1 1辺が1.0mのコンクリート製立方体 2 直径50mm，高さ100mmの鋼製円柱 3 直径10mm，長さ1.0mの木製丸棒 4 直径30mm，高さ10mmのアルミニウム製円すい 5 内径10mm，外径40mm，高さ1.5mのコンクリート製中空丸棒... Read More

中一理科音の速さです。 この問題の解き方教えてください🙇🏻‍♀️🙏🏻

0鏡 へき (7) 自動車が10m/sの速さでコンクリート壁に向かって一直線上を 進みながら音を出した。 音がコンクリート壁に反射して自動車に 返ってくるまでに1秒かかった。 音を出したときの自動車とコンク リート壁との距離は何mか。 ただし、空気中の音の伝わる速さを 340m/sとし、風の影響はないものとする。 えいきょう (石川) (7)

この写真の答えが175mになる理由を教えてください！

60° 0 鏡 (7) 試 (8) 自動車が10m/sの速さでコンクリート壁に向かって一直線上を 進みながら,音を出した。音がコンクリート壁に反射して自動車に 返ってくるまでに1秒かかった。 音を出したときの自動車とコンク リート壁との距離は何mか。 ただし、空気中の音の伝わる速さを えいきょう (石川) 340m/sとし、風の影響はないものとする。 の入射角はい 入試 88 大日 1年 4979093116010 (8)

中1理科です！ 解き方を知りたいです🙏🏻

■ 自動車が10m/sの速さでコンクリート壁に向かって一直線上を進みなが ら,音を出した。 音がコンクリート壁に反射して自動車に返ってくるまで に1秒かかった。 音を出したときの自動車とコンクリート壁との距離は 何mか, 求めなさい。 ただし、空気中の音の伝わる速さを340m/s とし, [ えいきょう 風の影響はないものする。

この問題の意味がわかりません 340m音が進み、自動車が10メートル進んだので、330しか進んでないと思うのですが、答えは175mです なぜ足して350なのですか？ 解説を見てもわからないです詳しく教えてほしいですお願いします🙏

(2) 自動車が 10m/sの速さでコンクリート壁に向かって一直線上を進みながら, 音を出し た。 音がコンクリート壁に反射して自動車に返ってくるまでに1秒かかった。 音を出したと きの自動車とコンクリート壁との距離は何m か, 求めなさい。 ただし, 空気中の音の伝わ る速さを340m/s とし, 風の影響はないものとする。

中1の音の問題です🙇🏻‍♀️ 画像の2つの問題の求め方を教えて頂きたいです！

おんげん (6) ある音源から出た音を, オシロスコ ープで調べると、図の波形が表示され じく しんぷく た。図の縦軸は振幅を, 横軸は時間を しんどうすう 表している。このときの音の振動数は 何Hzか。 ( 徳島改) m 0.005秒

この問題の(3)で、箱Aから少なくとも一個赤をと出すとあるのですが、 答えでは15分の1＋45分の16を足してたのですが、 1ー90分の1ではだめなのですか？ 答えが1-90分の1ではでません どうしたらいいですか

20:13 <Q&A 数学 高校生 ゆゆ 解決済みにした質問 18 質問 この問題の (3)で､ 箱Aから少なくとも一個赤をと出すとあるので すが､ 答えでは15分の1+45分の16を足してたのですが、 1-90分の1ではだめなのですか? 答えが1-90分の1ではでません どうしたらいいですか 回答して QUOカードを当てよう! PP タイムライン Lisaks A6 2 つの箱 A,Bがある。 箱Aには赤玉が4個、白玉が2個の合計6個の玉が入っており, 箱Bには赤玉が2個 白玉が2個の合計4個の玉が入っている。 箱 A, B からそれぞれ2個, 合計4個の玉を同時に取り出す。 (1) 取り出した4個の玉がすべて赤玉である確率を求めよ。 (2) 取り出した4個の玉のうち、 赤玉がちょうど3個ある確率を求めよ。 (3) 取り出した4個の玉のうち, 赤玉がちょうど2個ある確率を求めよ。 また, 取り出した 4個の玉のうち, 赤玉がちょうど2個あるとき, 箱Aから少なくとも1個赤玉を取り出 していた条件付き確率を求めよ。 (配点20) まだ回答はありません QUO SMILE 50% モニカ いろんなカタチで 「新商品づくり」に参加しよう 登録 無料 公開ノート 89 アンケート 記事･写真 商品モニター 進路選び 編集 2日前 Q&A iải 座談会 広告を非表示× 閉じる マイページ

