古典文法のことで質問があります。 助動詞「ごとくなり」は、例示の意味がありますが、 文法書に良い例文が載っていなくて、いまいち使い方 がわかりません。 「ごとくなり」が例示の意味で使われている例文があ れば、教えていただきたいです。

①の文章なんですけど、なぜ上に(ぞ)があるのに(似)の活用形は未然なんですか？確かに下に打消の助動詞(ぬ)がきてます。 でもここでは係り結びの法則は働いてないのでしょうか？

その活用の行·種類·活用形を答えよ。(解答欄。 e 日数のはやく過ぐるぼどぞブものにも似ぬ。

高1なのですが、古典文法の助動詞を網羅するにはどんな風に学習したらいいとかありますか？

答えお願いします！！！！！！

55 2次の傍線部を、敬語に注意して現代語訳せよ E「たまはりて、見はべらむ」と申したまふを、 ( 川 いる° ニ主である「かぐや姫」に対する敬意 ルめに尊敬語の補助動詞「たまふ」を (源氏物語,桐蚕) 回(光源氏は)御休所にまかでたまひて、 「与ふ」という一つの動作に、議譲 (枕草子·節は) 8やんごとなき所々に御文聞こえたまふ人も 重ねて用いることによって、朝廷 姫の両者に対する敬意を同時に表現 (源氏物語·桐査) ことわりに(若宮を)かなしう見奉り侍る。 ル 1ります 日(大納言が帝に)「などかおほせごともたまはぬ」と奏したまふ時に、 る。 当意の方向(謙譲語+尊敬語) 講議語 + 導故語 (大和物語·一五二) J.40 (あなた様 =作者が、私=遠度に)「仰せはべりしは」 (靖鈴日記·天延二年四月) 敬意の形 「作者)から、 主と動作の受け手へ *謙譲語+尊敬語 主と闘き手·読み手(読者)へ →尊敬語+丁寧語 の受け手と聞き手,読み手(読者) →謙議語+丁寧語 - る順序は固定されている。"

助動詞の見つけ方のコツなどがあったら教えてください

(11)は敬語が使われているから二人称が主語では無いのですか？二人称が主語なら答えは2の禁止になりませんか？

1 1 3 4 83 風が吹いているのだろ、 し P 風が吹いたからだろう。 のるの 、 m「おろかなること、なし給ふまじ。」の傍線部の助動詞「まじ」の文法的意味とし 風が吹いたのだろう。 て、正しいものを選び、解答欄0にチェックしなさい。 打消意志 禁止 打消推量 不可能 ず

(6)は文末で主語も一人称(？)なのになぜ答えは推量なのでしょうか？？

3 町「我が族は短命なり。やがて我も死なん。」の傍線部の助動詞「ん」の文法的意味 として、正しいものを選び、解答欄6にチェック -なさい。 仮定·姉曲 3適当·勧誘 推量 して、正しい

文法的意味を教えてもらいたいです。 完了、強意、並列のどれが入りますか

形形形 女次の各文から助動詞「つ」「ぬ」を抜き出し、文法的意味と活用形を答えよ。 なよ竹のかぐや姫とつけっ。 4 乾飯の上に涙落として、ほとびにけり。 髪もいみじく長くなりなむ。 く 木だ

教えてください

☆次の各文の 御船返し( つ)む 一夜のうちに塵杯となり(ぬ)き 烏帽子をも落とし( つ)けり )内の助動詞を適当な形に活用させよ。 へ

教えてください

女次の各文の 御船返し(つ)む )内の助動詞を適当な形に活用させよ。 へ 一夜のうちに塵杯となり(ぬ)き。 へ 烏帽子をも落とし(つ)けり O