看護学校の過去問なのですが答えが無く、学校も既卒のため解答の入手が出来ません。助けて下さい🥹 漢字などの調べれば分かる箇所は自分でやりますので読解系のものをお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

国語 (解答はすべて解答用紙に記入すること) 埼玉医科大学附属総合医療センター看護専門学校 一次の文章を読んで、後の問いに答えなさい 概念を表す抽象的な言葉を扱うことが、苦手であること。これはどの言語を用いるどの国の人にとっても、同じことかもし れません。その上、明治維新を中心に一気に増えた近代の翻訳語が、いかにも新しい、先進的な、ありがたいものとして特別 な位置を与えられたことは、やはり日本人の言語に(1) 大きな影響を与え続けているように思います。その事情をもう少し解 きほぐしてみます。 抽象的なことばを前にすると、思考や判断の停止が起きやすい。 正しそうで権威あることばであればあるほど、その正しさ を、自分の熟知している具体ときっちり照らし合わせることを怠るわけです。 (2) 安心し油断して、その言葉を生煮えのまま 呑み込んでしまいます。その「正しい」理論や概念を自分の具体に下ろして何事か実践しようという時がくると、 「正しさ」 こそが更なる安心や油断を生みます。 具体化が確かに意味のあるものとなっているか、という検討が甘くなる。 概念語の空転 が起きるわけです。 歯車がきちんと噛み合わないまま、 不確かな震動だけが伝わる、というような状態です。 こうしたことを避ける方法の一つとして、大村はまは(3) 「やさしいことば」を大事にさせたわけです。 抽象度の高い議論、 複雑で難解なことでも、やさしい、ちゃんと身についたことばを介在させて、なんとか理解しようとし、表現し伝え合えるよ うに、と願ったのは、偉そうな顔をしたことばに飲み込まれないためでもあります。 偉そうな抽象語が空疎に使われている時 には、その空疎さに気づけるという力も育ちます。 これは話し言葉についても、書き言葉についても同じです。 「難しげ」な 抽象語が人の脳を空回りさせること、わかったようなわからないような、半端な状態に(a) オチイらせることを、大村は中学 生を教えながらいやというほど見続けていました。 その空転に気づかせることが、ことばの精度を上げるための第一の入り口 になっていたと思います。 「やさしいことば」で言えないことは、本当にはわかっていないことなのかもしれません。 ちなみに、私は比喩を多用していることは自覚がありますが、それも、抽象語がもたらす早すぎる納得と受容を破ろうと、 小さい爆弾を投げ込んでいるような気持ちなのです。 そして、元をたどれば、大村はま自身が比喩を巧みに用いる人でした。 使い古されて(A)並になってしまった比喩はたいして役に立ちませんが、表現力を伴った比喩は思考の空転を防いでいた のです。 理論と実践、抽象と具体の繋ぎの不確かさは、教育現場でもしばしば見ます。国から出た (b) シシンにも、さまざまな研究 者による論文にも、「なるほど、そうだ」と思う知見が確かにあります。 しかし、それが、生きた子どもたちがずらりと居並 ぶ日々の教室で、実際に、確かに、意味のある変革を生み成果をあげることに結びついているか…..……。 そこの(c) 脆弱性はか なり深刻だと思います。優れた理論が優れた実践と成果につながるという保証はない、ということ。 大村はまはその大いなる 弱点を現場人として痛感するからこそ、実践に徹するという姿勢を貫いたとも言えます。現実の厳しさを見切った結果でしょ う。 逆方向((B)から(C)する場合)でも、不確かさはつきまといます。たとえば話し合うことの大切さを子どもに知 らしめたいというのは、たいへん真っ当なことです。そのために日本中の教室でなにかにつけて話し合いをさせますが、その まとめとして「今日の話し合いはどうでしたか?」という教師の問いに、子どもはまず間違いなく「お友だちのいろいろな意 見を聞くことができて、良かったです」 というような返答をするわけです。 友だちのどの意見のどの部分を、どのように捉えた結果、「良かった」というのか、それは曖昧ですし、実はそんな実態な どまるでないという可能性もあります。話し合えて良かった、という着地点が最初からあって、それをなぞっているだけであ ることが多い。望ましい結論が最初から期待されていることを、子どもはかなり幼い頃から理解していて、目の前のあれこれ の具体的なものごとを自分の目で捉え理解する際に、知ってか知らずか、(4) 大きな圧力を受けているのだと思わずにはいら れません。期待された通りの抽象語を使って一般化するわけです。 そういう(5) 内実を伴わない発言は、言うだけ空疎さを深

