至急です❕ かっこのイ、ウ、エ教えてください🙏

間6「枕草子」の本文を読んで、あとの問いに答えなさい。【思・判・表1】 A 春はあけぼの。やうやう白くなりゆく山ぎは、すこしあかりて、紫だちたる雲のほそくたなび きたる。 夏は夜。月のころはさらなり、闇もなほ、蛍の多く飛びちがひたる。また、ただ一つ二つなど、 ほのかにうち光りて行くもをかし。雨など降るもをかし。 秋は夕暮れ。夕日のさして山の端 いと近うなりたるに、烏の寝どころへ行くとて、三つ 四つ、二つ三つなど、飛びいそぐさへあはれなり。 まいて雁などのつらねたるが、いと小さく見 ゆるはいとをかし。日入り果てて、風の音、虫の音など、はた言ふべきにあらず。 冬はつとめて。雪の降りたるは言ふべきにもあらず、霜のいと白きも、また。さらでもい ときに、火などいそぎおこして、炭もて渡るもいとつきづきし。 昼になりて、"ぬるくゆる びもていけば、火桶の火も白き灰がちになりてわろし。 日 正月一日、三月三日は、いとうららかなる。五月五日は、くもりくらしたる。七月七日は、くも りくらして、夕がたは晴れた空に、月いとあかく、星の数もみえたる。 九月九日は、「あかつき がたよりすこしふりて、菊の露も こちたく、 おほひたる綿などもいたくぬれ、 うつし の香ももてはやされて、つとめてはやみにたれど、なほくもりて、ややもせばふりおちぬべく みえたるもをかし。 *2 当時九月九日の前日に歯にかぶせておき、九日に鑑でぬれた綿で身をぬぐう習慣があった。 *3 綿に移った香りも格別に引き立って *4 ともすれば。どうかすると。 (ア) Aより、一線1 「いと近うなりたる」とありますが、「何」が「何」に近づいているのか、 本 女から抜き出して答えなさい。 (イ)Aより、一線2 「さらでも」は「そうでなくても」という意味ですが、「そうでなくても」の 内容を簡潔に説明しなさい。 (ウ)より、一線3「ぬるくゆるびもていけば」とありますが、「ぬるくゆるびもていくものは 何か答えなさい。 (エ) Bより、一線1「月いとあかく」の現代訳を答えなさい。 本日より、九月九日の雨は、(i)いつ頃降り出して、(1) いつ頃やみましたか。 本文から抜き出して答えなさい。 Bより、一線2「をかし」とありますが、九月九日の趣のある情景として述べたものとして最 も適切ではないものを一つ選び、その番号を答えなさい。 星が数えられるほど出ていること 菊がしっとりと濡れている様 2 今にも雨 *1 ひどく 夕日が 山の端に近づいている

原子・分子・粒子 の違いがややこしくて理解できません。 原子が集まってできたものが分子(二酸化炭素、水なと)。 色々な種類がある原子のそれぞれの種類の名前を元素。 原子<分子 ↑で合ってますか…？

「栄養分」と「養分」の違いが分かりません… しっかり書き分けないとテストで✖︎だよと言われたのですが どういう時にどちらを使うのでしょうか？

(2)の方の説明お願いします🙇‍♀️

はば 花だんのまわりに幅αの道がついています。 この道の面積をS, 道のまん中を通る線の長さをl とします。 次の場合, S = al となることを証明しなさい。 (1) 縦の長さが p, 横の長さがg の長方形の花だんのまわりに, 四すみがおうぎ形の道をつける場合 van 12 - - - l -- 20 q- #PPOM a BEST SUEVESMS (2) 半径rの半円の花だんのまわりに道をつける場合 l

この問題の2番が分かりません！！😣 私は998hPaだと思ったのですが1008hPaでした。 分からないので開設よろしくお願いします🙇‍♀️🙏

2A~Cは, 連続した3日間の 24時間ごとの天気図を表して C B 低 1004 A 低 1006 10 X K低 10049/6 40° 40° 福岡 低 1004 高 1020 高 1014 高 1014 (低) 986円 低 30° 1018 -30° 140° 150% 120% 130° 140° 150° 120 120% 130° VロO 気圧の分布のようすを何というか。 メロ X地点の気圧は何 hPaか。因 Vロ A~Cの福岡の天気をそれぞれ答えなさい。 の、A~Cを日付のはやいものから順に並べなさい。思 記述日本付近で低気圧が移動する理由を,簡潔に書きなさい。 ふくおか なら UP 口6

