この問題の(2)の解説をお願いします🙇

土の中の小動物や微生物を調べるため、 落ち葉の下の土を使って、 [実験1] と(実験2〕 を行った。 験1] 肉眼でよく見える小動物はピンセットを用いて取り除き、 さらに小さな小動物は図1の装置を 使って集めた。 定齢21 小動物を取り除いた土を二つに分けて、一方は水を加えて湿らせた後、ポリエチレンの袋Aに 入れ、他方は強い火で15分間焼いた後、 ポリエチレンの袋Bに入れた。これらのポリエチレ ジの袋にそれぞれ空気を入れてロを閉じ、暖かい 場所に置いた。 3日後、図2のように、ポリエチレンの袋の中の 気体をそれぞれ育色のBTB溶液に通したところ、 ポリエチレンの袋Aの中の気体はBTB溶液の色を 黄色に変化させた。 次の問いに答えよ。 図1 電灯 土 図2 金編 ゴムせん レゴム管 ポリエチレンの袋、 ろうと 一試験管 ーろうと台 ボリエチレン の袋を押す ピーカー~ 七ガラス管 とBTB溶液 土 70 %エタノール (1)[実験1] において、図1の装置を使ってビーカーの中に土の中の小動物を集めることができた。 これは、これらの小動物がどのような性質をもっているためか。最も適当なものを、 次のア~工ま での中から選んで、そのかな符号を書きなさい。 ア これらの小動物は、 明るいところを避けようとする性質をもつため。 イ これらの小動物は、 熱のあるところへ移動する性質をもつため。 ウ これらの小動物は、 湿ったところを避けようとする性質をもつため。 エ これらの小動物は、 エタノールのあるところへ移動する性質をもつため。 -2) [実験2] において、 図1の装置で集めることができた小動物は、 センチュウ、 ダニ、トビムシ、 カニムシであった。 自然界におけるこれらの小動物のはたらきについて述べた文の( な語句を当てはめ、 文を完成させなさい。 ) に適当 この小動物は(①_) とよばれ、死がいなどを細かくして微生物が ( ② ) を無機物にま で完全に 3 ) するはたらきを助ける。

中3理科「自然界での炭素の循環」の範囲です。 この図の、草⇨土中は何を表しているのですか？

大気中 A B 草 ウサギ キツネ C 土中

(1)(2)教えてください

プラス しょくもつれん さ 力食物連鎖と物質の循環 (40点…(6)10点,他各5点) 教科理 p.146, 150, 151, 154 図1は,自然界における炭素の循 環を示している。 (1) 有機物としての炭素の移動を表す 矢印を,a~kからすべて選びなさ 図1 気体オ d a "b fc ト生物イ e 一生物ウ 大気中 !4 土中 生物ア h ニ い。 生物エ1 生物のふんや死がい ア (2) 生物の呼吸による炭素の移動を表 す矢印を,a~kからすべて選びなさい。 (3) 気体オは何か。物質名を書きなさい。 (4) 図1の生物ア, エに適するものを次からそ れぞれ選びなさい。 カビやキノコ |カエル 図2 エ れéやキ1コ 50, 2500 40 2000 の 30 1500 20 1000 30 500 バッタ 0 イネ 時間 5) 図2は,図1の生物イ, ウの個体数が, 時間とともにどのように変動するのかを表 している。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 5)生物アが生態系で果たしている役割を,「無機物」という語を用いて書きなさい。 「ヒジ|1 laが示す きじaH Qの個体数 Pの固体数

分解者が有機物を無機物に変えると言っていますが、 無機物って具体的になんですか??

(1)(2)教えてください

プラス しょくもつれん さ 6国効食物連鎖と物質の循環 (40点…(6)10点,他各5点) 教科理 p.146, 150, 151, 154 図1は,自然界における炭素の循 図 1 環を示している。 (1) 有機物としての炭索の移動を表す 矢印を, a~kからすべて選びなさ 気体オ d a tc 生物ウ 大気中 土中 生物のふんや死がい 生物ア ー-生物イ e g い。 k 生物エ- ア (2) 生物の呼吸による炭素の移動を表 す矢印を, a~kからすべて選びなさい。 (3) 気体オは何か。 物質名を書きなさい。 (4)図1の生物ア, エに適するものを次からそ れぞれ選びなさい。 カビやキノコ 図2 50 エ れeやキ1コ KA 2500 p 40 2000 30 1500 20 1000 パッタ 10 500 カエル イネ 0 時間一 0 (5) 図2は,図1の生物イ, ウの個体数が, 時間とともにどのように変動するのかを表 している。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 | (6) 生物アが生態系で果たしている役割を, 「無機物」という語を用いて書きなさい。 「ビジ日 Baが示す じHI ED Qの個体数 Pの個体数一

中3理科、生態系についての問題です。 ヘビ、カエル、フクロウ、ミミズが同じ環境にいる生態系では、どの生物の個体数がいちばん少ないか。 という問題があり、答えがフクロウなのですが、 なぜフクロウになるのでしょうか？

この問題の(1)(5)(6)解説お願い致します。 また、生物エとは主になんでしょうか？

(3) 図1の生物ア, エに適するものを次からそ いる。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 思考力 を示している。 しょくもつれん さ 食物連鎖と物質の循環 教科書 )有機物としての虚病の移動を参。 矢印を,a~kからすべて選びな 図1 気体オ a。 C 生物ウ 大気中 土中 生物イ f 生物ア い。 e g k (2) 気体オは何か。物質名を書きなど 生物の死がいや排出物 生物エ れぞれ選びなさい。 図2 50 2500 2000 カビやキノコ 40F 1500 カエル バッタ 30 1000 体 20 イネ 500 10 0 0 時間- いる。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 上物アが生態系で果たしている役割を「無機物」という語を用いて書きなさし ーオ 牛物アのはたらきは何だろう。 ン Oの個体数 Pの個体数

