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Mathematics Senior High

⑴です。解説とは違うやり方で、図形的アプローチで説こうと思ったのですが、記述の仕方が分からないのでどう言えば良いかアドバイスを頂きたいです。

『れ線 (文字定数入り) ァ)デ|Z1 |キ|テーg| とする. 次の問いに答えよ・ / を定数をするとき, 関数ッーア(ァ) の最小値みをを用いて表せ- ) (1)での最小値み が6 となるようなoの値を求めよ. (中部大・応用生物) 前間で洲べたように。 (と) の増減は, 各範囲の傾きを追いかけることで とらえることができる. 前問で述べたように, ニア(z) のグラフは1 本の折れ 次であり, 折れまがる点の座標は。ょニー2, 3, Zである. 前問の(1 )から分かるように, 折れまがる 点のいずれかで最小となる. よって, Z と 一2. 3 との大小で場合分けが必要である. 人 と2. 3 との大小で場合分けをする. <-2 のとき, 2?くヶマー2 の範囲では, 3 つの 全休の中身の1つが正で。 2 つが負であるから. ーートー 3 <。<-2では, 代記をはずして得られる 1 次の係数(傾き) 貨き|二3 1 1 3 |z+2|ニー(z+2) 」である. 同様に各範囲について, 傾きを求 り|ゝ ヽ ノ ノ にあと。 る と右表のようになるから, ェニー2 で最小値 となる. 皿らよっで 娘ニ(一2)テ0一(一2一3)十(一2一Z)=3一g -2<oミ3 のとき, 同様にァーZ で最小で, デア(Z)三(Z十2)一(Z一3)十0=5 If<くのとき, 一2く3くZ であるから, 同様にヶー3 で最小で, =ア/(3)=(3二2)十0一(3一Z)=g十2 (1)のか 3?のときである. よって, <-2 かつ 3一Z三6」または「3くZかつZ十2三6」 ヶニー3 またはゥヶー4 E ニー2, c三3のときは,。 下のようになる。. や?ニー2 のときのグラフは下図. 2=ー2 のとき 2のとは =2|z+2|+|zー3| 。 ア(z)=|レ2|2|zー3| 中

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Mathematics Senior High

⑴です。解説とは違うやり方で、図形的アプローチで説こうと思ったのですが、記述の仕方が分からないのでどう言えば良いかアドバイスを頂きたいです。

ノ折れ線 (文字定数入り) >一g| とする. 次の問いに答えよ. の <を定数どすずるとき」 関数yーア() の最小値 をを用いて表せ. ”) (1)での最小値み が6 となるような。の値を求めよ. (中部大・応用生物) 折れ線の増減傾きで ) 前問で述べたように, (z)の増滅は, 各範囲の傾きを追いかけるこ とで とらえることができる. 。 折れまがる点の g鹿標の大小で場合分け ) 前問で述べたように, ニア(z)のグラフは1 市の者 線であり, 折れまがる点の座標は。 ヶニー2, 3, っである. 前問の( 1 )から分かるように, 折れまがる 点のいずれかで最小となる. よって, Zと 一2, 3 との大小で場合分けが必要である・. の 答 /と2, 3 との大小で場合分けをする. <-2 のとき, Zくマー2 の範囲では, 3 つの Il 則人の中身の 1 つが正で。2 つが負であるから。 ーートー 7 3 <。<-2では, 床値記をはずして得られる 1 次の係数(価き) 。 貧き|一3 1 1 3 |z+2|ニ=ー(z+2) 1である. 同様に各範囲について, 傾きを求 り|ゝヽ ヽ ノ ノ 攻和と 志 s と右表のようになるから, ェニー2 で最小値 となる. 較久よっで| ニア(一2)=テ0一(一2一3)十(一2一Z)=テ3一 -2<gミ3 のとき, 同様にァーZ で最小で, カーア(Z)王(Z填2)一(Z一3)エ0=5 ヶのとき, 一2く3くヶZ であるから, 同様に=3 で最小で, =ニア(3)=(3十2)填0一(3一Z)=ニg十2 (1)の1か3?のときである. よって, く-2 かつ 3一Z王6」または「3<くZかつg十26」 ヶニー3 または4 2 g王3 のときは, 下のようになる。 ぐやcgニー2 のときのグラフは下図. 愉デニー2 のとき 9 2三3 のとき げ(<)=2|z十2二|Zー3| 。 ア(z)=|ァ2|+2|zー3| 2 | 2 生生2 3 っ5 っ に| 2 \ ズ記氷結 6 N 2

