英作文の確認をお願いします！テーマは『私たちの学校の規則』です。文法的間違えやスペルミスを見て欲しいです！お願いします🙏

Our example, we We school. Also than Want school are shoulder To has followed. must make We several length. And That sure school not bring smartphones into must tie hair if much rules. These For hair is is longer our more. We school rules

I succeeded in losing weight. この文はどのように訳すことができますか？ また、These meat is very delicious. この文の間違いは、isではなくareを使わなければならないということで合ってますか？

地層の問題なのですが分からないので解き方を教えてください

7 図はある地域の川に沿って行った,地質調査の結果を記録したものである。地点 Pで砂 岩層と泥岩層の境界が露出しており, その境界面は北東方向に傾いていた。地点 A~C で ボーリングをすると, いずれも砂岩層に到達する。 表は砂岩層に到達するまでの地表から 掘った深さを表している。 この地域に断層はなく, 堆積岩の境界はいずれも平面で,砂岩 層の上に泥岩層が一様な厚さで堆積している。これについて,次の問いに答えよ。 -500m V -600m 砂岩層と泥岩層の境界 C ア 東-西方向の直線 ウ 北東一南西方向の直線 ●D (1) 地点 C でボーリングをすると, 標高何mで砂岩層に到達するか。 ア 花こう岩 I 玄武岩 泥岩 砂岩 地点 A 深さ [m] 50 イ流紋岩 オ れき岩 (2)この地域が標高 500mの平地だとすると, 砂岩層と泥岩層の境界はどのように表れ るか。 最も適当なものを、 次のア~エから1つ選び, 記号で答えよ。 イ 南-北方向の直線 I 北西-南東方向の直線 (3) 地点Dでボーリングをすると, 地表から何mで砂岩層に到達するか。 V V 岩石 X 岩石Y ウ 石灰岩 カ はんれい岩 -42- VVV (4) 岩石 Xは微細な結晶と大きめの結晶からなっており, カンラン石,斜長石が確認で きた。この岩石として最も適当なものを、 次のア~カから1つ選び, 記号で答えよ。 C 10000 60

比較級の作り方なんですけど、 「…よりもっと～」「…の中でいちばん～」という文で 「もっと～」というときは形容詞を比較級、erを付けた形にするじゃないですか 「いちばん～」というときは、形容詞を最上級、estを付けた形にするじゃないですか でも比較級を作る際、 「er... Read More

なぜ、正方形ではダメなのでしょうか？

(イ) ある道路 Y15 ある。 -@ 35 (ⅱ) 四角形 BFCE がひし形となるのは, 平行四辺形ABCD がどんな四角形のときであるか,最も適する名称を書きなさい。 5036 750 れの中点で交わる 5. 1組の対辺が平行でその長さが等しい SU! 150 (5+5+15+15+15+15+15+15+25%

中学歴史です。 問題集にこのようなグラフが載っていたのですが、1895年から1900年の間に政府収入の総額が大幅に増えているのはなぜでしょうか。

300 百万円 250 200 150 100] 50 政府収入の総額 政府収入にしめる 地租の部分 政府収入にしめる 地租の割合(%) % 100 180 政府収入の移り変わり 160 0 1875年 80 85 90 95 1900 --40 120 (「日本経済統計集｣)

1枚目の(F)に入るのはなぜcallでは無いんですか？？ 教えて貰いたいです🙇‍♀️

Sure. One popular tanabata custom is to write wishes on small pieces of paper period, ( F ) tanzaku and hang them on bamboo branches. During the tanabata you can see those branches at supermarkets, stations, and so on. When I was an

ウが分からないです💦教えてください！答えは48/25になります。

問6 右の図は,1辺の長さが6cmである正方形 ABCD を底 面とし,EF=4 cm を高さとする正四角すいである。側面 の三角形 ABE は辺AB を底辺とすると,高さがEG=5cm の二等辺三角形である。 また,点Hは線分EF上の点で, EH: HF=4:1である。 このとき、次の問いに答えなさい。 (ア) この正四角すいにおいて,線分 HF の長さとして正しい ものを次の1~6の中から1つ選び、その番号を答えなさ JURNUSAMBA 5¹cm 4. 1/138cm 2. 1cm 33NJCAM SE 1. 48cm² 4. 84cm² 5. 2. 51cm² Suve MESX /5.96cm² 1 3. saem 5 4 cm 6. 16 5 E cm (イ) この正四角すいの表面積として正しいものを次の1~6の中から1つ選び,その番号を答えなさい。 3.60cm² 6. 108cm² cmである。 B IS -C AJ+=SXS =) A [S] (ウ) 次の中の 「せ」 「そ」 「た」 「ち」 にあてはまる数字をそれぞれ0~9の中から1つずつ選び、 その数字を答えなさい。 SHORTS AF [& MANI 【】 せそ この正四角すいにおいて, 面 ABE と点Hとの距離は たち