大学の課題の問題なのですが数学の知識がほとんどなく全くわかりません。期待値のレポートと書いてありました。過程も教えていただけるとありがたいです🙇‍♀️

ガチャを引くために1回につき100円を課金する, 子供 向けのゲームがありました。 そのガチャで出現するスペシャルレア (SR) カードの中に, ある7種類すべて集めるととても魅力的な特典が提供さ れるとします。 その特殊な SR カードはどのカードも毎回 1 均等に の確率で出現し, その確率情報も公開されて 30 いるものとします。 このガチャについて,以下の問題を1 篇のレポートにまとめて提出しなさい。 1.7種類の SR カードをコンプリートするための,平 均課金額を求めなさい。

(4)の問題です！ 模範解答の、how about の後のasking は、askではダメですか？？ 教えてください🙏

9 エリカ (Erika) と留学生のロイ (Roy) が昼休みに教室で話をしました。 この対話文を読んで, (1) (2) (3) に入る最も適当なものを、それぞれあとのアーエのうちから一つ ずつ選び､ その符号を書きなさい。 また、対話文の内容に合うように, 符号は語数に含まない。) で書きなさい。 Erika: Roy: Erika: Roy: Erika: Roy: Erika: Roy: (1) I planted rice in my host father's rice field. He is a rice farmer. Sounds interesting. Did you enjoy it? に入る英語を10語程度(、・などの I planted rice for the first time. It was hard work for me, but it Of course. was exciting. That's wonderful. Well, I saw news on TV about living things in rice fields last week. It said the number of living things is smaller these days. (2) There are some reasons. One is concrete water channels in rice fields. It is hard for some living things to live in such places. And some of them such as Japanese rice fish are endangered now. Really? (3) I hope that endangered living things in rice fields will be helped. I hope so, too. What can we do for them? Erika: Roy: Erika: Good idea. Let's go to the teachers' room after school. Roy: Yes, let's! (€) plant ~を植える host ホームステイ先の rice field 田んぼ farmer hard 困難な living thing 生き物 these days 近頃では concrete water channel コンクリート製の用水路 Japanese rice fish ミナミメダカ (1) 7 How often do you plant rice? What does your host father do? (2) Why is the number smaller? Why did you see the news? endangered 絶滅の危機にある What did you do last weekend? I When did you plant rice? 1 I know that. I I saw the news, too. (3) 7 Actually, I have some endangered living things at home. Where can I see such places? Can you tell me more about concrete water channels? I That's too bad.

1、2番合ってますか？ 3番教えてください

日本語の意味に合うように、 かっこの中の語(句) を並べかえなさい. G most など +of+関係代名詞 (1) この学校にはたくさんの本がありますが, そのほとんどが子供たちの家から持って来られたもので す。 This school has (most of / brought/many books/ which / were) from the children's homes. most of many books, which were brought (2) ケンは子供たちのために夕食を作りました。 その子供たちのほとんどがストリート・チルドレンでし た。 supper most of for the children, whom Ken made (for the children, / most of / supper/ were / whom) street children. were (3) この農場では約100人の若者が働いていますが, 半数は海外出身です。 About 100 young people, (abroad / are / from / half / of / whom ), are working on this farm.