教えてください！急ぎです😿 ベストアンサーおします！

C E E 11 8 2 y=-(x>0)のグラフ上の点について,次の問いに答えなさい。 SCOPIREA 図 1 y (29 B D D #SON? HOT 図287①) ナ 3 84 x ACES 08 O Q O A (1) x座標、y座標がともに整数となるような点の個数を求めなさい。 Ustatoma pa MA P Ra STUST (2) (1) で考えた点の中で, そのx座標が最も大きい点をP, 最も小さい点をQとする。 Qからx軸、y軸に垂線を下ろし、図1のようにそれぞれA, Bとする。点Pを通り, 長方形OAQBの面積を二等分する直線の式を求めなさい。 (3) (1) で考えた点の中で、そのx座標が最も大きい点をP, 最も小さい点をQとする。 Pからx軸に垂線を下ろし, 図2のようにx軸との交点をRとする。 また, x軸上に点S (a,0)をとる。 (ただし, a>0) このとき,四角形OQPR =△OQSとなるようなの値を求めなさい。

【⠀】の中の語を入れ替えなさい よく分かりません😭教えてください！

読んで, 問1~問7に答えなさい。 *印のついている語句には、 本文のあとに〔注〕 があります。 ( 28点) 1 (In the classroom, Mr. Ito tells the students about the field trip.) Mr. Ito: We are going on a field trip to Keyaki City next month. There are a lot of places to visit. On the day of the field trip, we will meet at Keyaki West Park at 9 a.m. Each group will start there and come back to the park by 3 p.m. So, you have six hours of group time. Ken : Can we decide where to go? Mr. Ito: Yes, but you need to go to one of the four places on the list as a che point, so the teachers can see how you are doing. Today, I [to/to/you/place/want / visit/ *discussion. choose which) as a check point in a group Ken : Mr. Ito: Emma: Mr. Ito: Yui : Mr. Ito: Yui: one. We need more information. Uh, it is hard to choose one. You can use books or the Internet to get information. Can we take a taxi ? No. How much money can we take on the trip? You can bring *up to 3,000 yen for the *fares, *admission tickets, and lunch. 008 blo You can travel on foot, by bus or by train. plo anosy Go I see. Mr. Ito: During the trip, don't forget to take pictures and take notes about something you did. These will help you with your presentation after the trip. OK, please start your group discussions. 〔注〕 discussion 話し合い up to fare admission ticket X* 月1 [ ]内のすべての語を本文の流れに合うように、正しい順序に並べかえて書きなさい。

hの文は「アジア・アフリカでは新しく多くの国が独立した。」 なのですが意味がわからないので解説お願いします💦

(8) 下線部⑩について, 植民地の地位から独立した国としてあ てはまる国を右の地図中のア~エから1つ選び,記号で答え なさい。 また、どこの国から独立したのか。 もとの支配国の 名前を書きなさい。 [イ〕〔イギリス) A Sc ア I

なんでCとDの濃度が同じなのか教えて欲しいです

塾技チェック! 問題 問題 右の表は、いろいろな温度の水100g にとけ る食塩の量を表したものです｡ 次の問いに答えなさい。 (1) A.B.C.Dのピーカーに、20℃の水をそれぞれ 50g とり､Aには10g. B には 15g, Cには20g, D には25gの食塩を入れよくかき混ぜたあとしばらく 置きました。 A.B.C. D の食塩水の濃度 〔%〕 を小数第二位を四捨五入して小数第一位まで求めなさい。 (2) (1)のピーカーのうち、BとCの液を30cmずつとり出し重さをはかりました。 どちらのビーカーの液の 方が重くなりますか。 ただし、 食塩がとけ残ったものは、うわずみ液を取り出すものとします。 scheck! よって, Aの濃度=- Bの濃度= Cの濃度= 10 50 + 10 15 50 + 15 -x 100 = 23.07 23.1 〔%〕 17.9 50 + 17.9 解説と解答 ほう (1) 20℃の水 50g , 食塩は, 35.8 2 = 17.9 〔g〕までとかすことができるので, AとBのビーカーでは食 塩はすべてとけCとDのビーカーでは食塩は 17.99 までしかとけず 飽和している。 - × 100=16.66→16.7 〔%〕 x 100= 26.36 26.4 [%] 水温 (℃) - 熟技32 より D の濃度=Cの濃度=26.4 〔%〕 0 35.6 40 35.8 36.3 20 60 37.1 100 80 39.3 38.0 答 A の濃度:16.7%, B の濃度:23.1%, Cの濃度:26.4%, D の濃度:26.4% すいようえき (2) 塾技 31 より 同じ体積の水溶液の重さは, 濃度の濃いCの方が重い。 答 C 水溶液と気体

❌I want to be a history and PE teacher .Because I promised with my elementary school teacher. と、 ⭕️I want to be a history and PE teacher... Read More

y=X/2が一次関数なのにy=3/Xが一次関数じゃない 意味がわかりません

これであっていますか？

(Ms. Yamauta is a teacher.) (She teaches us science.) ↓1文で同じ意味の英文へ Ms. Yamauta is a teacher teaching us science.

職場体験はどうでしたか？ という質問に I was fun. I went to preschool. I played with children. Children is very cute. は適してますか？

この英文を日本語訳してほしいです！よろしくお願いします🙇🏻‍♀️‪💖

d and Think O "ords rabl] in] メグはその後、災害時の外国人支援についての英語番組を家族と見ることにしま 番組では日本で地震にあった外国人の体験談を取り上げています。 ? What kinds of troubles did these people have? (s) Case 1 (日本在住のバングラデシュ人男性) When the earthquake began, I didn't know what was happening. After the terrible shaking, I ran out of the house with my wife. We didn't know where t go, so we drove to a supermarket parking lot. We staye in our car for five hours. We were too scared to get out. Finally, we spoke to a police officer passing by. He guide us to the local shelter. I didn't know about it until then. Case 2 ( 旅行中だったフランス人女性) My friend and I took a day trip by train. On the way back there was a big earthquake to a police officer passing by, Round 1 Get the 本文の前半, Case A ⇒ ( 現在分詞 A Trains stopped running. The announcements at the station were in Japanese. We looked on the internet, but all the latest information there was in Japanese, too. Fortunately, there was a woman speaking to some travelers in English. She told us how to go back. [142 words] #ing #fit ► pp.82-83 Grammar 3 00 Round 2 Fc それぞれのC Case 1 After 2 How Case 3 WH 4 Di Round 1 Cas 日本 Co C 2

学校の授業でわからないまま終えてしまいました。 月曜日にはプリント提出なのでぜひ解説と答えを教えてくださる方お願い致します😢 (自信がない部分は消しました)

4章2次関数の入口 ⑤⑤5 この正方形の1辺長さを8cmに変えて、考えてみましょう。 点Pが動いた距離をcm とすると、 x AP= となるので △APQ = xx8-xx1/12/2 △APQ の面積が6cm28cm²、10cm² となるxの値を みつけよう。 IC 012 S027632 TH " (ア) 表 △APQ の面積を Scm 2 3456 式 AQ= (イ) 式と解を確認 △APQ の面積が6cm2となる場合 It 8-x 式 x18-x) 2 解x = △APQ の面積が8cm² となる場合 It 解x = 解x = △APQ の面積が10cm² となる場合