解いてください

ん U to 1に Caps Lock A 5 Sと Du Fは G => H< Jま Ka 英数 つ Shift ↑ Zo Xさ C そ Vo B z Nみ Mも ■■ Ctrl AIT 無変換 Dolby Atmos intel intel CORE IRISxe i5 事後学習課題 力積 (MSSS) 学科2年 組 出席番号 名前 酒井絢 1. 質量 200gの物体が10.0m/sの速度で東向きに運動している。 この物体に力積を加えて,速度の方 向のみを北向きに変えるためには、どのような力積を加えたらよいか。 北 10.0m/s () (0) 変換 → 東 10.0 m/s. 2. 北へ向かって 4.0m/sの速さで運動していた質量mが1.0kgの物体が,東へ90°向きを変えて 3.0m/sの速さひの運動になった。 運動量の変化の大きさはいくらか。 4.0m/s 北 3.0m/s

社会の自主学習(地理1)の答えを無くしてしまいました…..持ってる方いますか？明日提出なので急ぎです。1~25ページを見せていただけると幸いです。

教科書参考ワーク 基礎学力の定着 / 充実した資料学習 社会の自主学習 地理 ① 米 NK 東

大至急！！ 理科の完全学習 3年 の答えと質問持ってる人みせてください🥹！！！生殖から遺伝の規則性のとこまで！！

社会の自主学習歴史2、3の答えを全部送ってほしいです！！無くしてしまってすみません！！

社会のよくわる学習の歴史2.3を学校にわすれて答え合わせが出来ないのでだれかその答えを持っている方ワークノート21ページから28までを送ってほしいです！お願いします🙏

よくわかる デジタルコンテンツ はこちら ●学習アプリ 動画解説 ●どこでも用語マスター 社会の学習 歴史2・3 東京書籍の 教科書に対応 東

教えてください！

IoTの具体例を調べ、 あなたが気になったものについてまとめなさい。(どんなものなのか、どんな場面で使わ れているのか、なぜ気になったのか、等) また、AIにはできないが、人間にできることは何か、 あなたの意見を書きなさい。 ※文字数 120 文字以上200字以内に収めること 【主体的に学習に取り組む態度】 20 40 40 60 80 100 120 140 160 180 200

中3生物分野の遺伝の規則性と遺伝子と言う単元で遺伝に関するイメージマップを作る課題が出ました。 一応つくりましたが、いまいち納得いきません。 何か突っ込まれそうなところはありますか？改善点を教えてください！

○学習後のイメージマップ 同じ? 形質 対立形質 顕性形質 潜性形質 純系 遺伝 メンデル 分離の法則 遺伝子 DNA ゲム 染色体 学習を終えて、 どのように考え方が変わりましたか。 自分の学びを振り返り、具体的に書きま 私は今回の学習を終えて、遺伝に対するイメージが学習前は門

marry の形がわかりません

12 1 cause (3) What did he ( 1 ask (4) The girl closely ( ①resembles (5) Could you ( I talk ) my dead mother. 2 resembles of ) me which one is his? 2 speak TRIAL 2 1》各文の( )に入る最も適切な語句を選び、番号を答えなさい。 ④forgive (1) We don't ( ) the students to have visitors in the dorm rooms after ten o'clock. 2 prevent allow (2) John's vast knowledge didn't ( 3 let ) him solve the problem. 2 save ) to you? Anything interesting? 2 say ④help 3 allow mudis blom ud ④tell 3 talk lew to easly s dal CEME (成蹊) (関西学院)) (学習院大) (2) You c (3) The feve 2 各文には (1) The d tree. 3 resembles to ④resembles with (4) I [101] (高千穂新大) tell (5) Ma 3 say (名古屋学院大) (6) We ( ) New York "the Big Apple." ④ call (6) E 3 speak 1 introduce 2 say [開催要 (金沢工業) 3 (7) Peter doesn't get ( 1 along ) well with his father. 2 forward 3 much ⑥to (東大) Hi I laid (城西大) 4 of lliw 5 sowi (8) After some hesitation, he () the book on the desk. 19mm) Em 2 lied dary lay mid (tog slote lain (9) We ( ) the matter for hours but came to no conclusion. 001\1800 1 spoke (10) He ( ①informed 2 discussed were ③3 discussed about 4 said ) his teacher of his success in the examination. bise boy ind 3 noticed molni) 'nb4 suggested gnise 2 reported (11) The poor old man was robbed (d) his money. for me to absood from? \bo al two o'c (中央大) 日本 (1) ted bis(**) 4 of (2 (南山大) married with 1 off (12) In the spring of 1985, Frank (109) Jennifer in a large church ceremony.b I married 2 married to hely 3 got married eloqa (13) A: Haven't you finished that report yet? B: ( badguel in bodigusi) siges ) me a few more minutes and I'll get it done. 2 Share 3 Take \ is srt of nateil of (センター試験) Wait 1 Give ☞(14) A college education will () you to get a broader view of the world. ad ei w(t>- 1 let (15) This computer cost ( 2 enable 3 make 4 take (京都産業大) ③ of me 4 for me her speech. (大阪産業大) A+ 3 with ④against ) my whole salary last month. 1 me 2 to me (16) Astonishment almost deprived the girl ( 2 at 1 of (17) The welfare office provides ①food with people in need 3 people in need with food (2) vast Hints! (14) broader 2 food people in need 4 people in need for food (8) hesitation (9) conclusion (16) astonishment (17) welfare ( 秋田県立大)

④⑤の助詞と助動詞の見分け方がわかりません 教えてください🙏

6 付属語 次の文の助詞には 線を、助動詞には~~線を引こう。 線を、助動詞には □食卓にスプーンとフォークを並べた。 バスで行けば、すぐ着くはずだよ。 9時間が遅いので、今日は帰ります。 □明日こそ倉庫の掃除をしたいと思 友達に急に声をかけて、驚かせてしまった。

大大大至急です‼️ 東京書籍の数学 中2 学習の達成にのってる式の利用の解答を見せてくれませんか！