答え合わせをしてほしいです🥺 間違っていたら説明もお願いしたいです🙇‍♀️ よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

EJ です。 基本練習 答えは別冊 14ページ 答え合わせが終わったら、 音声に合わせて英文を音読しましょう。 1 was, were のうち,適する形を( )に書きましょう。 (1) 私はきのう、 忙しかった。 I (Was ) busy yesterday. (2) 彼はそのとき台所にいました。 He (was ) in the kitchen then. (3) 彼らはそのときとてもおなかがすいていました。 They (were) very hungry then. (4) あなたは今朝, 家にいましたか。 (were) you at home this morning? 2 英語にしましょう。 そのあとで, その質問に ① はい と ②いいえで答えましょう。 (例) 晴れていましたか。 Was it sunny? ① Yes, it was. (1) 映画はおもしろかったですか。 was the movie Tinteres fing: 映画: the movie おもしろい : interesting →① Tes, Iwas ② No, it wasn't. (3) あなたは疲れていましたか。 were you tired? 疲れている: tired @NO, I wash³t. (2) 彼らはそのとき学校にいましたか。 Were they go at school? 学校に of school →① Tes, they was. ② No, they weren't. シ ① • Yes, I were. ⓇNO, I weren't: ② be 動詞の過去の文は、疑問文・否定文も be 動詞の現在の文と同じ形で, be 動詞を過去形 60 1 過去の文

十分(enough)の発音をカタカナで教えて欲しいです。お願いします(⋆ᴗ͈ˬᴗ͈)”

（４）の求め方を教えてください 答えは200Hzです。

4 音の大きさと高さを調べるため、 次の①,②の順で実験を行った。 これについて, あとの問いに 答えなさい。 ただし、図1と図2の縦軸は振動の幅を,横軸は時間を表し、縦軸および横軸の自 盛りの大きさはどれも同じである。 も 実験 1 おんさをたたいて, その直後に出た音をマイクロホンを通してコンピュータに入力した ところ、 画面に表示された波形は、図1のようになった。 ② おんさをたたく強さを変えたり、たたく強さは同じままで高さの異なる音が出るおんさにとり かえたりして、 と同様の実験を行ったところ、 画面に表示された波形は、図2のようになった。 図 1 図2 C A B D (1) 次の文は、おんさをたたいたときの音の伝わり方について述べたものである。 文中の あてはまる語を書きなさい。 おんさをたたくと, おんさが振動し、その振動が [ □を振動させ, 音としてマイクロホンに 伝わった。 (2) 図1のXで示された, 波形の振動の幅を何というか。 その名称を書きなさい。 に (3) 実験②で,次の ①, ② のようにしたときの波形は,それぞれ図2のA~Dのどれになるか。 1つずつ選び,記号で答えなさい。 ① おんさを実験の工より弱くたたいた。 ② おんさを実験の①より高い音の出るおんさにとりかえ, 実験のと同じ強さでたたいた。 (4) 図2のAの音の振動数(周波数) は何Hzか。 ただし, 図1の音の振動数 (周波数) を300Hzとす る。

教えて下さい できるだけベストアンサーにします。

(1) アレックスは10分前にここにいた. Alex (2) エリコは若いころ長い髪をしていた. Wona here ten minutes ago. long hair when she was young. Eriko (3) 私が電話したとき, ジャックは入浴中でした. Jack (4) 私たちは夏によくこの湖で泳いだものだ. We often (5) 女の子たちは昨日の今ごろ, 音楽を聞いていました. The girls (be) in this lake in the summer. (have) a bath when I called him. (take) (swim) music this time yesterday. (listen to)

教えて下さい、 できるだけベストアンサーにします。

1) エマは日本のことをたくさん知っている. Emma a lot of things about Japan. 兄は毎朝髪を洗います. My brother 1分は60秒です。 A minute 小沢さんは今, 電話で話しています。 Mr. Ozawa ウェイターたちは今、食卓の準備をしています. The waiters his hair every morning. 60 seconds. (know) (wash) (have) on the phone now. (talk) the table now. (set)

連立方程式、3元・4元連立方程式の 解き方を教えてください

:) x+y+z=2 x+2y=z=5 3.x - y + z = 14

この連立方程式の解き方を教えてください

y = 3x +5 y=7x-3

写真２つの連立方程式の解き方を教えてください

y=2x-7 3x +2y=7

修学旅行がお題で、英作文の課題が出ました. スピーチ発表が控えているので、文法が間違っていたり表現がおかしい点や、より良い表現の仕方をご指摘して頂きたいです. This temple is famous for its wonderful rock garden. Ho... Read More

英作文用 I went to Hello. My best memory Gintakuji temple was Hello.. こんにちは 銀閣寺の正式名称は慈照寺といいます。 それは、⑩⑩年に足利義政によって建てられました。 中の修学旅行を経て、スピーチラスト 発表有&テストで作文。 の静かなひんいき。 So Also, I thought I My best memory is ガーデン (自己and 青々とした昔) 「で調和した ・未ichink on school trip is 私の修学旅行の一番の思い出は銀閣寺に行ったことです。 building つくりの景観 is better "l was 良かっ 中年メタル 実際に見て体験して、感じた魅力は大きて2つありますが、 上目は、自砂や青々とした管が調和した庭園です。 美しさがとても印象的しました。 は、 (5 J FEAT 日本最古の音院づくりです。 22日は、また、「わび」と「さび」を特色とする東山文化の建物は、落ち着いていて、 雑趣が感じられました。 それは、日本最古の書院づくりとして世界中に知られて おもむき います。このことから D 銀閣毒は、写私は、行ってきたならではの、深い味わいや魅力を見出せる修 学旅行になったと考えます。 皆様が印象に 残った素敵な景観を 私にも教えて下さい。 I think Can you~? Please=fan Im? is ame become be Will you~? that May In? was 幕府から要がでれするためになられた 趣ある建物や内装がとても素晴らしかったです。 建物つくりの景観は、写真で見るよりも何倍も 美しいものでした。 一家に Con x tell me byour らったすご you な奇観 best memory on I went SO very - Date 暗記必須。 「わび」 and「さび」 is the old est 書院づくり in Japan. エスペイシャリー of 東山 culture esp than 手 picture. (写真で見たよりも 禅宗の静かなふんいきが生み出す to woved move a shool trip? ☆ Ginkakuji, Temple me I tell you because te 永宗 ask I Fett me to tell me Could you? your best = tould I^? = Shall In? memories. memory ghool trip. you on a

数A 重複を許す組み合わせです。 この問の意味が全く分かりません…。 解説を見ても何を言っているのか分かりません…。 （x+y+z=5を満たす整数の組み合わせなど、重複を許す組み合わせの簡単なものなら解き方が分かりますが…） どなたか解説して頂きたいです🙏💦

65 (a+b+c+d)] を展開して同類項をまとめると, 項は何個できるか。