②③を教えてください。

C問題 ●ややム 入試レベルに挑戦! レベル 0.30 OP138~141)ヒストグラム 下の図は、ある中学校の男子生徒40人の立 ち幅とびの記録を、ヒストグラムに表したも のである。このヒストグラムでは, たとえば、 立ち幅とびの記録が160cm以上170cm 未満 の男子生徒が3人いることを表している。 な お,男子生徒40人の平均値は214cmである。 1年生 0.25 3年生 0.20 0.15 0.10 0.05 (人) 15 0 05 10 15 20 25 30 35 この図からわかることとして正しいものを、 次のア~のからすべて選びなさい。 10 5 う の 通学時間の最大値は, 1年生の方が3年 生より大きい。 ○ 通学時間が20分以上25分未満満の階級の 相対度数は、1年生の方が3年生より小さい。 ○ 通学時間が10分未満の生徒の人数は、 1 年生の方が3年生より多い。 通学時間が10分以上15分未満の生徒の 人数は、1年生の方が3年生より少ない。 全体の傾向としては, 1年生の方が3年 生より通学時間が長いといえる。 0 160 170 180 190 200 210 220 230 240 (cm) この図からわかることとして正しいものを 次のア~のから2つ選びなさい。 埼玉 の 階級の幅は5cmである。 立ち幅とびの記録の分布の範囲用は80cm より大きい。 度数が2である階級の階級値は185cmで ある。 最頓値は平均値よりも小さい。 中央値がふくまれる階級の相対度数は 0.325 である。 OP142 級値から平均働を求める 右の図は、ある中学 () 10 9 8 13-4--0.325 校の生徒30人の垂直 とびの記録をヒストグ ラムに表したものであ る。このとき、階級値 をもとに、垂直とびの 7 6 5 個と 0 4044 4S 52 56 60 64 68.cm) 記録の平均値を小数第 P.141 相対度数 ある中学校の1年生100人と3年生120人に 通学時間についてアンケートをした。右上の 図は,その結果について, 各階級の相対度数を 折れ線グラフに表したもので, 縦軸は相対度 数を表している。たとえば, 1年生の5分以上 10分未満の階級の相対度数は0.14である。 2位を四捨五入して, 小数第1位まで答えな さい。 (通)

光の進み方の問題です。 解説お願いします！

図3 当な点線をなぞって, 実線(一)で示しなど 目盛りつき用紙 やや離 図3のように光の道すじにある3点P.O. Qのそれぞれに,長さの等しいまち針を立て,点Rから 点Qの方向を見ると, 点0と点Qに立てたまち針の上部 の飾りが重なって見えた。このときの3本のまち針の見 え方を,次のア~エから選びなさい。 R 一見る方向 光の道すじ 半円形ガラス ウ まち針の上部の飾り イ エ ア まち針の上部の飾り まち針の上部の飾り まち針の上部の飾り 半円形ガラス 半円形ガラス 半円形ガラス 半円形ガラス 直接見える針 直接見える針 ガラスを通して見える針 直接見える針 直接見える針 ガラスを通して見える針 ガラスを通して見える針

これの2年生復習のプリント持っている方写真送ってください!!!!!至急お願いしますま！！！

毎無画で現写指製をすることを禁じます。 令1く中数2年> 林館 Pl HPLV (時間4分) -L 1 Ain =得点= 判 4 36 100O 習々をを ATICERLASER ややや復 一答えは右にかきなさい一 1 次の間いに答えなさい。 1) 絶対値が1以上6未満の整数はいくつあるか答えなさい。 知技 12(各3点) 1) 個 3, 5 2) - 13, -, を小さい方から順に並べなさい。 3) ア) ー ち 次のアーエの計算で、, bがどんな自然数でも、 答えがいつでも自然数に なるものをすべて選び、 記号で答えなさい。 2x35 ア +b イ-b ウ xb エ ト 4) を素因数分解しなさい。 290 1245 3215 2 次の計算をしなさい。 2 知技 16(各4点 (1 2 -f - 43 (2 5 3 知技4(4点) 式ax4-bを7xcを、文字式の表し方にしたがって書きなさい。"「 4a- 4a 7。 1 知技8(各4点) 4 次の計算をしなさい。 (1) - 8x-3+5ェ-(- 10) (2) 6(-エ+1) -3(-4x+7) 5 次の数量の関係を等式か不等式に表しなさい。 1 ある数から4をひくと、 10になる。 5 知後 8(各4点) 1) 5x (2) 円の品物を買うのに, 5人でょ判ずつ出しても足りない。 知技 8(各4点 6 次の方程式を解きなさい。 12 ー (1 -=r+2 2

〰︎︎部a〜d の中から、他とは異なる品詞のものを選ぶ問題で、答えはＣなんですけどなんでですか？🙇‍♀️

《中学三年生の渡部東真は、自分の絵の才能に自信を持ってい た。ある日、同じ美術部員の映子の絵を目にする。〉 わた べ あず ま (C 東真の横顔が描かれていた。胸から上。何も纏って いなかった。前方やや右寄りに淡い光源があるらしく、 僅かなインエイができている。何かを決意した直後の ように、口元が固く結ばれていた。 ら 天井と床が、くらりと揺れた。口を開け、犬のように あえ J 瑞ぐ。上手く息ができなかったのだ。 机の横で、もう一枚、同じ大きさのカンパスがやは り後ろ向きになっていた。荒々しく掴む。真紅が目に一 飛び込んできた。大輪の蓄徹だった。真紅の蓄識が一輪 か ぴん ガラスの花瓶にいけられている。蓄蔽は散る間際のよ うで、花瓶の横には花弁が二枚、重なって落ちていた。 手が震える。これは何だと叫びたかった。これは何 だ。これは何だ。これは何だ。画布から立ち上るこの一 ケハイは何だ。意思と精神を携えた少年が画布から立一 ち上がる。花瓶の中で咲き続けた花の最後の光亡が画 布から燃え上がる。息が詰まり、手が震え、足元が定 こうぼう まらない。すごい……。 「渡部くん……」映子の声がした。振り向こうとい 臓を懲掘みにされたほどの衝撃に陣いていた。天と地、 わしづか

この問題の求めかたを教えて欲しいです😢お願いします！！！

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