(3)一般的な事実を表すのですが　 2枚目の写真の　　先に終わっている事柄　とはどういう意味でしょうか　解説お願いします！

ローー (3) Don't drivea car when you haven't had enough sleep. (1) イタリア語のレッスンを終了したら, ローマに行くつもりです。 (2) 今日の午後までに雨がやんでいれば, 買い物に行きます。 (3) 十分な睡眠をとっていない時に, 車の運転をしてはいけない。

電離度についての質問です。よろしくお願いします🙌🏻 1枚目の写真で、(3)の解き方を教えてください。 解説を見てもいまいち理解出来ません、、 公式の形は一応分かっているつもりですが、電離した電解質の物質量、溶解した電解質の物質量に当てはまるものがどれか分かりません。また、途... Read More

0.10 mol の酢酸戦を水に溶かし, 1.0Lとした。このとき電離して生じ た水素イオンの物質量は, 1.3×10-3mol であった。これについて 以下の各問いに答えよ。 (1)酢酸は何価の酸か。 5 H CH'COOH HAO 1- (2) この酢酸水溶液中のH*のモル濃度を求めよ。 価) mol/L) (3) 酢酸の電離度はいくらか。 (HO)6O MHP

この問題を教えてください🙇‍♀️

ロ 中学生の Miyuki は, 英語の授業でコンピューターの活用方法について発表することになりま B した。Miyuki が準備した次のスライド (slide) と発表原稿をもとにして(1), (2) の問いに 答えなさい。 スライド1 発表原稿 How many computers were there in our school? There are two hundred students in Mizobe Junior High School, In 2020, 250 our school got two hundred computers, 0日 we all could use them ① for 00Z studying. Slide 1 shows the number of computers in our school. In 2010, OSI の Because many of them were than in 2015. 00I *broken in 2015. Slide 2 shows what the students do OS with them. Studying is the first and drawing pictures 0 our school. I think computers are very useful, so I should study harder. Thank you for listening. 2010 2015 2020 スライド2 What do the students do with them? (注)*broken break の過去分詞形 Typing %9T Drawing Studying pictures %09 %9%

ニューホライズン2年のプリントです！ 先程質問させていただいた奴の続きです！！ 宜しければ回答お願いします。

教科書 pp.112-113 NUmber Date Unit 得点欄 Name 27 7 Read and Think 2 1 単語の確認 次の日本語に合うように, (1) あなたと私は似ています。 に適切な語を入れて英文を完成しましょう。 You and I are (2) 音楽はたくさんの人に影響を与えます。 Music many people. (3) 私はときどき自然からインスピレーションを受けます。 I sometimes get from nature. (4) その寺はある人々にとってはとても神聖です。 The temple is very for some people. 2 基本文·重要表現の確認 次の日本語に合うように, (1) ここから日の出が見られます。 に適切な語を入れて英文を完成しましょう。 The sunrise can from here. (2) そのドアはあけられてはいけません。 The door must not (3) そのレシピはこの本の中で見つけられるでしょう。 The recipe will in this book. (4) 1つには, 私がとても忙しいです。 one thing, I'm very busy. くり返しチェック! 次の日本語に合うように, ( )内の語句を並べかえて英文を完成しましょう。 (文頭は大文 (1)なぜその都市はそれほど多くの人に訪れられるのですか。 (visited / the city/why/by/is) so many people? (2) 私の兄と私はその問題を異なる見方で見ます。 My brother andI(the problem/different/see/ ways / in ).

