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Science Junior High

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

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World history Senior High

わかる方教えて欲しいです!

【2】「『三国志』(三国志演義) から生まれたことわざが、実は今現在でも頻繁に使われています。 ここで三国志に出てくる言葉の 簡単な常識問題を出します。①~④の空欄に入る言葉を語群(あ~ぬ) から選び、 記号で答えよ。 の登( )門 成功するには乗り越えなければならない関門 の 2の難い 劉備と関羽と張飛の義兄弟の誓い。「生まれる時は違っても死ぬ時は一緒」と願った。 の礼 って欲しいと懇願する場面から) Q! ?の交わり お互いになくてはならない親密な関係。劉備が孔明を得たことから。 )周 才能のある人を得るには、地位の高い人が自ら何度も足を運び、礼を尽くずこと。(劉備が孔明に軍師な 大勢のすぐれた者の中で、いちばん優秀で傑出した人物のこと。弱に仕えた馬一族の中でももっと優秀 であった馬良の層の色から。 6()の策 苦しまぎれに考え出された手段、方法のこと。具の黄蓋が周爺とはかり、大軍を率いて押し寄せた鍵の曹 操に対し、偽りの投降をしたことから。 組織の規律や秩序を乱さないため、たとえ腹心の部下であっても私情を捨てて厳しく罰す ること。孔明が、鍵討伐に失敗した部下を、可愛がっていたにも関わらず軍規に従い処刑したこと。 の泣いて( )を斬る:: その部下とは6の入物の弟にあたる。 )を走らす :すぐれた人物は、死後にも生前の威力が保たれていて、生きている者を恐れ させることのたとえ。五丈原で孔明は病死したが自分の死を想定して計略をたて、鍵の将軍の司馬跡(しばい)を撃退した。 の死せる孔明、生ける( ()は司馬の名前が入る。 の「( 汗血馬。呂布から曹操そして関羽に受け継がれた。曹操は関羽を自分の部下にしたいがために贈った馬。 )」 名馬の代名詞。「人中に呂布(りょふ)あり、 馬中に ( ) あり」と賞された。名将の呂布の愛馬で か、絶影(ゼツエイ) す、桃園 う、骨肉 3、白 え、赤兎馬(セキトバ) は、竜 お、離(スイ) あ、黄 き、マレンゴ せ、梨園 て、苦肉 い、青 る水魚(スイギョ) そ、仲達(チュウタツ) と、皮肉 語群 き、三頭 た、衰紹(エンショウ) ち、董卓(トウタク) に、馬融(パユウ) こ、滝 し、葡萄園 「な、馬設(バショク) ぬ、退位

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Biology Senior High

生物わかる方教えてください。 イとエの求め方がわかりません。 全て足して100になるというのは公式ですか? またエの50はどこからきたのですか?

問2 下表は, 4種類の生物におけるDNAの塩基組成の一部を 示したものである。この表では, 例えばヒトの DNAの場合, 全塩基数の30.3%をA(アデニン)が占め,ほかの3種類の 塩基の組成は不明となっている。下線部(b)に基づき, 表の |ア]~[エ]に入る塩基組成の推定値 [%] を書け。 O。 とあるのは,真核 生物のDNAは核 膜に包まれて「核」 を形成するが,原 核生物のDNAは DNA 題で の」 A, T,G, Cの 4種類の塩基のう 細胞質基質中にむ ち,1つの割合が き出しで存在する ということ。しか宝計間 ( 表 4種類の生物の DNAの塩基組成 [%] し, DNAの構造 は共通しており, シャルガフの規則 は,真核生物だけ でなく原核生物で も成り立つ。 わかれば,ほかの Si 塩基の種類」 合 の() C 3つの塩基の割合 もわかる。並 生物名 A G T A(=T)+G(= C) = 50にあて はめて考えよう。 ヒト 30.3 ア 結核菌 イ 34.9 ウ ニ ウ 17.3 大腸菌-? ? エ] 23.6 こな 臭う ちさ る異な臨勝 さケのと ま 〈解答 問1 ア:デオキシリボースイ:リン酸 ) イ) 無 * DNAのヌクレオチドは, デオキシリボース (糖) に塩基(アデニン, チミン, グアニン, シトシ ンの4種類)とリン酸が結合している。さらに, 糖とリン酸からなる骨格から内側に塩基が突出し た鎖上の構造が2本, 塩基で結合した「二重らせん構造」をとっている。 解説 問2 ア:30.3 イ15.1 *ア:A=TよりT=30.3 [%] ウ:17.3 エ:26.4 *イ:A+G+C+T=100。 このとき, T=A, C=Gなので, 2A+2G=100より, A+G=50a したがって, A=50-34.9=15.1 [%] (ちなみにA (T) とG (C) は足すとDNA全体の50% になる) *ウ:G=CよりG=17.3 [%] *エ:C=50-23.6=26.4 [%] nd お

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