この問題の(3)の答えでなぜ50ｇなのに24×2をするのか教えていただきたいです！！！！🙏

2 次の図は、ミョウバンの溶解度の温度変化を表したものである。 あとの問いに答えなさい。 (1) 60℃の水100g にミョウバンを溶かしてつくった飽和水溶液 図 を40℃まで冷やしたところ、溶けきれずに現れたミョウバン LON をとり出すことができた。 このようにして、一度溶かした物質 を再びとり出すことを何というか､書きなさい。 QUE JE M MICHNETE [] 20 0 (2) 図から (1) のときに溶けきれずに現れたミョウバンの質量は [2] 10 何gか。 最も近いものを、次のア~エの中から1つ選び、記号 を書きなさい。 80 100g 70 60 50 40 (4) ミョウバン 45 20 40 ア 15g イ 25g ウ 35g I 45g (3) 40℃の水100gにミョウバンを溶かしてつくった飽和水溶液を加熱して水を50g蒸発 させた。その後、その水溶液を冷やしていったところ、ある温度でミョウバンが溶けきれ ずに現れ始めた。 ミョウバンが溶けきれずに現れ始めた温度は、どれくらいか。 最も適当 なものを、次のア~エの中から1つ選び, 記号を書きなさい。 ( } ア 0℃以上20℃未満 イ20℃以上 40℃未満 ウ 40℃以上60℃未満 工 60℃以上 60 M A 300

ここにWith が入る理由が分かりません

4 ( ) genetic modifications many crops would be able to thrive under hostile conditions and provide much needed food. 2 Against 3 Of With Among

問6でなぜunderstoodではだめなのですか？ わかるではないということですか？ 教えてほしいですお願いします🙏

(注) Graph 1 TAIと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する (アメリカ) 20.7 5.3 4 拓也 (Takuya) さんは、 クラスメートの彩 (Aya) さん ジュディ (Judy)さんと 「科学技術と人々の生活」をテーマとした高校生による国際会議 (international conference) の発表者として選ばれました。 国際会議で発表する前に、拓也さんは発表の 内容についてクラスの生徒たちに説明しています。 グラフ(graph)とクラスでの説明の原 稿を読んで、あとの各問に答えなさい。 46.4 (62%) 27.5 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない 領域別学習判定 34.0 Graph 2 「Aと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する回答結果 (日本) 17.8 19.9 MESEN BION 45 S AI AI air conditioner: エアコン BM (単位:%) 28.3 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない (artificial intelligence) Graph 3 「今後取得したいAIを活用するための力 技能等は何ですか」 に対する回答結果(複数回答可) 50 40 30 20 evaluate: 評価する performance be ready to 〜 : 〜する準備ができている 10 a - 5 - 23.5 19.9 Al $ AI M するための力作る技能 Al 活用方法を 考える力 I'm Takuya. My classmates, Aya and Judy, and I decided to talk about AI in our lives at the international conference. AI is like a brain in a machine. In our lives, we can see many kinds of machines with AI like smartphones, robot cleaners, and air conditioners. Last weekend, I found a robot with AI at a new shopping mall. It said, " "I said, "Where can I buy a CD here?" Then the robot answered the question quickly. I was very surprised. At the international conference, we are going to show examples of machines with Al first, and then we are going to talk about a difference between Japanese and American people. Aya found Graph 1 and Graph 2 on the Internet. The question in あ of the American them is, "How do you feel when you have to work with machines with AI? The graphs show the answers to the question. Graph 1 shows that about people are not happy to work with machines with AI. In America, people are often evaluated by their work performance. So they are afraid of losing their jobs when job than them. Graph 2 shows that more than 50% of the (2) machines with Al do Japanese people think it is OK to work with machines with AI. Judy found another graph. It's Graph 3. People over 20 years old answered the % of the Japanese people think they don't question on the graph. It shows about need to learn any skills to use AI. I believe the Japanese people will need to learn the I think Japanese people skills. We should do something to improve the situation. should be ready to live with machines with AI. But from the graph, we can also see that some of the Japanese people want to (A) AI and think about how to use it. I'm B) a lot of ( C ) Japanese people are interested in AI. Machines with AI are part of our lives. We should think about how to ( D ) our lives by using AI. Aya, Judy and I are going to ask the students some questions about living with AI at (3) the conference. What questions will we ask at the conference? We haven't We are going to talk about the questions later. Thank you for listening. 15.2 力や技能を 身につける ■アメリカ □ 日本 brain : shopping mall : ショッピングモール T

英語のこの問題を教えてください🙇🏻‍♂️ (　　　)内から適切なほうを選びなさい。 The number of people (　　　) buy e-books on the Internet is increasing. ・who ・which

この問題で、空間Aでは常にP,Vが保たれる前提ですが、なぜピストンを押し込んでいるにも関わらず変化がみられないのでしょうか？

| 気体定数は 8.3×10 Pa・L/(K・mol) とする。 原子量が必要なときは次の値を用いよ。 H=1.0, N=14.0=16 SM の条件下で、水蒸気は下線②の現象が観察されるまで, それぞれ理想気体としてふる 次の文章を読んで, 設問 (1)~(7) に答えよ。 気体は実在気体であるが, 窒素はすべて まう。 常に100℃に保たれ, 壁の両面で圧力がつりあうようになめらかに動く可動壁 と、ピストンで区画された二つの密閉空間 A, B をもつ, 図に示した容器を使って次 のような実験をおこなった。空間には窒素 N2 を,空間Bには水H2O をそれぞれ 封じ込めた。空間A,Bの体積をそれぞれVA, VB,圧力を PA, PB で表す。最初の 状態では,VA = 20 L, P = 5.065 × 10 Pa, またVB = 20L, PB = 5.065 × 104 Pa であった。充分な時間をかけて, ピストンを押し込んで VB を変化させた。PBが 1.013 × 105 Pa に達したとき,空間Bではある現象が観察された。 ここからさらに ピストンを押し込んで VB を変化させた。 しばらくピストンを押し込み続けると,VB JEANET 1③ はある値より変化しなくなった。 空間A N2 VA PA 可動壁 空間B H2O VB. PB ピストン 設問(1): 下線①)について, 空間Aには窒素は何gあるか。 有効数字2桁で解答せ よ。 導出過程も示せ。 設問(②2): 下線②で観察されたのはどのような現象か。 句読点を含め、30字以内で記 せ。