人体各部の名称 頭部‥前頭部、頭頂部、側頭部、後頭部 　　　頭蓋、頬部、眼窩部、鼻腔、口腔、 頸部‥前頸部、後頸部、項部、 胸部‥鎖骨部、胸骨部 　　　　　　　　　　　　　　　　 とあるなかで、 I、後頸部と、項部の違いは何ですか、 2、胸骨部とは胸椎、肋骨など胸... Read More

介護レセプトの書き方です。 黄色で囲んだところがどうしてこの回数として計算するのがわかりません。よろしくお願いします。

51131 4 施設サービス う0 260 9 指定介護老人福祉施設(様式第八) 51131結社花うIる 12年 ここでは、下記の事例に従って解説します。 利用者加藤和子さんの令和3年6月分のサービス 10,68円 3級地 26a0年は以 31-9:22日 切か別は 22回10 指定介護老人福祉上施設 *介護福祉施設サービス費> *東京都青梅市柚子木町2-4-6 *要介護 *利用者負担割合1割 令和3年5月10日より初めて従来型個室に自宅より入所~引き続き入所中 *令和3年6月1日午後、自宅に帰る *令和3年6月6日午後、施設に戻る ●算定の条件 施設の概要 (特別養護老人ホーム青空苑) 施設の所在地 利用者の情報 210p 入所の状況 710n 5a 6 123456 6月るに SP) 22回) 5月9年り8日。 ア-424 827 45の分 0 1基本情報部分 メ6000以 (図1)介護レセプト/基本情報部分 令和 3 年 6 月分 公費負担者番号 2 公費受給者番号 保険者番号 1 被保険者 番号 001 0:0:28:7:6:5 事業所 番号 13728:0 1:0:3 4 4+246) の (フリガナ) カトウ カズコ 事業所 名称 加藤 和子 特別養護老人ホーム青空苑 |198-|0064| 氏名 1.明治 2大正 の昭和 生年月日 8| 8月17日 1.男2女 東京都青梅市柚子木町 所在地 要介護 状態区分 要介護1-2の 4·5 旧措置 0無 入所者特例| 2. 有 2-4-6 認定有効 O 3年 4月 1日|から 期間 3年 9月3:0日まで 連絡先 電話番号 0428-76-2222 入所 年月日の3 0、 入所前の状況 5|1:0 週所 年月日| O居宅 2医療機関 3.介護老人福祉施設 4.介護老人保健施設 5.介護療養型医療施設 6.認知症対応型共同生活介護 特定施設入居者生活介護 8. その他 9.介護医療院 入所実日数 2:6 外泊日数 :4 通所後の状況 1.居宅 3.医療機関入院 4.死亡 15.その他 6.介護老人福祉施設入所 7.介護老人保健施設入所 8.介護療養型医療施設入院 |9.介護医療院入所 8 16 請求事業者

JCSが分からないので教えて下さい｡

)の中に適切な語句を記入してください 開眼せず、会話ができるが日付は正答できない。名前や生年月日は正答できる。指示は入り離握手できる。 JCS では( 0 ) GCS では( 2) 例)JCS:I-○ GCS: ECOVOMO ·大きな声かけでかろうじて開眼するが、会話はできず発声のみ聞かれる。指示は入らず。 痛み刺激に対して 反応なし。 JCS では( 3 へ GCS では( 痛み刺激を与えると開眼するが、 発声が聞かれるのみ。 指示は入らず、 除脳硬直位をとっている。 JCS では( GCS では( 6)

分かるところだけでいいので、カッコの中教えてください🙇🏻‍♀️

ゞる: トレーニング 人 しいものには〇を, 誤っているものにはメを記入しよう. 体内の膜 〔 ) 女性では. 限膜は卵符を経て粘肛や皮膚と連続している・ ) 心臓の表面は. 胸膜で包まれている. ) 肺の表面は. 腹膜で包まれている. ) 横行結腸とその間膜は. 腹膜で包まれている. ) 胸腔には, 正常でも少量の胸水がある- ) 腹腔に貯留した水や電解質は, 血液成分とは互いに移行し ) 粘膜は. 消化管の内面にしかない- ) 心臓の表面は粘膜に杉われている- ) 気管の内面は此膜で覆われている- ) 角膜の粘膜は光を透過する- ) 中耳の粘膜は咽頭粘肛とつながっている- ) 粘膜の上皮上層には動脈が分布している・ ) 間膜は. 脳と脊儲を包んでいる- ) 関節腔内の消膜は. 1 層の消膜上皮細胞に覆われている- ) 消液は. 胸腔内にあって肺の動きを潤滑にしている- ) 清液輔は, 妥が油消に動くよ うに機能している.- カメ ラニン色素は角質層の表度細胞で産生される. ) メラニン色素が増加する と皮膚の色が白くなる ) ビリルビン色素が増加する と皮膚の黄色が強くなる. ) 皮膚の表度層には ) 皮膚の真皮層は, ) 皮膚の表面は。 芝に 貞二のンク ない-

