〈中学3年〉 計算問題なのですが、解き方がわかりません。 途中式も一緒に見せて頂きたいです。(綺麗な字でお願いします)

91 ≤ = 68/ N IN 11

計算問題なのですが、√189÷3√6の解き方がわかりません。 途中式も一緒に教えて頂きたいです。(綺麗な字で教えて欲しいです)

P45 11(4)√189-3√6 =3√√21=3√6

√15の整数部分とはなんですか？

この問題の解き方教えてください!

黒色と白色のタイルを,黒,白, 白の順をくり返し、重ならないように左から右に並べていく。 ただし,右下の図のように, 1行に4枚のタイルが並んだら、次の行に、前の行の4枚目に続く色の タイルを左から並べていく。この並べ方を続けるとき,次の (1), (2)の問いに答えなさい。 〈 宮城県 > (1)1行目から9行目までタイルを並べるとき, 必要となる黒色のタイルの枚 数を求めなさい。 6 1行目 72行目

同じ問題なはずなのに答え方が違うんですが… 画像1の答え（9)は聞こえなくなる。 画像2の答え(3)は小さくなる。 これって何が違うんですか？ 私が問題を解いた時、(3)の方を聞こえなくなるって答えたんですけど、これではばつになりますか？ 良かったら教えてください！

図3 (a) プロペラ (8) 図3の装置で, ブザーを鳴らし続けなが ぬ ら容器の中の空気を抜いていきました。 空 気を抜くと、 風になびいていたテープの重 きはどうなりますか。 b (9) (8) ブザーの音はどうなりますか 風になびく (10) (9) の後,再び空気を入れていくと, テープ ザーの音はどうなりますか。 (11) (4)~ (10) から,図1~3で音を伝えて るものは何であることがわかりますか (12) 音の振動は、 何として空気中を次々 伝わっていきますか。 U ブザー 9

この赤線で囲ってある問題で、 三角形BOCと三角形CAOは、BAとCOが平行だから 面積が等しいらしいんですけど、分からないので 教えてください💦🙇‍♀️ BAとCOが平行でどちらの三角形もCOが同じ長さだから面積は等しいということですか？ お願いします！🙇‍♀️

図1 int Be -2 18 C 8 y=x² 603 10 SPACE S y ON A 2 -X

中学数学です。(12/10のVもぎです。) 問3の考え方がわかりません。 どなたか教えてくださると嬉しいです。 よろしくお願いします。

4 右の図のような △ABCがある。 辺BC上に点Dをとる。 直線 AC について, 点Dと反対側に, △ABD~ △ACE となるように点Eを とり, 点Dと点Eを結ぶ。 このとき、次の各問に答えよ。 [1] ABCAADE であることを証明せよ。 7 (90-) B [問2] ∠ECB=90° で, ∠ABC=α とするとき, ∠AED の大きさを表す式を, 次のア~エのうちか ら選び, 記号で答えよ。 [3] 次の 4 APE = △ABD:ΔACE=5:3. △ABC:△ADE=5:3. イ (90-α) 度 5 -4- 25 ウ (90-24) 「の中の 「き」 「く」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 AB:AC=5:3, AC=AD, BD = CD のとき, ADE の面積と ACDE の面積の比をもっと も簡単な整数の比で表すと, き : くである。 △ABP. △ACE. △ABC CADE. 500 (5) D I a +90 2 D AB:AC=5:3 AC=AD. BD:CO. A 一度 も A E

中三の模試問題です これって合計特殊出生率どうやって求めてるのですか？ 何方か教えてください

問5 Kさんは、現代社会について調べたことを発表するために、次のメモを作成した。これについて,あとの各 問いに答えなさい。 メモ ① 現在の社会では, 情報通信技術の発達による情報化とともに, グローバル化も進み, 日本にいても外国の 人びとや異なる文化にふれる機会が増えています。そのような中で、日本の伝統文化や年中行事の価値を見直 すことや,さまざまな人びとが共に生きる中でおこる課題や対立などに対し、 効率や公正の観点にもとづいて よりよい判断や選択をすることが大切だと考えます。 (4) (ア)線 ① に関して, Kさんは、祖父が中学生だった1960年と現在の社会の様子を比較するために,次の表 を作成した。 これについて, あとの各問いに答えなさい。 表 世帯 家計 食料生産 人口 人口 0~14歳の人口割合 15~64歳の人口割合 65歳以上の人口割合 一般世帯総数 核家族世帯の割合 一人暮らし世帯の割合 三世代世帯など その他の世帯の割合 世帯の消費支出 世帯の食料費支出 野菜の国内消費量 野菜の国内生産量 野菜の輸入量 1960年 9,342万人 30.2% 64.1% 5.7% 22,539千世帯 52.3% 15.9% 2. a, d 31.8% 32,093 円 12,440 円 1,173万9千トン 1,174万2千トン 1万6千トン 年齢人口 消費支出」 にしめる 「世帯の食料費支出」の割合 ども、もしくは夫婦のみからなる世帯の割合 ■給率 2 2020年 1億2,615万人 11.9% 59.5% 28.6% 55,705 千世帯 54.1% 38.0% の支出は二人以上の勤労者世帯。 野菜の消費量, 国内生産量は各年度の数値。 (『数字でみる 日本の100年｣ 『日本国勢図会 2022年版』 『日本のすがた 2022年版』 をもとに作成) 7.9% ~dのうち, 1960年と2020年を比べたときに2020年の方が高いもしくは多いものの組み合わせ も適するものを,表を参考にしながら、あとの1~4の中から一つ選び, その番号を答えなさい。 305,811円 79,496 円 1,436万1千トン 1,147万4千トン 294万6千トン

9×2分の9√3=2分の81√3 9と9√3の9はどうして約分できないんですか？

この問題の(3)ってwhoはダメなんですか？

[関係代名詞の使い分け] [基本] <4点×4> 次の日本文の意味を表す英文が完成するように,( )にあてはまる関係代名詞 を語ずつ答えなさい。 (1) これは私が昨年読んだ本です。 This is the book (which) I read last year. もの (that) (2) 私には中国に住んでいる友だちがいます。 4 I have a friend ( who ) lives in China. (that) (3) スミス先生はみんなが大好きな先生です。 Mr. Smith is a teacher ( that) everyone loves. (4) 私たちは9時30分に出発する列車に乗る予定です。 We're going to take train (which ) leaves at 9:30. (that) which (that) who (that) (3 - that which (that)