解き方を教えてください！

3 右の図のように, 板と台で斜面をつくり, 重さ10No の台車を重さを無視できる動滑車につないで, ばねばか りを矢印の方向にゆっくりと引いたところ, 台車は斜面 に沿って引き上げられた。 〈千葉改 > VOL (1) 下の図は, 斜面上で台車にはたらく重力を示してい る。 重力の斜面方向の分力を作図しなさい。 m20 JESUCRI A r juetas y 板 大の武 SAA 台車 JORISO 動滑車 D 定滑車 [S] N 2m 台 -1.6m- 1.2m 水平な台 (2) このとき, 手がばねばかりを引く力は,何Nか。 [ ] (3) 台車が床から0.3mの高さまで引き上げられたとき, 手はばねばかりを何m引き上げたか。 ]

この曲でナチュラルになるのは緑で囲ったとこだけですか？？ 教えてください、お願いします！！ 画像見にくくてすいません、！ あとできたら二枚目の意味教えて欲しいです

5 曲想を生かして表情豊かに歌おう。 03... #3 帰れソレントへ (Torna a Surriento) 精音 ◎短調と長調の違いを感じ取り、速度や強弱に気を付けながら、転調 C くふう 曲にふさわしい表現を工夫して歌いましょう。 下がる C Dm7 G7 mprit. 中くらいの速さで Moderato まち ミエント mien-to! よい うた ランチェ ran - ce : 1･2 うるわしのソレント G7 rit. Cm P /ヴィーデオマー レクヮン テベッロ (Vi-deo ma-requan-t'è bel-lo! 調 ナチュラル C なん Catempo とり とり ディーオ di-'o!" おもいでさそ ゆめじにさそ カシェタートオファイエスン ca sce-ta-to'o faie sun 短調 さびしくひび さびしくひか Fm vs> G7 もりのみどりにも やさしくいざない ヌプロフーモアックッスイ フィーノ nu pro-fu-mo_ac-cus-si fi-no ティエー ネオ レエ トゥル ナ tie-ne'o co-re'e nun tur nà? > う う すぎしひしの まどにたたず ンター ネ ダストゥ T'al-lun-ta - ne da stu nà. このソ トルナアブル Tor-naa Sur e < る C a tempo Cm Dm7 レーントへ リエン rien - Fm ト to, うなばらはる スピーラタン トゥセンティ ト spi-ra tan-tu sen-ti - men - to, Ab べめ コー CO mf V G7 rit. ば オレンジのかおり うみのせいシレーネ グヮル グワ キ ストゥ チャル ディーノ Guar-da, gua', chi-stu ciar-di-no; ・リタルタンビ レ re, かぜはささや きみをまねく ネ ディントオコーレセ din-to'o co-re se ne かえれ Ma nun me Cr Cm -かえ ファン メ fam-me かに だんだん遅く れ cam き 1曲の中川調が変わること。 da だしね 1. to b Dm7 ラッ サ las - sà, くだける み < ヴァ va, C a tempo Dm7 Cm Ab Fm (ゆうもやたなびき うたごえながれて メン テ コン メ トゥア キティエーネ com-me tu a chi tie-ne men-te, ほしかげよぞ pà ! もとの建てに 見る G7 デ 龍明子 日本語詞/ E. デクルティス 作曲 ほのかにただ たえなるその スィエン ティエスティシュー レア sien-te, sie', sti sciu-re_a- d0 いまはただひ きょうもただひ みぞ テル ラ la ter - ra de l'ammo - re, エトゥディーチェイパル トアッ Etudi - ce. “I' par-to,ad- Cm ラン G7 Cm お モー とに ふるさとの ヌン ダル メ ストゥトゥル nun dar me stu tur - 12. Cm パ -pà