下線部ア、が指しているものは具体的に日本語で何か分からないので教えてほしいです!

10 Meg: Have you ever heard of the IUCN Red List? Kaito No, I've never heard of it. What is it? Meg : The Red List gives us information about endangered animals, birds, plants, and so on. Kaito: What animals are on the list? Meg : Pandas, cheetahs, and gorillas, for example. Kaito Really? I didn't know that. Meg: Some animals and birds in Japan are also on it. I want everyone to know that. Let us give you one example from the Red List. It is the crested ibis, or toki in Japanese. Up until the Meiji era, we could see many ibises around this country. However, the population of ibises in Japan rapidly decreased. People hunted their beautiful feathers, and development destroyed their environment. It was difficult for them for them to survive. ア Some gorillas are also on the Red List. According to a study, the largest gorillas in the Congo may die out soon. There are many reasons, such as hunting, logging, and mining. 15 Surprisingly, our electronic devices are one of these reasons. To make these devices, we need some special metals. Some of these metals come from the gorillas' habitat. (3) If we use more devices, more of their habitat may be destroyed. These gorillas may not survive. We have to understand this.

私の答えはダメですかね？？ likeの目的語に名詞節を持ってきた形です

119 小学生の頃、私はよく遅刻したが、 先生に叱られるのは嫌だった。 balt bloot ( 1語補充) When I was an elementary school student, I was often late but (by/ didn't / I / told off / like) my teacher. 西南学院大) 1521

蛍光ペンで引いている部分なのですが、例題の問題とpracticeの問題とどちらも係数は正なのに例題の方には＝がないのはなぜですか。

366 0000 t 重要 例題 21 ベクトルの大きさと絶対不等式 |||=1,|8|=2, 2 とするとき, ka+t6|>1 がすべての美数に して成り立つような実数kの値の範囲を求めよ。 CHART SOLUTION として扱う k+161 は ka+t6 > 12 ...... ① と同値である。①を計算して整理する と (tについての2次式)>0 の形になる。 この式に対し, 数学Ⅰで学習した次のことを利用し,kの値の範囲を求める。 の2次不等式 at + bt+c>0 がすべての実数tについて成り立つ ⇔ a>0かつb-4ac < 0 解 ka + to ≧0であるから, ka+t >1 は |ka+t >1 ①と同値である。 |kã+tb|²=k²|a|²+2ktā·b+t²|b|² ここで ||=1,||=2=√2であるから |ka+tb|²=k²+2√/2 kt +4t² k²+2√√√2 kt +4t²>1 ここで よって したがって よって, ① から すなわち 4t2+2√2kt+k²-1>0 ...... (2) ② がすべての実数tに対して成り立つための条件は2次 方程式 412+2√2kt+k²-1=0 の判別式をDとするとの 係数は正であるから D<0 D=(√2k)²-4×(k²-1)=-2k²+4 -2k² +4<0 ゆえに k<-√2,√2<k k²-2>0 INFORMATION 上の CHART & SOLUTION で扱った絶対不等式は,関数 y=ate+bt+c のグラフが常に「t軸より上側」にある, と して考えるとわかりやすい。 A> 0, B>0 のとき A>BA¹>B² 問題の不等式の条件に ② がすべての実数 対して成り立つこと。 ◆D< 0 が条件。 ←(k+√2)(k-√2) 0 y=a+b+ [a>0b>b²-4ac0 PRACTICE･･・･ 21④ |a|=2,|6|=1,|a-6|=√3 とするとき, ka + to z2 がすべての実数に対し り立つような実数kの値の範囲を求めよ。

このtoは全て副詞的用法だと思ったのですが合っていますか？

10 The American weekend officially begins on Friday evening, but already by Friday morning there are signs that the weekend is just around the corner. You see fewer cars on the highways, and buses and subways are less crowded with people, too. This is because 5 some people take a day off on Friday to have a three-day weekend. 2 Things are also different at work. People don't wear the same clothes as they wear on weekdays; they dress themselves more casually. For instance, managers in the office may put on casual sports clothes instead of coats and ties. Some people put on blue jeans. 10 3 This trend toward "easy Fridays" is popular with employees who normally wear uniforms to work. In Los Angeles, for example, bus drivers are usually dressed in military-style jackets, hats and trousers. Recently, however, they have received permission to wear polo shirts and baseball caps on Fridays. 154 Transportation officials believe that this new Friday *dress code is good for the drivers' *morale. And they are also sure that the just as long as the buses run on time. 17 passengers won't mind

The school has kept us informed of our son's progress in his studies. 並び替え問題でこの解答だったのですが、 inform A of B 「AにBを知らせる」ではないのですか？ なぜこの語順になるのか... Read More

発音が違うのはどれなのか教えてくださいm(_ _)m

7 ter-ri-ble 1 suc-cess-ful au-di-ence I for-eign-er

【至急】この2枚目の写真にthereとthepoliceが主語が一致していないとありますがどいうことですか？ there＝彼ら＝警察 thepolice＝警察 と考えてしまって、何が違うのかおしえていただけると嬉しいです。

