左上です なぜ、③はイになるのですか？

文法 2 文法のまとめ ⑥妹ばかりでなく、弟まで僕に反対した。 [ 言葉の単位 次の文を、〈例〉にならって文節ごとに/で区切り、単語ご とに 一線を引こう。 ア主・述の関係 ウ補助の関係 イ 修飾・被修飾の関係 エ並立の関係 明け方に雨が降った。 ① い紅茶を注ぐ。 新鮮な魚 調理する。 3 単語の分類 □郵便ポストに手紙を出しに行く。 次の文の ―線部ア~チの単語について、後の問いに 答えよう。 ロロバスの出発時刻を確かめておく。 アイ H カ キク ケ 選手たちは一斉にプールに飛び込んだ。 ° 手をきれいに洗い、それから昼食を取った シ スセソ タ チ 2 文の組み立て ●ああ、あの美しい山にいつか登りたい。 次の文の線部の文節どうしの関係を、後の 選んで、記号で答えよう。 から 自転車で河原に行ってみる。 [ ] ②付属語を全て選ぼう。 ②合唱団の歌声が講堂に響き渡った。 [ 飛行船がゆっくりと上空を通過した。 日が傾いて、空も海も赤く染まった。 [ [ ] 自立語を全て選ぼう。 [アウエオカワュシスタ [ 千 活用する単語を全て選ぼう。 [エリ 活用しない単語を全て選ぼう。 ] ] ⑤祖父は繰り返し平和の尊さを語った。 [1] [アイウオキコサミン [ 練習問題

問3の1〜6の直接係る言葉ってなんですか？

C C コ ] C ヒント 活用のある品詞(単語)に注意し 〈50点 各5点〉 次の各問いに答えなさい。 【文節の関係】 ①ポイント 3 次の各文の線部が直接係る言葉を、それぞれあとか ら一つずつ選び、記号で答えなさい。 我々は、今よりも不便であった昔の生活が、楽しみを生み出さ なかったかのような考え方をしてしまうことがある。 (富山改) イ生み出さなかった [ ア 不便であった ウ してしまう エある もし科学技術だけが豊かで安心な社会をつくるなら、昔ながら の 技術は急速になくなってしまうことになる。 (北海道改) ア 安心な イ つくるなら C コ ウなくなってしまう エなる 旧友の話を聞き、写真を見ることで、いっそうなつかしさの思 いを募らせたのではないでしょうか。 (東京後期改) ア なつかしさの イ思いを ウ 募らせたのでは エないでしょうか 面倒見のよい人は、きっと初心者に対する親切心から、あれこ れと指導するのだろうし、そこまでしないと、 初心者はやり方を 理解しようとしない。 (福井改) [ ア 親切心から ウ 初心者は イ 指導するのだろうし エ理解しようと 面白いことに人間は、音声の消されたテレビ画面を見て、そこ で交わされている会話を推測できる。 ア 消された (滋賀改) イ見て C ウ会話を エ推測できる 整理編

被修飾語と修飾語の見分け方がわからないです。 簡単に見分ける方法ってありますか？

修飾語と被修飾語のちがいってなんですか？ インターネットで調べてもイマイチよくわからなくて💦

修飾語と被修飾語の違いを教えてください。

被修飾語と修飾語の関係と主語と述語の関係を教えて欲しいです！ 出来るだけわかりやすくノートにでもまとめてくれるととても助かります！

②の沢山のはなぜ連体詞じゃないんですか？

I 自立語で活用がなく、体言を修飾している語を探す I 自立語で活用がなく、主として用言を修飾している語を |考え方一 次の口·口の各問いに答えよ I 次のO~@の各文の連体詞の右に|線をつけよ。両立 この調査はあらゆる観点から検討された。 あの木には、たくさんの虫が群れている。 去る三日、ある名士を招いて例の会が開かれた。 次のO~0の各文の副詞の右に|線を、その被修飾語 3

この問題教えてください！できれば解説もあるとこれからに助かります。もうすぐテスト…

修飾語·被修飾語】 次の各文の→線とY_線の文節が、修飾語 と被修飾語であれば○を、そうてなければ×を書きなさい。 大きな 夢を 持つ 子犬のかわいい鳴き声が 聞こえます 明日、学校は 休みです。 果てしなく草原が広がる。 駅からは 大きな 道を 歩いた。

この解説の意味をわかりやすく説明して下さい

訳私の先生が書いた本を読んでいただきたい。これを読めば、ANSWER きっと私だちの研究を理解していただけるだろう。 解説「私の先生によって書かれた」が後ろからthis bookを修飾している。 修飾語と被修飾語の関係が[主語 + 述語動詞」であれば現在分詞、「且的 語+ 述語動詞 (受動態)」であれば過去分詞をとる。この問題では「本が ~によって書かれる」という受身の関係があるので、過去分詞が正解。 (44) 2

修飾語と被修飾語の違いってなんですか