至急教えてください。

や (GSCうお でで ー に でキッ 人44Eを和Eゃをもう、 上Tcでspcでっ、 中々をie 回49aモるEう3 マーヤミ/ 記名(GAPA ) せでぶる3、 下まきすkGs。 下地 kes。 赤、くぃ3でネゃ。 ADNA。 エネ> リボ 板かotで3、 し人GWてNe を恨キtgで栓res、 て 人erEア>てを覧にWs 香人Ar pFアンモ邊nsNeでqt 人33。 4 梓神程で お<<)fのを中缶 てos、 Pe Eie ASNSや=お オットっ 有8、て 科ビネ>。 と の (5) っうち. 議、(ぃ3 邊信和でbp でもで。 ・ 更 4 私光砂本 一 時介っ4昌電して池さやぃ電邊 選 し 中で7.45尽上 ーー マて (と も ? 9) 一 Tw7れ(6)濾 ) 一 49@周筐 。 てい 3も^ばでもで jp 愛'C。 こ、- D+t bキにネ3。 ke すらド 欄ド東写で中くおり、時にもぃ 本 てetキュ. WW光笠にE うふビエ囚 輪で8. 2をTE SS 5にer で. 紹了用LC Ne で9の<ねたい 替と隊旧仁tで6 の ーーデ

看護学生の皆さん 物理学の解き方教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️ 授業もないから全く解き方がわかりません。 物理大の苦手です😭😭

一途びをする際に、モーメントの計算を行って着座位置を決めれば、異なる体重の2名 がパランスよく釣り合いをとることができる。モーメントとは、力(体重)と攻苑(支点から著座位置の距 部)をかけた値で、以下の式で表すことができる。 IN] : 体重IkglX9.8m/sで表す。 9.8m/s*は重力加避度。 モーメントIN・m] = 力【N] X 支点からの距離[ml | は体重25Kgと人生60 kgが、シーソーでうまく生り合いを取るためには、以下の計算式で | 着座位置を求めることができる。 | | | : Aさんの支点からの着座位置 | x。 : Bさんの支点からの着座位 モーメント = 25 X 9.8 X x。= 60 X9.8Xxo ここで、A:価重 25ke、距区 1.5m として、反対側に B:体重 60kg が座った場合に、うまく釣り合いがと | れるようにしたい坦合、B:休重 60kg は支点から何[m]の位置に座ればよいか計算せよ。 問題2 本 呈 3 | | 問題1 で使用された9.8m/s*は、重力加吉度と呼ばれるが、どのような意味をもつものか、調べて解 説を作成せよ。 | 重力加速度は 9.8m/*と表されるが、地球上の場所によって、その値は異なる。 地球上で最も重力加達度が、大きい場所と小さい場所を解答せよ。

この問題の答えはこれで合っていますか？間違いがあれば教えてください。自分はどこかが違うと思うのですが💧

邊名は、図中のどの構造 (引き 『すか。

看護学生のものです。 7番が分かりません！ この医療体位がわかる方いませんか？ 　

]は中民な休財につけて上人を対した直人 18時につけ, 倍を区した邊 立てある。 7 Mk 名|は材和商人人0 導みを」はうつ人に拓た人位で6。 『 BU人DD5半人をに8 有馬引く5上げ 認につけ訟の8位と陣に重人をおく体位 のを昌和CECを 人を人てく5人Cあ6。

解 p13 ①捨てているのは水素イオンですか？黄色のところ ②二酸化炭素＝呼吸中枢ですか？それとも≠ですか？青のところ ③ダメになりやすいのは二酸化炭素、再生不可能　であってますか？ピンクのところ

(6 ) 呼吸の調館 ーー 加 ンサーがあるのです。モセンサー の中 にる 5 は、身体内にそのモン: にtc4 イイ 3 のWeを化学容体といいます< 周吸は、自分の身体の中の酸素濃度と二酸 : 人間が生きていくために非常に重要な笑官が 化炭素濃度によって浅くなったり深くなった : 2つあります。 心臓と脳ですね。 酸素のセン り、 回数が噌えたり小ったりします。ということ : サーは、ここにあったら便利だなぁ、というと