小6で夏休みまでに習う理科の範囲をまとめたいのですが、範囲がどのぐらいか、中学生のため、わかりません。 小6の方、教えて頂けませんか？

この問題がわからないので、教えてください💦 出来るだけ早めにお願いします🙇‍♀️🙏

チャレンジコース 4 下の式の口, O, ◇の中に 「~9の数字を入れて,答えが 4になる式を4つ作りましょう。 ただし,口, ○, ◇にはちがう 数字が入ります。 -=D4 上の式を計算すると, 占xOx○-4になるね。 I =4 =4 =4 =4 ウ

算数 分からないので解説してほしいです。

長方形の公園の中に三角形 APB の花だんがあります。 このうち、BPの」 にあたる、色のついた部分にひまわりを植えます。 ひまわりを植えるのは、 園全体の何分のいくつになるてでしょう。

この問題が分かりません。 図で説明も、よろしく御願いします。

確認問題1 次の問いに答えなさい。 口(1) 右の図1 は長方形ABCDを頂点Cを中心にして, 矢印の方向に 凶1 135°回転させたものです。 頂点A, B, Dが移動した点をそれぞれ A, B', D'とします。 B 3cm 5cm 口の の部分のまわりの長さを求めなさい。 名135° 4cm の部分の面積を求めなさい。 図2 口(2) 右の図2は, ABを直径とする半円を, 点Aを中心にして30°回転させた B' ものです。点Bが移動した点をB'とします。 図の の部分の面積を求めなさい。 30° ) A 12cm D

解き方が分かりません

次の問いに答えなさい。 4 1) 1から200までの整数について, 8の -1~20~ 倍数と12の倍数の関係を右の図にまとめ ます。ア、イの部分には, それぞれ何個 8の倍数 12の倍数 の整数がふくまれますか。 イ ア (2) 1から200までの整数について, 9の -1~20~ -9の倍数- 倍数と27の倍数の関係を右の図にまとめ 27の倍数 ます。ア,イの部分には, それぞれ何個 ア の整数がふくまれますか。 イ

これが分かりません 説明も御願いします。

3 より 12 5 問題 2) 150枚のカードを A君, B君, C君の3人で分けたところ, B君は A君の 5 枚多く,C君はB君のより2枚多くなりました。 C君はカードを何枚持っていますか。 6 (早稲田実業中等部)B

0〜9の中で、2けたの整数を5つ作ったらどうなりますか？掛け算の積ですよ。 考え方をノートに書いてくれると、とっ っても嬉しいです😂😂😂 宿題なので早めにお願いします🤲

40秒を分になおすときは60分の40分ですが、 なぜそうなるかがあやふやです説明お願いします

【至急】 今宿題の残りをしようと思ったらノートと教科書が 無いことに気づきましたΣ(๑º ﾛ º๑) ノートは代わりのノートを使うとして教科書の問題が解けない(๑•́ω•̀๑)･･･ すみませんが誰かそのページを写真に撮って見せてくれませんか？ 教科書は6年で(そりゃそうだ... Read More

小学文系の問題です。お早めにお願いします。丸2、かっこ3番お願いします

はいしゅつりょう 2012年 1990年 ||4400 (2)会話文中の 一B「温室効果ガスの排出量の 温室効果ガス さくげんもくひょう 削減目標」とありますが, 右の表は,1990 年と2012年の日本の各種温室効果ガスの排 出量を,温室効果の大きさを基準に二酸化炭素 二酸化炭素 127600 120800 エネルギー部門 非エネルギー部門 105900 8500 6800 かんさん メタン 3300 2000 の量に置きかえて(換算して)示したものです。 これを見て,次の問いに答えなさい。 2000 一酸化二窒素 代替フロン等 3300 5100 2700 合計 126100 134300 の日本は,2012年に限って考えた場合, 地 球温暖化防止京都会議で決定した温室効果 ガスの排出量の削減目標を達成したといえ ますか。また,日本の削減目標の値を使い ながら,その理由も書きなさい。(8点) (単位:万 t) 環境省 かんさん 表温室効果ガスの排出量(二酸化炭素換算) 2 2012年の温室効果ガスの排出量 (二酸化炭素換算)のうち, エネルギー部門のニ 酸化炭素の排出量は, 約何%をしめていますか。小数第二位を四捨五入して, 小数 第一位まで求めなさい。(4点) ししゃごにゅう (3)会話文中の( いうことばを使って書きなさい。(8点) )にあてはまる文を, 「経済の開発」,「マイナスのえいきょう」と