198 発展 There ( the mass media for cooperation. 1 being 2 having 3 is 4 seems ) no available information on the crime, the police asked +00 moitos? the sa 16 (*)

青線の部分について、本文ではこのようになっているのですが文構造がわかりません。

repeat something you miss. If the teacher's going too fast, chances are your classmates will also be relieved to hear the information again. If you don't want

Thenはなんで副詞なんですか？またなんで次になんですか？

平ば ば名 名 文え 文 まえ _rth 詞 + の例 く使われます。 from A to B と副詞を取り除くと,第2文は結局 It cycles. が骨格 とわかります。 この文は, from A to B という前置詞句が3組and でつながれてい ために, 第1文より少し難しそうに見えたのです。 第3文 海水は Sea water 31345 +1 and (等) arges SWH bus bas looded 水 上昇するまで として 大気 Ol 蒸気 rises (to the atmosphere) (as water vapor), 41(2) 1 Vi STM 91T AS #243101 VAJSJ4: AF044 M 次にを形成する 雲 の中で より冷えた大気 then forms clouds (in the cooler air) (副) Vt O M 126 降る 地上 戻って として雨 falls (to earth) again (as rain). Vi M (副) M STRESISTANT IVONALA LAU カード Vが3つ, and でつながれ、各々が前置詞句を従えています。 文を複雑に見せる 因の1つが前置詞句であることがわかりますね。 この複雑さを取り除くために 「前置 Tal 2014-1904-1 詞句は( )に入れる」, これが SV 発見の第2の技術です。 5098 91T lood TER>[60] OMOR 512 619IT\.. M \... at over20

(1)〜(16)です！並び替えが全く分かりません。回答、解説してくださるとうれしいです！お願いします🙇‍♀️

5 日本文と同じ意味になるように〔 なさい。 (1)私たちがしなければならないことは,環境を守る最善の方法を見つけることです。 [1. find 2. is 3. should do 4. the best 5. we 6. what 7. way〕 to protect the environment. []内の語句を並べ替え, 〔〕の中で3番目と6番目にくる語句の番号を書き (2) 要するに, ぐずぐずしている暇はないってことだ｡ The point (1. have 2. lose 3. time 4. that 5. is 6. to 7. we 8. no). (3) 自分自身の考えていることをありのまま理解してもらうことは難しいでしょう。 You'll find it difficult to [1. as 2. have 3. own 4. thoughts 5. they are 6. understood 7. your] (4) 帰り道がわかりさえすればよい。 The only (1. find 2. home 3. is 4. matters 5. our way 6. that 7. thing 8. to]. (5) 私は手を振ったが彼らは気がつかないふりをした。 I [1. but 2. waved 3. notice 4. not 5. pretended 6. they 7. to〕. (6) 希望は人類につきまとう困難を克服させる美徳である。 Joxe C Hope is the (1. humanity 2. problems 3. helping 4. overcome 5. virtue 6. that) beset it. (7) ジョンは,ささいなことに注意を払いすぎると非難された。 John 〔1. attention 2. to 3. too 4. paying 5. much 6. accused 7. was 8. of] minor matters. (8) 車のどこが故障しているかすぐわかった。 I (1. figuring 2. had 3. out 4. what 5. no 6. was 7. difficulty 8. wrong 9. with) my car. (9) インターネットは絶えずわれわれに世界の出来事を知らせてくれる。 The Internet always (1. happening 2. informed 3. is 4. keeps 5. of 6. us 7. what) in the world. (10) 私はジャケットを買いにデパートへ行ったが、選ぶのにたくさんありすぎて途方にくれた。 I went to the department store to buy a jacket, but they [1. that 2. I was 3. from 4. many 5. to choose 6. so 7. at 8. had] a loss. (11) 飼っていた犬のことを思っただけで、 彼女の目は涙でいっぱいになりました。 [1. filled 2. her eyes 3. her dog 4. just thinking 5. tears 6. with 7. of〕. (12) 私たちはいかにお客さまを満足させるかをいつも最優先と考えてきた。 101 (1. to 2. considered 3. customers 4. has always 5. how 6. satisfy 7. been] our first priority. (13) 成功とは、くじけずに失敗に立ち向かう勇気を持つことである。 Success 〔1. the courage 2. to 3. without 4. is having 5. failure 6. meet 7. being] discouraged. (14) 彼女は20世紀最高のテニス選手だったと考えられている。 She 〔1. have 2. is 3. tennis player 4. been 5. the best 6. to 7. thought) in the twentieth Min century. U Jes (15) 彼は同じ年の他の男子よりも大人っぽい印象を私たちに与える。 He impresses (1. his age 2. other boys 3. us 4. than 5. of 6. mature 7. being 8. as 9. more). (16) 1年に約8千万人ずつというペースで人口が増加している状況下で、不安を感じないでいるわけにはいかない。 (1. by 2. population 3. the 4. growing 5. with 6.80 million 7. about) each year, it's hard not to be alarmed. C C C S S