2組の中央値の求め方を教えてください！（2回目なんて言えない))

24/ 02 6年2組 101 1583 の15 168 J77(分) 838 の6 224 327 の44 526 65 の24 O16 |O10 213 B28 の24 BI0 618 85 209 225 235 2ダ 300

（２）をお願いします！🙇‍♂️

4 図1には1辺の長さが2cm の正三角形が直線 AE上に並んでいます。 図2には AB=BC=2 cm の直角二等辺三角形と1辺の長さが2 cm の正方形が直線 AF上 に並んでいます。 三角形 ABC がとなりの図形の辺上をすべらず時計回りに転がり, 斜線部の位置まで移動し ます。このとき次の問いに答えなさい。ただし答えは小数第3位を四捨五入しなさい。 図1 図2 B D E B A E A C F (1) 図1において, 次の問いに答えなさい。 0 途中で頂点BとDが重なるまでに頂点Aが描く図形の長さを求めなさい。 2 三角形 ABCが転がり終えたとき点Aが描く図形の長さを求めなさい。 図2において, 三角形 ABC が転がり終えたとき三角形 ABC が通過した部分の面積を求め なさい。

やり方と答えを教えてくださいm(_ _)m

76 2種類のおもりA,Bがあります。A3個の重さとB5個の重さが等しく, A8個とB 6個の重さの合計は290gです。 おもりAI個の重さは |g です。 A3 B5 25290 25 40 br

分からなかったので、解答お願いします。

ある中学校の1年生の人数は 64人で, A組, B組はそれぞれ 22人, C組は20人 問題2 です。100点満点の数学の試験を行ったところ、各組の平均点は整数でした。学年の平均点 は 82点で, A組の平均点は学年の平均点よりも1点高く, C組の平均点はA組の平均点よ りも4点低くなりました。また, A組とC組は全員が受験しましたが、 B組は何人かの生徒 が欠席しました。 次の問いに答えなさい。 (1) B組の欠席した生徒は何人ですか。 (2) B組の平均点は何点ですか。

底辺が5cm,高さが4cmの三角形Aがあります。この三角形Aの底辺を2倍,高さを3分の2にして三角形Bを作りました。この時、三角形Bの面積は、三角形Aの面積の何倍になるか求めましょう。 という問題の解答お願いします

(6)番の答えはどうして26になったのでしょうか。 解答をみて12+16までは分かったのですが、どうして4を引くのかが分かりません。 良ければ教えてください よろしくお願いします🙇‍♂️

口D 公約数をすべて求めなさい。 口2 公倍数を小さい順に3つ答えなさい。ただし,0はふくめない。 口(2) 次の各組の数の最大公約数と最小公倍数を求めなさい。 口D 6,8 口 15, 20 8(わり算と余り] 次の問いに答えなさい。 口1) 7でわると商が4で余りが2になる整数を求めなさい。 口2) 12 でわると余りが7になる2けたの整数のうち,最も大きい数を求めなさい。 9[倍数の個数) 1から50 までの整数について, 次のような数はそれぞれ何個あるか求めなさい。 口1) 偶数 口(2) 3の倍数 口(3) 4の倍数 口4) 12の倍数 口(6) 3でも4でもわり切れない数 口(5) 3でも4でもわり切れる数 10(公約数·公倍数の利用)次の問いに答えなさい。 口1) 鉛筆が24本, ボールペンが32本ある。これを余りがでないように何人かの子どもにそれぞれ同に大数 ずつ配りたい。できるだけ多くの子どもに配るとき,何人に配ることができるか。 Fiu Frü ●横8cmの長方形のタイルを,同じ方向にすきまなくしきつめて,正方形になるようにする。 小ないル で何故込、現か。

この図形の中に長方形(正方形も数えます)はいくつありますか？ 重なっていても大丈夫です。

８月6日までに解説お願いします！ (3)(4)です！

(3) 秋分の日の日の出の時、星アはどの方角にありますか。 (4) 夏至の日の午後8時、星のはどの方角にありますか。 げし

Bのところ 頭を冷やす 腑に落ちる 目をつぶる 顔を立てる のどれが入りますか？

たいけいてき つの体系的な言語があって、これらが入り混じったもの、これを、日4 本語と呼んでいるにすぎない。このように考えれば、漢字語がな らないかぎり漢字はなくなることはなく、ひらがな語がなくならない かぎりひらがなはなくならず、カタカナ語がなくならないかぎりカタ カナはなくならない。漢字も、ひらがなも、カタカナも、けっきょく、 いた そのまま生きつづけて現在に至っている、そのしくみがよくわかるは 8 ずです 「日本語」があって、それた漢字·ひらがな·カタカナで「書く」と いうことと、「日本語」はなく、あるのは漢字語とひらがな語とカタ カナ語、)この混合物を「日本語」と呼んでいる、というふうに考える こととのちがい、この飛躍はなかなかむずかしい。同じことではない8 3 かと考えられてしまいそうですが、ほんとうに、なるほどわかったと いうふうにBと、ものを見る見かたがガラッと変わって、いろん なものが今までとちがうかたちで見えてくる。 いしかわきゅうよう (ロミ 楊「日本論文字と言葉がつくった国」)

和語や漢語の見分け方を教えて下さいm(__)m