この選択肢のなかでwhatがダメな理由を教えていただきたいです

3.(How much / What / When ) time do we have left? → The question is _how mueh time we heve left

回答が分からないのでお願いします！

(…感嘆文)(何て美しい山なのでしょう。) …命令文)(あのドアを開けてはいけません。 文は意によって平観文、疑間文、命令文, 感嘆文 れぞれ育定文と否定文がある。 1 He likes reading. 間文。 (…平叙文)(私は読書が好きです。) 問文)(彼女は日本の少女ですか、 2 is she a Japanese gir1? 3 Don't open that door. に分類す 1 SV 2 5V 4 What a beautiful mountain that is! 00 A 次の文を( ① He usually has breakfast at six. (疑問文に ) )の中の指示に従って書きかえなさい。 35 4S 5 ② Did she write a letter to Kenji? (肯定文に) 3nOTOURd ④ She made her daughter a new dress. (否定文に) Whatdi fial muT 9ort1o jaog B s l'uov brs dnd How T'uDy nedT 9od2hot odt gnols 2aloold owi w Yasdi bne B 次の日本文に合う英文になるように,()内の語(句)を並べかえなさい。 bas nonsie a5g B bail I'oY ss の マミはいつもラップ音楽を聞きます。 baoy..Jame、 (to/ always / Mami / rap / music / listens ). 15 9 10 bns sis 16 21 910 D5OT ② 彼らはあそこのプールには決して行きません。 ホ(never/ that pool / go / they / to). 3 何て彼女は優秀な学生なのでしょう。 Hol (student / what /is/a/she/good)! Primer

80番なんですけど、求め方とか分からないので教えていただけないでしょうか💦

80 次の関数のグラフの頂点が一致するように定数の あを定め =2r+ar+b =ー+2r 放物線ョーーR15の頂点の座標が (2. 3)であるときょ 81 よ。 日イド 平方完成して頂点が (2 3) であるから、 条件式が2っできる。 62 2つの2

この回路の利得を求めて下さい。 自分は−gmVi=V2とやり、Viを求め利得は −gmR2/R1+R2としました。これは合ってますか？間違っている場合正しい導出を教えて欲しいです。

, R oW 22 ke lua n hs e Ano 2 m ay

(2)～(7)まで教えて欲しいです🙇‍♀️ 全部じゃなくても分かるところだけでも大丈夫です！

262の電熱線R」と129の電熱 22 R2 図16- 図2 R1 P 線R。を使って図1,2のような回 R1 路をつくり,それぞれの電源装置 R2 の電圧を6Vにして電流を流した。 次の問いに答えよ。 6V 6V (1) 図2のように, 電流が流れる道すじが枝分かれしている回路を何というか。 (2) 図1の回路全体の抵抗は何2か。 (3) 図1の電熱線R」の両端に加わる電圧は何Vか。 (4) 図2のP点を流れる電流は何Aか。 (5) 図2の回路全体の抵抗は何2か。 (6) 一定時間電流を流したとき, 回路全体で消費する電力が大きいのは, 図1 と図2のどちらか。 また, その回路が消費する電力は何Wか。 (7) 5分間電流を流したとき, 図1の回路全体で消費する電力量は何Jか。

2枚目が答えです 解き方を教えてください🙇‍♀️

(11) 円に内接する四角形ABCDにおいて、AB=5, BC=4, CD=4, DA=2とする。また、対角線ACとBDの交点を Pとおく。 の △APBの外接円の半径をR1、△APDの外接円の半径をR2 Ri とするとき、 の値を求めよ。 R2 2 ACの長さを求めよ。

