ・古い建物を見学した。 O Ni iChi

全然思いつかないので、わかる方教えてください

ALIERNATIVE Alternatiive のアルファベッ ト で新しい単語をつく る の

黄色のところになる理由がわかりません 教えてください

2, の 25| 中点連結定理より|

(11)教えてください

(9/ 口⑲ ロ⑩⑪ ロ0⑫ 3 』 am IOOKIg 76と Im summer my father takes us _ 2 the mountain. (一を持っていく) TII take my carnera the bus at the bus stop. (を待つ) We were waiting 2と his school walk Most students at 1 TIY DCH. me. パーを人探す7 の に、 school. (歩いて-へ符く)

なぜ（4）の問題の答えがこうなるのですか？ 至急です！教えてください！

トー ud0 NゼL uuo0'6g uo0g Seeest) ののPk や宮のつ呈のk当三匠 >をCOCOZEのNOに4史(IN !0=半x(N190 2 hoomr電"3キタどを9の309<ItiI闘 の4 人 ] VN婦8 SYOGCXMIE吉he きまィのっ と導SIロ00Z5守光のrf電 「 > lf 吉まFRI (の 4は eマ=196丹料玉のwf対 「イトそと(年の308 6) キー 和み"e"PMisi2OO1Oきすぎ本5ONI 汐滞さと6 "層間の2ののおイプ中了=IGf| 1 es esls seo) so wlmlw le でL_ 「 Wweti@el るまそのすいあの豚 コイN 1 年\OF重>お)税の800L コッ "立@マ1符の% "了をのOO昔ガマイとのを うと(生生の硬攻 どいいといコ介有のつ との図星 <@笠放全のMG0 2導番のイす 342 aaCa38G0G本栖還時: ECE導

ここ、わかりません💦書いているところも、あってるか教えてください！

剛 UI 語TOTHIDIHTTITII PT 1 SI | ) らし (① リズムの読み方を確認しよう。 教科書などで調べて空欄を埋めよう. の : 全音待 ( )拍 た一あーあーあー J: 2分音符 ( )拍 た一 2 4分音待( 。 )拍 たん 豚8分斉待( )拍た 琶全体待 C 。 )拍 うおうんうんうん エ、2分休待( )操 で : 4分休持( 5和9計 7 8分休符( 折 ② 付点のつく音符 「.」は、元の音の半分の長さ 2 | 音待の種類 音待の名前 長さ (拍) | リズム読み 」 2 た- あー ぁー 間昌EEEと|。 9.- og・ 風座) 2 1開 陳 」.

量多いですがわからないので教えてください、宜しくお願いいたします。

ジー 英語科通信 Hellol No.フ Unit1 ① Starting Out May !20 Today's Goal (今日の目擦) 提目要 PS 因の過去形を用いた文の形 意味 用法を理解じ表参できき。 し 使用場面・ 働き 状況を説明する 描写する O Warmup インプット (各自3分間時間を計っで行う ) 本六音読 (3回以上、 自然な早さで) 2 本文の概要把所 (読み取りのポイント ) 何についでての記事ですか。 3 本文のノート作り (各自のノードに作成する Hello.1 参照 ) 作り終わったら 裏面の日本語訳で答え合わせ ら Target Sentence (基本文) 教科番やワークiで調べ ド線に適する英語や日 の同あ誠3 い。 (1)①私は 1 3 歳です。 (現在形) ※ 13 (thirteen)yearslold | ェ 13 years old。 2 ⑥あなたは 1 3 歳ですか。 (現在形) Yes, ・/ No, ⑨私は 1 3 歳ではありません』 ェ 13 years old. 『 (2) ①私は去年 1 3 歳でした。 Iast year (過去形) ェ 13 years old. ⑨あなたは昨年 1 3歳でじたかが』 You 13 years old?2 Yes, エ ・ / No, エ ③私は昨年1 3 歳ではありません。 エ ②⑨ be 動詞の過去形の作り方 am is は になり, are は 疑問文は be 動詞を 吾定文は be 動詞の う。 Words and phrases |和室単 時> sale stationery

教えてください

鞭雑を録えよう1 Program1 (教科書 PB-13) 財還| 到科軸 P8-13 の内吾に関する質問に、 英厨えなさい・ <) マークは告える碑のヒントです・ ジーっ ovgeスorスに 1) Where are potatoes originally ー 5 ーッツムらとと from the Andee. Spain <ちまいだた て受け人 be仙山) で府える saved by potatoee 3) Were a kot of people in Europe は、bo を使って名える ) ーYes _ . ・bem記ではじまる刀 ④) Can potatoes grow even In poor SH ー Yes. 。Can ではじまる外間文は、can を使って告える SDG6Ch'P <完了到mave 仙人績) の計時

a〜e 何句もしかくは何節か教えてください！

和 い 1 TH native language. Subtitling, on the other hand, is not 8DOKのID 1 i t the ーー it is written_ Subtitles are 9a written translation of what the 2 ( ) 10 actors are saying. These words usually 9 9。t the bottom of the screen. So as viewers watch the moV16。 they must read the words on the screen to understand what i8 being said. OK, so far? 設 So which way is better? Dubbing or subtitiing? Lets look is at dubbing first. There are 才( ) advantages to dubbing. First, dubbing is good for people of all ages + (9because you dont have to read. 人Young children and people who may have trouble reading can easily enjoy a movie. Also jistening to dialogue in their *( ) language 2o allows viewers to focus on the action and enjoy the movie. 回 How about subtitling? With subtitles, viewers can enjoy movies in their original form. They hear the actors' voices and n feel the ( ) ofthe scenes. Also subtitles are r learning a language. For example。 St You watch an ovie with Japanese subtitles、 you can hear English ) of the words in Japanese. You