生態系で、生産者は無機物を有機物に変える分解者は有機物を無機物に変えるということがイマイチ理解できません💦 覚え方などあれば教えて頂きたいです🙇‍♀️

答え合わせお願いします。 空欄のところや間違っているところは教えてください。

14 比較(2) 確認問題 ポイント 14 比較2) 1 次の文の( (1) This song is ( popular ) than that one. )内の語を適する形(2語)になおしなさい。 1 more most を使う比較 Prpaele more. .3音節以上の語、-ful, 1 more· most を使う比較 一基本文 most iteresting… (3) She walked the ( slowly ) of the three. most slouly. -ous, -ing などで終わる語。 -ly で終わる副詞は,前に (2) That book is the ( interesting) of all. 105 This flower is more beautiful than that one. この花はあの花よりも美しい。 (4) Your question is ( difficult ) than his. (5) Tom drives( carefully ) than you. more. difficut more corefully. 私はジムよりもすばやく昼食を食べました。 more·mostをつけて比 106 I had lunch more quickly than Jim. 較級·最上級にする。 107 Soccer is the most popular sport in my class. 私のクラスではサッカーがいちばん人気のあるスポーツです。 2次の英文の意味を完成させなさい。 (1) Time is as important as money. 時間はお金 とじくらい変要ィす 2 原級を使う比較 (more· most をつける語》つづりの比較的長い形容詞(副詞)の比較級は(more +原級),最上級は(most +原級〉の形で表す。 *(比較級+ than ..)は<not as +原級+ as .)を使っ I practice tennis as hard as Emi. 私は絵美 と回じくらく-生態争テニスを解築します。 て書きかえることができる。 A is older than B. (3) She can sing as well as you. =B is not as old as A. 2 as ~ as の文 彼女はあなたとaでくらい上手に歌うcとガできます *「…の一倍~」は〈一times 一基本文一 私はあなたのお兄さんと同じ年齢です。 私はあなたほど速く泳げません。 この橋はあの橋の3倍の長さです。 (4) I'm not as tall as your brother. as ~ as )で表す。 108 I am as old as your brother. 私はあなたのお兄さん(ほど背があくあ2ません。 「2倍~」のときは twice を, 109 I can't swim as fast as you. (5) Your school is three times as large as mine. 「半分~」のときは halfを 110 This bridge is three times as long as that one. あなたの学校は私の学校の3倍きいてす。 as ~ as の前に置いて表す。 (6) No onecan run as fast as Mike. 0 (as +原級+ as ) 2つのものを比較して,rと同じくらい~」というときは、(as +形容詞(副詞)の だれもマイクほど歴く走ること6できまんはいません。 原級+ as )の形で表す。(as ~ as possible)(as ~ as +主語+ can)で「できるだけ~」という意味を 表す。 3 次の日本文に合う英文になるように, で書きなさい。(5)·(6)の2つの空所には,それぞれ同じ語が入ります。 (1) 私は秋よりも春のほうが好きです。 に適する語を下から1つずつ選ん 3 注意すべき比較表現 2(not as ~ as )「…ほど~でない」というときは,〈not as ~ as ..>の形で表す。 不規則変化する比較級,最 3(倍数表現)「…の一倍~」は,〈- times as ~ as )の形で表す。 上級をまとめて覚えよう。 I like springbetter than fall. (2) 彼は3人の中でいちばんたくさんの本を読みます。 good better - best well 3注意すべき比較表現 He reads the _most books of the three. many 基本文- more - most 私は野球よりもテニスのほうが好きです。 (3) あなたはもっとたくさん食べ物を食べなければなりません。 much 111 I like tennis better than baseball1. You have to eat_more food. (4) 由紀はクラスの中でいちばんビァノがじょうずです。 Yuki plays the piano the_best (5) 飛行機はますます上昇しました。 bad - worse - worst 112 This car is the best of all. この車はすべての中でいちばんよい。 113 Tom has more CDs than Bill. トムはビルよりもたくさんのCD を持っています。 *(比較級+ and +比較級) ますます寒くなってきています。 in her class. で「ますます~」という意味 114 It's getting colder and colder. を表す。 0(better· best) well (じょうずに,よく)と good(よい)の比較級は better,最上級は best となる。ま た,「…よりものほうが好きだ」はlike ~ better than と表し、「~がいちばん好きだ」はlike~(the) higher (6) その木はどんどん高くなりました。 highar The plane went up and That tree became _taler and _taller. best と表す。 2(more· most》「多くの」の意味の many· much の比較級は more, 最上級は most となる。 byst mst berter tayer highor mfe 3(比較級+ and +比較級)「だんだん~,ますます~」という意味を表す。 55 -54 -

ヤモリの鳴き声について…🦎 突然なんですが、うちには3匹のヤモリがいます 全員弟が捕まえてきたものでそのうち1匹は確か交尾させて生まれた子です。 生きてる上での問題は全くないと思います ・餌はちゃんとあげてる ・1匹ずつ爬虫類用のケースに入れてる ・登れる木(?)も入れて... Read More