⑶お願いします

R15 大人3人,子ども4人の合計7人がいる。また, A, B, Cの3つの部屋がある。 (1) 大人3人をA, B, Cの3部屋に1人ずつ入れる方法は全部で何通りあるか。 (2)大人3人を3部屋に1人ずつ, 子どもは4人とも同じ部屋に入れる方法は全部で何通りある か。また,大人3人を3部屋に1人ずつ, 子ども4人はそれぞれ3部屋のいずれかに入れる方法 は全部で何通りあるか。 ただし, 子どもが入らない部屋があってもよいものとする。 (3) 子どもが1人増えて5人となり,合計8人となった。大人3人を3部屋に1人ずっ,子とも5 人を3人と2人に分けて2部屋に入れる方法は全部で何通りあるか。また,この8人をどの部屋 にも大人も子どももいるように入れる方法は全部で何通りあるか。 (o01c G産 な 日 09 0g)

45番の問題なんですけど、どうしてこの式がたつのかがわからないので教えて欲しいです😭

(1) 3(r-7リー3<4.r-1 口(2) -2(3-2.c)N-3.r+5 コ (3) 4(r+1)I(e-2) ロ(4) 3(5-2.r)-4(3-x)>0 コ (5) 1.25-0.3.r>0.15.c+0.3 口 (6) 2 1-xエ+1 3 (7) 3-1 2-3 2 3.2-5 2-4 6 口(8) 2 4 45 家から 1800m 離れた駅へ行くのに毎分75mの速さで歩き, あとは毎分 150m の速さで走って着いた。 所要時間が15分以下であったとすると, 走っ た道のりは何 m以上か。 46 が2つある。この2つの数の和は 36で, その差は14よりも 粉

模範解答を見てとりあえず理解しましたが、なぜ最初に赤線部分を書けるのかが分かりません。 全体的になんか都合の良い発想がありすぎて、どう解法を思いついたら良いのか分かりません… 場数を踏むしかないのでしょうか？

肉教 fre) はすべての実数で 体文の可月Eでわり、f10022と7 す州てn正の突教tで lin E満たす fe」を求めす。 角)E(x)= f(0gx)とおくと F'ce)= f'c0ge). 式の辺)- n F(th)~ド(せ) h - Fre) ニ Treo って f0ge)- はat fcage)こt1けhyt) Jagt =xとおとと t=er よって f'cx)= e^(ltx) fox)=1f'ce) de より e ero de ニ CItx) (tx)ef- e* + C xetC こ f0):C=2きリ ニ ある fcx)は 2er12

※追記 SPIの非言語で、表の解釈をやっています。 すごく初歩的な質問なのですが、写真の2問目の｢8×24.6/1.6｣が何がどうしてこの式になるのかさっぱり分かりません…。 どなたかどうしてこの式で炭素の個数が出るのか教えて頂けますでしょうか。 (追記：優しい方がすごく... Read More

ーパーラスト 「構成されている。 P、 Q、 Rの1分子中の各元素の原子個数比は下表の通り 176 ある有機化合物P、Q、 Rは、水素、 炭素、 酸素、 窒素、その他の元素で 目標時間 練習問題 表の解釈 分 は16、窒素は14であるとする。 水素 炭素 酸素 窒素 その他 合計 62.3%|22.1% 10.8% 3.5% 1.3% 100% P 0.8% 60.9%| 24.6% 12.1% 11.5% 1.6% 100% Q 4.0% 0.6% 100% R 58.9%| 25.0% 1 化合物P1分子中に占める水素、 炭素、 酸素、 窒素の各元素のうちで、重 が最大のものはどれか。 ○C 酸素 ○D 窒素 ○B 炭素 ○A 水素 ○E 上の表からは決まらない ママ/2 化合物R1分子中の窒素の原子の個数が、化合物Qのそれの1/2であるとき、 化合物R1分子中の炭素の原子の個数は、化合物Qのそれの何倍か(必要なと きは、最後に小数点以下第3位を四捨五入すること)。 ○D 2.00倍 ○B 0.20倍 ○C 1.03倍 ○A 0.18倍 ○E AからDのいずれでもない 00 Oロ