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Mathematics Senior High

(1)で、解説では増減を使っていますが、図形的なアプローチで考えるのはありですか?またその際の解答が不十分な気がするのでできればアドバイスを頂きたいです

還散折れ線 (文字定数入り) - |議層| とする. 次の問いに答えよ・ / Zを定数とするとき, 関数ッーア(z) の最小値 をヶを用いて表せ. 及) (1 )での最小値 が6 となるような。Zの値を求めよ. (中部大・応用生物) 折れ線の増減は傾きで ) 前問で述べたように, (>) の増減は, 各範囲の傾きを追いかけるこ コロ えることが とらえることができる の折 折れまがる点の 座標の大小で場合分け ) 前問で述べたように, 9ニア(>)のグラフは1 eS 泊であり, 折れまがる点の<座標は。 ヶニー2, 3. である. 前問の(1 )から分かるように, 折れま 点のいずれかで最小となる. よって, と 一2, 3 との大小で場合分けが必要である・ と一2, 3 との大小で場合分けをする. <-2 のときぎ, Zくヶマー2 の範囲では, 3 つの 閑値の中身の 1 つが正で, 2 つが負であるから, ーートー " ~ <g<ァマー2 では, 価記サをはずして得られる 1 次の係数(傾き) 貧き|--3 1! 1 3 |z+2|ニ-(z+2) | 」である. 同様に各範囲について, 傾きを求 針生二まやーッビをッンク 。 肖 |テーg|ニァーgZ ると右表のようになるから, ヶニー2 で最小値 となる. 中 2ニーの 禄ニア(一2)ニ0一(一2一3)十(一2一Z)=3ーg -2<oミ3 のとき, 同様にヶニZ で最小で, ヵーア(Z)三(g十2)一(Z一3)十0=5 oeのとき, 一2く3くZ であるから, 同様に ァー3 で最小で, =ア(3)=(3二2)十0一(3一Z)=テg填2 (1)の 17か3?のときである. よって, く-2 かつ 3一g三6」 または「3くZ かつ Z十2テ6」 ヶニー3 または ヶー4 E ゥ=ニー2, c三3のときは, 下のようになる。. 2ニー2 のとき 。 2三3 のとき げ(>)=2|z十2|寺|Zー3| 。 ア(z)ニ|ァ+2|+2|zー3| 才

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Chemistry Senior High

②からがわかりません 教えていただけると幸いです

実験内容 : 説明 : 下記の部分では、〇おついてる数字は反応が発生するところを示している (例 :①)。 1 Ag*、Hgz*と Pb*が含まれている検波 10 滴を試験管 (試験管 1 ) に取り、その色、状 菊と名いを記録する。 2. 上記の液に 1ml純水を加え、6M の HCI を 1 滴入れる①。 白い洗滅が生成する。 完全 に反応ささるために、湯浴で試験管を加熱し、さらに 1 M の HCI を 1 滴入れる。これで Ag*、Hg:…と Pb*が沈滅になった。 3、ろ過管に綿を詰め、上記の液をろ過する。 沈殿が綿に残り、ろ液を新しい試験管 (試験 管 2 ) に入れる。純水 1 ml と 0.1 M の HCI 1 滴で洗液を作り、沈滅を洗う。洗液をろ液と 一緒にする。その色と量を記録する。 4 . 2本の新しい試験管 (試験管 3 と試験管 4 ) を用意し、 試験管 3 にろ過管をいれ、試験 管 4 に純水 2ml を入れる。 試験管 3 と 4 を湯浴で加熱し、約 80Cてくらいの時、 試験管 4 中 の熱水を4 5回に分けてろ過管に注ぐ②。これで Pb の分離ができた。 5 . 上記のろ液 (試験管 3 ) を 2本の試験管に分け、 1 本目に CHaCOONH4 を 2 滴、KzCrO4 を 1 滴入れる③。ここで黄色沈滅が生成する。2 本目に NHLI を 1 滴入れる④。ここで黄色 洗湯が生成する。 6. ろ過管を新しい試験管 (試験管 5 ) に入れる。 ろ過管に 6M の NHsを 5滴入れ、綿の 色が黒くてなる⑤。さらに純水 2.5 ml を3て4回に分けてろ過管に注ぎ、綿を洗う。これで Ag の分離ができた。 7 . 上記のろ液 (試験管 5 ) を 3 本の試験管に分け、1 本目にはまずフェノールフタレイン を 1 滴入れ、液が赤くなる。さらに 6M の HCI を一滴ずつ入れ、色が消えるまで何滴入れ たかを記録する⑥。2 本目に NHLI を 1 滴入れる⑦。ここで黄白色沈滅が生成する。3 本目 に NaOH を 1 滴、ホルマリンを 1 滴入れる⑧。ここで黒一灰色沈滅が生成する。 8. 蒸発管に純水 1 ml を入れ、さらにろ過管を入れる。菩発管を加熱し、中の水は沸騰し たら、ろ過管に 6M の HCI を 2 滴と NaCIO 溶液を 4 滴入れる⑨。 綿の色が再び自ぐなる。 沈殿がほぼ溶けたら、 ろ過管に純水 1 ml を入れて、綿を洗う。これで Hg を沈殿から溶 した。 9. ろ液 (蒸発管の中身) を 2 本の試験管に分け、1 本目に SnCl。 を 1 滴入れる⑩。ここで 灰白色沈滅が生成する。2 本目に 15 M の NH。を 1 滴、NHL4I を 1 滴入れ、さらに掲色沈滅 が出るまで NaOH を 1 滴ずついれ、何滴入れたかを記録する⑪。

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