（１）の速さの求め方を教えてください

ギターなどの弦が発する音は, 弦を強く張るほど高く なる。この関係について調べるため,次のような実験を 行った。 図のように, 振動数を変化させることのできる 振動発生装置に長さL 〔m〕 の弦を水平に取りつけ, 弦を 振動させた。また、弦の反対側にはなめらかに動く滑車を介して質量m[kg]のおもり を取りつけ, このおもりにはたらく重力で弦に張力を与えた。 弦に定在波 (定常波) が発生したとき, この振動を{ア}といい, またこのときの振 動数を{イ}という。 この弦に腹の数が1個の (ア) が発生したとき, この波の波長 [m〕はウである。 また腹の数がn個のとき, 波長 入 〔m] はエである。弦 を伝わる波の速さをv[m/s] としたとき,腹の数がn個のときの弦の振動数fn〔Hz] を ひと in を用いて表すとオである。 m[kg] [Hz] f2 [Hz²] ƒ 0.002 22 484 (1) L=0.9m の弦を振動数100Hz で振動させたとき, 腹の数が3個の定在波が発生した。 このとき, 弦を 伝わる波の速さを求めよ。 0.005 38 1444 0.010 53 2809 0.020 77 5929 0.030 94 8836 0.040 104 10816 0.050 118 13924 0.060 130 16900 0.070 139 19321 次に,おもりの質量 m² を変えて, 弦の張力を変化させ た。 そして､ さまざまな質量mに対して, 弦に腹が1個 の定在波を発生させ, そのときの振動数fを記録した。 この結果は表に示した通りである。 おもりの質量が 大きくなるにつれ, 振動数fも大きくなった。 (2) tot hav! 動物の関係を業 /14=+ AV 振動発生装置 ( 000 振動板 L m

１の波の速さの求め方を教えてください

ギターなどの弦が発する音は, 弦を強く張るほど高く なる。この関係について調べるため,次のような実験を 行った。 図のように, 振動数を変化させることのできる 振動発生装置に長さL 〔m〕 の弦を水平に取りつけ, 弦を 振動させた。また、弦の反対側にはなめらかに動く滑車を介して質量m[kg]のおもり を取りつけ, このおもりにはたらく重力で弦に張力を与えた。 弦に定在波 (定常波) が発生したとき, この振動を{ア}といい, またこのときの振 動数を{イ}という。 この弦に腹の数が1個の (ア) が発生したとき, この波の波長 [m〕はウである。 また腹の数がn個のとき, 波長 入 〔m] はエである。弦 を伝わる波の速さをv[m/s] としたとき,腹の数がn個のときの弦の振動数fn〔Hz] を ひと in を用いて表すとオである。 m[kg] [Hz] f2 [Hz²] ƒ 0.002 22 484 (1) L=0.9m の弦を振動数100Hz で振動させたとき, 腹の数が3個の定在波が発生した。 このとき, 弦を 伝わる波の速さを求めよ。 0.005 38 1444 0.010 53 2809 0.020 77 5929 0.030 94 8836 0.040 104 10816 0.050 118 13924 0.060 130 16900 0.070 139 19321 次に,おもりの質量 m² を変えて, 弦の張力を変化させ た。 そして､ さまざまな質量mに対して, 弦に腹が1個 の定在波を発生させ, そのときの振動数fを記録した。 この結果は表に示した通りである。 おもりの質量が 大きくなるにつれ, 振動数fも大きくなった。 (2) tot hav! 動物の関係を業 /14=+ AV 振動発生装置 ( 000 振動板 L m

人間の運命と化学の学習手引きの答え教えて欲しいです。

科学と人間の関係に注意して、本文を通読しよう。 学習の手引き 「人類はそれまでの動物が認識したことがなかった高度な自意識を得ることになった」〔一六五・14〕と あるが、「それまでの動物」の自意識と、「人類」の自意識は、それぞれどのようなものか。 3「『私』とか『我々』という概念はどのような時に必要とされるのでしょうか。｣〔一六六・5〕 とあるが、 このことについて筆者はどのように述べているか。 「スタニスワフ・レム『ソラリスの陽のもとに』｣〔一六七・13〕の例を通して、筆者はどのようなこ とを述べようとしたのか。 学 「人間とは何か。｣〔一六九・5〕 とあるが、このことについて筆者はどのように述べているか。 「例えば」〔一七〇・13〕 とあるが、この形式段落に示されている具体例を通して、筆者はどのようなこ とを述べようとしたのか。 「科学が人間にしかけた罠｣ 〔一七一・13〕とは、どのようなことか。 4 CO

答えはアとウなのですがなぜウも正解になるのか分かりません。 テリトリーを持つ動物種は配偶者を守るため自分の子孫を残しやすくなる▶︎繁殖個体数が増える と思っていたのですがよく分からないです。 またエが含まれない理由も教えてください

3 一般に、テリトリーを作らない動物種に比べ, テリトリーを作る動物種に観察されやすい特 徴を、つぎのア) ~エ) からすべて選び,記号で答えよ。 ア) 繁殖個体が一様分布しやすい。 イ) 資源を早く消費しやすい。 ウ) 繁殖個体の数が増えにくい。 エ) 環境収容力が変化しやすい。

