答えを教えてほしいです！ お願いします🙇‍♂️💦

Exercises Part 1 Lesson 6 否定 1 Fill in each blank with a suitable word. 0a) That British teacher didn't eat any sashimi. b) That British teacher ate ( ) sashimi. 2a) The rules of shogi are so difficult that I cannot explain them. b) The rules of shogi are ( difficult for me ( ) explain. 3a) The book on tea ceremony was far from easy. b) The book on tea ceremony was not easy ( Itea ceremony「茶道」 4a)I have almost no knowledge of Japanese folk songs. b)I have( ●folk song「民謡」 ) knowledge of Japanese folk songs.o vhe 2 Fill in each blank with a suitable word. aabre oi lne o 1歌舞伎役者に女性はいない。 ) kabuki actors are women. 2最近は、海外留学する日本人が以前よりも減っている。 ) Japanese go overseas to study these days. 3日本人がみな能の鑑賞を好むわけではない。 ) Japanese like to see Noh performances. 4京都では、金閣寺の写真を撮りそこなった。 In Kyoto, I ( ) to take a photo of the Kinkakuji Temple. 3 Put the words in parentheses in the correct order. 1マグロの養殖 (tuna farming)は、 もはや夢ではない。 Tuna farming (a/any/dream/is/longer/ not). 2その水墨画(India-ink picture)の美しさに感嘆せずにはいられなかった。 ●admire 「~に感嘆する」 (admiring / could / help /I/ not) the beauty of the India-ink picture. ③彼女は、 毎年必ず親戚にお歳着(year-end gift)を送る。 ●relative 「親戚」 She(fails / never / her relatives / send / to/to/year-end gifts) every year. 4まもなく彼の新作アニメが公開される。 (be / before / it/long/not /will) his new animated filmis released. 4 Put the Japanese sentences into English. 1誰もが携帯電話を持っているわけではない。 2伊豆半島(the Izu Peninsula)では、 雪はめったに降らない。 ③彼の狂言の演技(kyogen performance)は、 決して満足の行くものではなかった。 4日本の漫画ほど面白いものはない。 下線部分を言い換えて、日本固有の文化を表すものについて、実物を見せながら"Show and Tel|" の TRY 形式で説明しましょう。 Today Ill tell you something really Japanese. This dish is lacquer ware called japan. I think no other tableware is more elegant than japan. lacquer ware=japan 「漆器」 / tableware 「食卓用食器類」 17

高校受験におすすめの英単語帳教えてください！ 偏差値は63~67くらいの高校がいいなと思ってます！

四角1と四角2をやってみたのですが答えがなく合ってるかどうか分からないので教えて頂きたいです よろしくお願いします

81 口(1) I bought a car(ア make 詞を修飾する分詞·関係代名詞 ~している>ing ns )内から適するものを選び, 記号で答えなさい。 1次の( イ making ウ made) in Japan. 「(2) The girl(ア sing イ singing 「3) Do you see that ( ア sleep ワ sung)a song on the stage is Mai. イ sleeping イ which ウ slept) cat? 「(4) I know the boy ( アwho 「(5) This is the chair (ア who ウ what ) is reading a book over.there. イ which ウ what ) was made by my father. 口(6) The man (ア that イ which ウ what )I saw at the station was Mr. Tanaka. の次の文を関係代名詞を使って書きかえるとき, に適当な語を書き入れなさい。 口(1) Do you know the student eating lunch under the tree? Do you know the student lunch under the tree? 口(2) This is a book written by a famous writer. This is a book by a famous writer. 口(3) I use a bag made by her. I use a bag 口(4) I live ina house with a large garden. a large garden. I live in a house

（4）の解き方を出来るだけ詳しく教えてください🙏

基本例題2 DNA の構造 )が多数結合した鎖状の分子であ )と,Gは(エ )と糖と塩基からなる(イ DNA は,(ア る。塩基にはA, T, G, Cの4種類があり, Aは() )と対 を形成している。いま,2本のヌクレオチド鎖からなる。あるDNA分子を調べると、 総塩基数は1× 10°個で, 全塩基中 Aが30%を占めていた。 (1) 文章中の空欄に適当な語句を記せ。ウ,工は塩基の記号でなく,名称で記せ。 (2) DNA の一方の鎖の塩基配列がTAGCACT のとき、対になる鎖の塩基配列を示せ。 (3) 下線部の DNA では, T, G, Cそれぞれの塩基が占める割合(%)はいくらか。 (4) DNA は 10塩基対ごとに1周する二重らせん構造をとっている。1周のらせ んの長さが3.4nm のとき, 下線部の DNA全体の長さは何 mmか。 指針(3) A とTの数は等しく, GとCの数も等しいので, A = T = 30%。 Gをx%とすると, G= C=x で, G+C= 100%-(30%× 2) = 2x (4)総塩基数1× 10° より, 塩基対数はその半分の5× 10°。 10塩基対分の DNA の長 x = 20% さが3.4 nm より,求める長さは 5× 10° × (3.4 + 10)nm = 1.7 × 10°nm = 1.7 × 10°mm 解答(1) アリン酸 (イ) ヌクレオチド (ウ) チミン (エ)シトシン (4) 1.7 × 10°mm (2) ATCGTGA (3) T…30%, G…20%, C…20%

多分めっちゃ初歩のところだと思うのですが(><) ①がダメな理由を解説して頂きたいです！ お願いします。

u0 0 Point 040 1+0+V+2 ) during the 114 The theater's staff members told us ( Zロロ performance. 12+A D don't open the door ② not opening the door 3 not to open the door dlup not to opening the door dsod dosde Tb y19 く広島工大)

