物体全体が水中にあるとき、物体に加わる浮力の大きさは何Nか。 教えてください。

【2】1N の力で2cm 伸びるばねに物体をつるし、図1のように水の入った水槽に完全に入れた。 手で糸をゆっくり引き上げたときの、水槽の底から物体の底面までの距離とばねの伸びの関係は、図 2のようになった。 次の問いに答えなさい。 図 1 水 2cm (IN), ・糸 ばね 物体 図2 5 ば 4 ばねの伸び (cm) 3 2 1 2 4 6 8 10 水槽の底からの距離 [cm]

この物体に加わる重力の大きさは何Nか。 教えてください。

【2】1N の力で2cm 伸びるばねに物体をつるし、 図1のように水の入った水槽に完全に入れた。 手で糸をゆっくり引き上げたときの、水槽の底から物体の底面までの距離とばねの伸びの関係は、図 2 のようになった。 次の問いに答えなさい。 水 2cm (IN) 糸 糸 物体 図2 ばねの伸び 5 WA 2 1 IN 0 2 4 6 8 10 水槽の底からの距離[cm]

❌力Cと、物体にはたらく重力はつり合っている。 これを正しく直すと、 「力Cと、物体にはたらく重力の大きさは等しい。」 で、合ってますか？

to P Y 糸C 物体 B

⚠︎急ぎでお願いします🥺 She to learn Japanese and teach English to Japanese students. この英文を作る時に、気をつけるべきポイントと to learnのtoの役割を、教えてください。 （この文は、どの文法を使... Read More

数Bの階差数列の問題です。よろしくお願いします🙇‍♀️

57 (1) Sn=- 1 ****(1- 1 1+√√2 =(√ + - (1 √2+√3 √2+√3+√3² +2 (1) √²2² +1+√√3+√√₂ + √² + √√3+ ...... 1 (−²+√√n + √n + 1 (S) 2 (√2 + 1)(√2-1) 12 ・+ √n+1+√n こびゆこと √3-√2 + (√3+ √2)(√3-√2) ・+ -√4-√3 + (√√ 4 +√3)(√ 4-√3 + + =(√2-1)+(√√3-√2), n²-√n+1-√n T √n) (√n+1+√n)(√n+1−√n) +(√4-√3)+...+(√n+1-√n) =√√n+1-1 RE-EX(I-n)+S=0

これのオのつくりの名前を教えてほしいです！ あと、クロロフィルを含むところは、チルコイドだけではないんですか？

エネルギー ルギー ATR ア 2中ｲ れる構 記号で 田胞小 君の名 答え 部分を指す。 ③ 光エネルギー太 シコンドリア クリステ BE 図2 ノエルコイド エストロマ オ マトリックス (1) (2) 1 (5 問

文化的意義や結びつきが分かりません。 教えてください。

1年生で学んだように, スポーツに対して「行う・見る・支える・調べる」など の関わり方があります。 スポーツへの関わりは、豊かな人生を送るためにどのよ うな文化的意義があるでしょうか? あなたの考えを記入しよう。 ◆行うことの文化的意義 ◆見ることの文化的意義 ◆支えることの文化的意義 ◆調べることの文化的意義

大至急！！！ 代謝を｢同化｣｢異化｣の語を用いて説明せよ。 という問の答えを教えて頂きたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

(3x-1)^2-(2x-5)^2 この問題を因数分解する方法を詳しく教えてください。

写真の赤い線の部分に当てはまる言葉が分かりません。何と書くといいですか？

処理の手順とプログラム (1) コンピュータに事をさせるためには、あらかじめその手順を記憶させておく必要がある。 これを ① プログラム )という。 プログラムを記述するための言語を(②) プログラム言語 )という。 仕事の流れはわかりやすく図式化する。 これを(③フロートチャートという。