これの続きを教えて欲しいです🙏🏻🙏🏻

メリポタミア I= "hof I =,"2°F ✓ アッシリア. リディア ↓ シリア・パレスチナ $11²2²2 = 3 $ アケメネス朝ペルシア・ 7 [ XFX ³ 1

33〜38は何が入りますか？？ 問3の35が特に分からないので 解説できる方がいたら教えてください。

第6問 次の英文を読み、 次の問い (問1~7) に答えよ。 Art is not only for museums and private collections 33 for city streets. This "public art" is free. It can be by everyone. 34 Most cities have hundreds of public artworks on display. Many are statues of famous leaders. 35 celebrate important events. Over time, these works can become landmarks. One well-known example is the Arc de Triomphe in Paris. The work features the talents of many great artists. Other public artworks are connected 36 projects and spaces. They may be next to a new building, or they may decorate a public square or park. Around Tokyo, there are 37 by Okamoto Taro. Other cities feature works by masters like Picasso and Michelangelo. Sculptures, fountains, and murals" are popular types of public art. They make open spaces more beautiful. Plus, they make interesting conversation topics. 38 they bring culture and joy to city streets. 3 (Andrew E. Bennett Reading Pass Intro Nan'un-do)

変化量のcが全くわからないです🙇🏻‍♀️

例題 ⑦ 化学反応式の量的関係<3> 7 塩化アンモニウム NH4CI と水酸化カルシウムCa(OH)2を反応させると, 塩化カルシウム CaCl2とアンモニアNH3と水H2O が生成する。 いま NH4Cl a [mol] とCa(OH)26 [mol] を 反応させたところ, NH4Cl a [mol] のうちc[mol] が反応し、 NHCI と Ca(OH)2 がともに残 った。 残ったNH4CI と Ca(OH)2, 及び生成したCaCl2, NH3, H2Oの物質量をa,b,c を使 って表せ。 解説 まず,化学反応式を正しく書き、各物質の反応前と反応後の物質量について, その物質の 下に書き込んでいく。 化学反応式においては,係数比=物質量比である。日 2NH4CI + Ca(OH)2 a (mol) b (mol) C 反応前 変化量 c〔mol〕 反応後 (a-c) [mol] [mol] C (61) [mol] 2 CaCl2 + 2NH3 0mol +[mol] C 1 〔mol] 2 2NH3 + 2H2O 0mol 0mol +c[mol] +c[mol] c[mol] c [mol] NET 上の反応式よりc〔mol] のNH4CIに対して, 〔mol] の Ca(OH)2が反応し, CaCl2 〔m 解答 残ったNH4Cl : (a-c) (mol), Ca(OH)2 (b-1/21) (mol) C 生成したCaCl2 12 (mol), NH3 : c (mol), H2O:c(mol) NH3がc〔mol], H2Oがc[mol] 生成することを意味する。 したがって,残ったNH4Clは (a-c)〔m Ca(OH)2は(b-) [mol]となる。 1章 物質量と化学反応

あっているかの確認と2(4)の回答を教えてください 間違いがあったら訂正を教えていただけると嬉しいです

EXERCISES T 1 下線部に注意して,各文を日本語に直しなさい. 1) James is having coffee, reading the newspaper. ⑩ V 2) Looking out of the window, I found a bird in the garden. 窓の外を見ると、庭で鳥を見つけました。 3) Entering the room, Alex took off his jacket. 部屋に入ると、アレックスは上着を脱いた。 TUTORU Jom Insau stom 4) Being busy, Kate didn't go shopping with her friends yesterday. 忙しいので、ケイトは昨日友達と買い物に行きませんでした。 ②② 日本文の意味に合うように( )内に適語を入れなさい. 1) どうすればよいかわからなかったので、私はしばらくそこに立っていた. (Net 2)以前その町に住んだことがあったので,私は道に迷わなかった. (Haring) (lived 3) このタワーから見ると, 車はおもちゃのように見える. (Looking) (in (from)) this tower, cars look like toys. JUZU 1) ( STEON 4)外国に行ったことがないので,私はパスポートを持っていません. = 1. ob ( ) ( )(knowing) what to do, I stood there for a while.dbad ) in the town before, I didn't lose my way. Stics llow boog (→ 1) ( 2~3) Ons a stori2 es llot an ei ByA qui en s ) to a foreign country, I don't have a passport.

このような並び替え問題が苦手なのですが、どのような考え方をすればいいのですか？？大事な年号は覚えてるのですが、細かいところがわかりません！ちなみに答えB C A Dです

次のA~Dは平安時代に日本で起こったできごとで ある。 A~Dを古いものから順に並べかえ, 記号で 37 書け｡ A 白河 (c) 上皇が摂政 (じょう) や関白 () の力をおさ えて政治を行った。 B 空海 (6) が高野山 (*) に金剛峯寺 (こんごうぶ) を建 てた｡ C 藤原純友 (2) が武士団を率いて反乱を起こした。 D 源義朝(もの) が平(へい) 氏の軍勢に敗れた。 よしとも <京都府>