走れメロスの内容です。 ⑶についてです。 なぜ"世の中の〜いものさ。"は違うのか教えていただきたいです🙇 答えは、 "人は、これ〜やるのだ。" です。

わからなかったらすぐに確認しよう! 〈答えと解説〉はP8 走れメロス= ※句読点や符号も一字と数えます。 3 0は、王のどのような心情を表したものですか。その後の会話を一 通して最も適切と思われるものを次の中から選び、記号で答えなさい。 ア 孤独で悩みが深い。 ウ なげやりになっている。 N 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 メロスは、単純な男であった。買い物を、背負ったままで、のそのそ王城に一 入っていった。たちまち彼は、遥運の警吏に捕縛された。調べられて、メロス の懐中からは短剣が出てきたので、騒ぎが大きくなってしまった。メロスは、 王の前に引き出された。 「この短刀で何をするつもりであったか。言え!」暴君ディオニスは静かに けれども威厳をもって問いつめた。その王の顔は蒼白で、眉開のしわは、刻 み込まれたように深かった。一 町を暴君の手から救うのだ。」とメロスは悪びれずに答えた。 ィメロスにおびえている。 エ 緊張して落ち着かない。 @とありますが、こうした王の考えに対してメロスは「人の心」 について、どのような考えをもっていますか。その考えが最もよくわか る一文を文章中から書き抜きなさい。 しの孤独がわからぬ。」 S 「疑うのが、正当の心がまえなのだと、わしに教えてくれたのは、おまえたち だ。。人の心は、あてにならない。人間は、もともと私欲の塊さ。信じては、 ならぬ。」暴君は落ち着いてつぶやき、ほっとため息をついた。「わしだって、 平和を望んでいるのだが。」 「なんのための平和だ。自分の地位を守るためか。」今度はメロスが哨笑した。 罪のない人を殺して、何が平和だ。」 「黙れ、下膨の者。」王は、さっと顔を上げて報いた。「口では、どんな清らか なことでも言える。わしには、人のはらわたの奥底が見え透いてならぬ。おま えだって、いまに、はりつけになってから、泣いてわびたって聞かぬぞ。」 「ああ、王はりこうだ。うぬばれているがよい。私は、ちゃんと死ぬる覚悟で いるのに。命乞いなど決してしない。ただ、||」と言いかけて、メロスは足一 もとに視線を落とし瞬時ためらい、「ただ、私に情けをかけたいつもりなら、 処刑までに三日間の日限を与えてください。たった一人の妹に、亭主をもたせ てやりたいのです。三日のうちに、私は村で結婚式を挙げさせ、必ず、ここへ 帰ってきます。」 「ばかな。」と暴君は、しわがれた声で低く笑った。「とんでもないうそを言う わい。逃がした小鳥が帰ってくるというのか。」」 「そうです。帰ってくるのです。」メロスは必死で言いはった。「私は約束を守 ります。私を、三日間だけ許してください。妹が、私の帰りを待っているの一 だ。そんなに私を信じられないならば、よろしい、この町にセリヌンティウス」 という石工がいます。私の無二の友人だ。あれを、人質としてここに置いてい こう。私が逃げてしまって、三日めの日暮れまで、ここに帰ってこなかった ら、あの友人を締め殺してください。頼む。そうしてください。」 それを聞いて王は、残虐な気持ちで、そっとほくそ笑んだ。生意気なことを一 言うわい。どうせ帰ってこないにきまっている。このうそつきにだまされたふ」 りして、放してやるのもおもしろい。そうして身代わりの男を、三日めに殺し てやるのも気味がいい。人は、これだから信じられぬと、わしは悲しい顔し て、その身代わりの男を傑刑に処してやるのだ。世の中の、正直者とかいうや」 つばらにうんと見せつけてやりたいものさ。 T願いを、聞いた。その身代わりを呼ぶがよい。三日めには日没までに帰ってこ」 い。遅れたら、その身代わりを、きっと殺すぞ。ちょっと遅れてくるがいい。おま えの罪は、永遠に許してやろうぞ。」セ めい (教育出版「伝え合う言葉 中学国語 2」卵~盟ページより この文章から読み取れるメロスの性格で、「家族(妹)思い」のほか 、にわかることを、次の条件に従って、三十五字以内で答えなさい。 《条件》,文章中のメロスの性格が読み取れる行動または会話文を用い て書くこと。 ·性格を表す言葉を入れること。 太宰治「走れメロスJ) とありますが、王がこのように言ったのは、どのような意図か らですか。王のしたかったことが具体的にわかる一文を探し、初めと終 (16) 問できた」 ■20。 わりの五字を書き抜きなさい。 「おまえがか?」王は、慨笑した。「しかたのないゃつじゃ。おまえには、わ 「言うな!」とメロスは、いきりたって反駁した。「人の心を疑うのは、最も一 恥ずべき悪徳だ。王は、民の忠誠をさえ疑っておられる。」 語 国

字が汚くてすみません。 ②のthrowが過去分詞でないのはてなぜですか？

3 Put the Japanese sentences into English, using the expressions in parentheses. 30 0 私は今朝ゴミを分別するつもりでしたが,できませんでした。(intend to ) ② 私が気付く前に誰かがゴミを出してしまったようでした。(throw out ) I intended to have seperated the garbage in the morning Someome Seemed to have throw out the garbage before I noticed it.

解き方の説明をお願いします

[4] 図に示す回路において、抵抗Rの両端の電圧の値として、最も近いものを下の番号から選べ。 0 い C= 1,250 / 元 (μF] E= 100 [V) f= 50 (Hz] 1 25 [V] R=6 [Q] 対る 3 60 [V) 4 75 [V] E:交流電源電圧 f:周波数 R: 抵抗 C:静電容量 王

添削お願いします。

ありふれた単語ほど使い方もいろいろあります。 よく知っているはずの単語も, ときと The commoner a word is, the more ways there are of using it. So, ありふれた単語ほど使い方もいろいろあります。 よく知っているはずの単語も、と き辞書で確かめるべきです。 01 you should lookupeven words which you think you know well. ○「ありふれた」 「(パソコンなどが) 普及した」 を表す形容詞は common がよい(→ p.212) ○ (the +比較級, the+比較級〉 の構文を使って 「ある単語がありふれていればいるほ と、いろいろな使い方がある」 ということを表現してみよう。 この構文を使うときの注 意事項をしっかり守らなければいけない (→p.108)。 Aword is common.「 ある1つの革 語がありふれている」。 There are many ways of using it.「それを使うやり方がたくさんあ る」というそれぞれの文をこの構文に書き直せば, 上の解答例のようになる。 ○「知っているつもりの単語」 を関係詞を使ってうまく書いてみよう。そのような単語 は不特定多数あり,それらをみな折りにふれて辞書で調べなさい. というわけだから(多 /多)の関係(→ p.59) に相当するので, 先行詞は無冠詞複数で words とする。さらに You think you know words. 「あなたは単語を知っていると思っている」という文の words が関係詞に代わったと考えると, words (which) you think you know で 「あなたが 自分で自分が知っていると思っている単語たち」 を表せる。つまり.複文構造になって いる関係詞節をしっかり使いこなすのがポイントというわけだ (→ p.62)。

すみません、結構大量にあります。 どれか1個でもいいです！ 提出期限が迫っていて……ちゃんとあとから理解できるように、勉強するつもりですが、とりあえず提出だけ、！ よろしくおねがいしします！ (一応、教科書とかも全部読みましたがよく分かりませんでした。

pcarから真 (1) x27 → x>2 逆: 対偶: う。 (2) n は8の倍数 → nは4の倍数 逆: 対偶: (3) aは整数 → aは自然数 逆: 対偶: (4) xキ16 → xキ4 逆: 対偶:

どうして3番が答えなんですか？

15, 富士山に登るつもりなら、その靴は修理する必要がある。 If you intend to climb Mt. Fuji, these shoes want ( の to repair ② to have repaired The ③ repairing ④ being repaired 16) アメリカのほとんどの地域で、昔に比べてボ