•自然界の炭素の循環 •発電方法 答え教えてください。。。

31) 自然界の炭素の循環 下の図は, 自然界における炭素の循環の一部を模式的に示した ものである。 a 生物 A → 生物 B C 二酸化炭素 生物C 死がい・排出物 e 生物 D 80 生物 E ① 生物Aは, 無機物から有機物をつくることができる。 この特徴 から,生物Aは,生物B~Eに対して何とよばれるか。 ② a, b の炭素の移動は, 生物Aの何というはたらきによるものか。 それぞれ書きなさい。 ④ ③ a~gのうち, 無機物の炭素の移動を示すものはどれか。 全て 選びなさい。 ④ 生物 A. 生物 B, 生物 C の数量を比べたとき, もっとも多いの はどれか。 ⑤ 生物 A~Eのうち, ミミズなどの土壌動物や微生物があてはま るのはどれか。 4 5 a b

中二理科の生物の分類です。ゴキブリって節足動物でも軟体動物でもないその他であってますか。

ところで、という転換を表す接続詞がありますが、前の文章が筆者の主張ということは後ろの3段落目の文章はすべて無視して良いのでしょうか？主張以外のことをこんなに長々となぜ書くのでしょうか？

とも 言は神と偕にあり。 5 言は神なりき。 (ここには言葉の本質が描き出されている。これは、人間にとって言葉なくしてはこの世界は何の意味もな さず、言葉は人間の精神そのものである、という意味である。 前 ところで、まず最初に言葉があった、とはいったいどういう意味であろうか。 はじめ はじめ いのち すべての始まりを宇宙の誕生に求めるなら、「太初にビッグバンありき」とでも言うべきだろう。あるい はまた、人類の誕生をもってすべての始まりとするなら、 「太初に生命ありき」ということにならないだろ うか。 確かに、自然界(または宇宙)の営みとしてはそうかもしれない。しかし、人間は、単に生命体とし てこの世に生まれてきただけでは、「人間」とはいえない。それは動物の一種としての「ヒト」である。 「ヒ ト」は「イヌ」や「サル」などと同じ動物である。動物にとって、世界の意味はそれほどフクザツなもの ではない。そこには、種としての生命を維持していく上で有益であるか無益または害になるものであるかの 二つの意味=価値しかない。 言語哲学者の丸山圭三郎の言葉を借りれば、このような世界の構造は「身分け 「構造」と呼ばれる。 本能としての身体で世界を分けるからである。 一方、人間は「身」ではなく、「言葉」によっ ことば 5

171番の問題です。 171番の問題の文のbeingsがなぜあるのかが分かりません。 ｢Chimpanzees and human were〜｣とどう違うのでしょうか？

171 Chimpanzees and human beings were separated from their ) six million lion years ago. AllA medi + AA di common ancestors ( no less than 3 so old that MORE SUCK +1 VII no other than 4 so that Hon.83/ than + onl + on 〈関西学院大) + Jon] .*** HSTRASKA

こちらの(1)の問題についてです。答えは以下の通りなのですが、植物プランクトンと普通の植物の違いがわかりません。 解説から解釈すると、植物プランクトンは自分で栄養を供給できるみたいな感じですかね？？

101. 陸上生態系と水界生態系 次の文章を読み、 下の各問いに答えよ。 a 水界では, 植物プランクトンや水生植物, 藻類などが生産者となるが, 補償深度より も深い場所では生育できない。そのため、沿岸域では大型の藻類などがみられるが, 外洋 域では( 1 ) が主な生産者となる。 一方, 陸上生態系では( 2 ) が主な生産者となり, 昆虫や鳥類 哺乳類などさまざまな動物が消費者となる。 これらの生態系はそれぞれ独立 しているのではなく, 森林に生息する哺乳類が川の魚を捕食するなど。 緊密に関わりあっ ている。 問1. 文中の空欄1, 2に適当な語を入れよ。 問2. 下線部aの補償深度とは何か簡潔に説明せよ。 問3. 陸上生態系と水界生態系の間にみられる下線部bの例として、 誤っているものを1 つ選べ。 ア. 落葉が雨に流されて川に流入する。 イ. アユが岩場についた藻類を摂食する。 ウ. ウミネコがイワシを捕ってきてヒナに与える。 エ 産卵のために遡上してきたサケをクマが食べる。

こちらの(1)についてです。答えは400なのですが、なぜそのようになるのかわかりません。教えてください！！

基本例題20 温室効果 図は北半球のある地点での二酸化炭素濃 度の経年変化を示したものである。 (1) 図中のに当てはまる数値として最も 適当なものを選べ 二酸化炭素濃度 4 40 400 4000 (2) 二酸化炭素濃度は,1年間でみると周 (ppm) 期的に変動している。 この理由として最 も適切なものを1つ選べ。 ① 季節によって化石燃料の消費量に増減があるから。 ② 気温が高い季節は動物の呼吸量が増加するから。 ③ 旧日射量が十分な季節は植物の光合成量が増加するから。 (3) 地球温暖化の影響として正しいものを1つ選べ。 ① 海水が膨張して、 海面が上昇する。 ② 北極海の氷が溶けて、 海面が上昇する。 ③ 二酸化炭素が海水に溶けて、 海面が上昇する。 1985 www. 1995 年 基本問題 106 2005 2015