左の写真を見て右の問題を解かないといけないんですけど、どなたか教えてほしいです 多いですけどよろしくお願いします🙇‍♀️

*健の住む山川町で,国際交流プログラム(International Exchange Program) が開催されます。次は, ip.4~32 プログラムのパンフレットの一部です。 これを読んで, あとの問いに答えなさい。 Yamakawa-cho International Exchange Program Date August 20 Place Yamakawa Arena* Part*1(9:00 A.M. ~ 10:00 A.M.) Self-Introduction Meeting* First, please make groups and talk about the things below* : * What's your name? like? * Where are you from? After that, we are going to play some games. * What do you Part 2(10:00 A.M. ~ 2:00 P.M.) Experience One of Three Courses* ※Please choose one course when you apply for* the program. Course A Course B Course C Go to Yamakawa Museum Enjoy Shamisen Music Hiking at Aoi Park We are qoing to learn*|The shamisen is a traditional | We are going to go to Aoi about the history of this instrument* in this town. Park by bus. You can enjoy A famous shamisen player, beautiful natural* things there. You can see ukiyoe of| Goto Ryuji, will play at| The birds and flowers are town there. Utagawa Hiroshige. You can try on* yoroi and| After that, you can try the | When you see them, please Yamakawa Hall. popular. katana. shamisen. take pictures. ※In each course, the staff* will prepare lunch boxes for you. Part 3 (2:00 P.M. ~4:00 P.M.) Make English Posters We are going to make groups again. Talk about your experiences* to each other and make posters of the museum, the shamisen, or the park in English. (注) arena アリーナ Part 第…部 Self-Introduction Meeting 自己紹介の会 below 下の コース apply for …に応募する COurse learn 学ぶ try on …を着てみる instrument 楽器 natural 自然の staff スタッフ experience 体験

画像1枚目が問題で、( )に当てはまるものを1~4の中から選ぶという問題で、画像2,3枚目が解答なのですが、layは他動詞で「〜を横たえる」などの意味だと思うのですが、この場合、secret gardenがある→"横たわっている"ということで、自動詞のlieを使うのではない... Read More

one bufba の 297 They had a small cottage in the country, ( )'lay, a secret garden. g0ol on 1. which 2. among that 3. behind which 4. that. in her (東京農業大·改)

左下の二次関数(p:y=ax^2-120ax+1)はどうやって導出されたのか分かりますか？教えてください

3/6 [手順2-2] 矢の発射地点である点Aと的の 上部である点Cを結ぶ放物線の式を求める。 [手順2] より,点Aと点Cを結ぶ放物線の 式をqとすると,q:y=«2+(-1: -120a + *+1と表すことができる。 [手順 3] 肘木の高さを考慮した放物線の式 を求める。 [手順 2] で求めた2つの放物線は,通る点 を2点しか定めていない放物線であるため, 意に定まらない。そこで,肘木の高さについて, 次のような条件を設定する。 *[手順2] において,矢の発射地点を1mと していることを踏まえると,肘木の高さま では,約5倍の高さである。これより,肘 木の高さを5mとする(図9)。つまり,矢 の最高到達点を5mとし,5mを超えて矢 が飛んでしまうと,肘木に当たってしまう ことになる。よって,肘木をy=5の直線で 表す。 図6 木版画『三十三間堂通し矢図』 (https://bunka.nii.ac.jp/heritages/detail/379127) 放物線の式を求めるために,以下のように条 件設定をおこなう。 * 地面から縁側までの高さは考慮しないもの とする。 *図6より,座って弓を引いている人物が確 認できる。この人物は,縁側から,弓の長 さの約半分の長さの高さから矢を発射して いることが確認できる。全日本号道連盟は 弓の長さの規準を 221 cm としていること から,矢の発射地点は縁側から1mの高さ と仮定することができる。この発射地点を A (0, 1)とする。 縁側から高さ2mの地点が,的の中心にな るように,縁側と垂直に的を設置する。な お,的の直径は2mとする。 的の下部をB(120, 1)とする。また,的の 上部をC(120,3)とする。 以上の条件設定と図をもとに,座標平面上に 表すと以下のようになる(図 7)。 y 『三十三間堂通し矢図』の 矢の発射地点の拡大 (https://bunka.nii.ac.jp/heritages/detail/379127) 図8 A B 図7 矢の発射地点と的の数学的モデル [手順2-1] 矢の発射地点である点Aと的の 下部である点Bを結ぶ放物線の式を求める。 [手順2] より,点Aと点Bを結ぶ放物線の 式をpとすると,p:y=« 2- 120g +1と表 すことができる。 120m. 図9 肘木の高さを考慮したモデル 34

①と②の文の和訳を宜しく御願いします！🙌🏻

I think I dress her too 1) much 0土日日: ! Well, I ama filipino we have different dialects here ,I only know two our national language the Tagalog and my hometown language called "Bisaya" which is 2) How about yours ?

（2）が、なぜwhich ではなくwhereになるのかがわかりません💦　どういう違いがあるのかも教えていただけると嬉しいです

[適語選択]空所に入る最も適切なものを, 下から選んで番号で答えなとい。 A (1) This is the reason ( ) makes it impossible for us to get access to* tha → 079 (北里) (1 document. 2 why that 4 for which 1 for 3 (2) This is the cottage* ( beautiful scenery*. ) our family spent the winter enjoying th → 083 (高崎経済大 の whose 2 what which 4 where