英語でファンレターを書いたので、添削して欲しいです。 書く相手:野田大和(「厨病激発ボーイ」のキャラクターです) 書きたいこと↓↓↓ あなたはとてもポジティブで一生懸命です。私はあなたを見ると元気になります。 私はあなたが前向きで、一生懸命だから好きです。 大和に質問があり... Read More

June( s ),2021 日付 Jily はじめのあいさつ Dear (Yamata へ Introduction ロロMY name is ( - ).lam a junior high school student *自己紹介 in Japan. I am a big fan of yours. 書きやめは 2マス分空ける。 Ya. are.very. hard.nd.pesitinc. keciug.. ye. makes. me feel better。 Body Iike 2o0. becane. you.ars tand..And itiec. 感想 *好きな理由 And 質問 So,I have a question, ( Yamato What is. Motfo? I am.2upp.a.t.ing. ou. Conclusion 最後のメッセージ 終わりのあいさつ All +he best 署名※自分のサイン

中2の国語です。 見えにくいのですが、 この問題の問3と問5の 答えを教えて欲しいです！

18 第 4 町 と名乗った。こんなにもさりげなく、好奇心や物見高さもなしに声をたい たのははじめてだった 「白樺の樺に島と書いて、かわしまと読むんだ。至剛っていうのは発音しにく * いだろう。さっさと忘れてくれていいよ。一応説明しておくと、至るに剛力の 剛と書いてみちたかと読ませるのさ。至大至剛っていう孟子のことばだよ。ど んなことにも屈せず、かぎりなく強いっていう意味。ぼくが生まれたときはま だ曽祖父が健在で、こんな大仰な名前になった。」 苦笑しながら言う。みちたかというその響きが、見るからに利発て端正な少 " 年の人となりといかにとけ合っていたか、操はことばにあらわせない性分をは がゆく思った。樺島は、主な教科の進み具合や担当の教師の気質やあしらい方 などを、姿にたがわず端的に説いた。それがどれほど的を射た解析であるかは いつしかまわりに集まっていたほかの生徒の反応て察することがてきた わずか十分の休憩のあいだに、操はこの学級の心意気が、樺島という端正でお 気持ちのよい生徒に収紋しているさまを目の当たりにした。彼は、十四歳とい う年齢の持ち得るかぎりの機知に富み、明朗で麗しく、それらは少年の人柄に 最大限生かされていた。至剛という名前のおよぼす印象は、すらりとした体つ きではなく、おおらかで惑いのない気立てに尽きる。 樺島は、操が内気て小声であるということを重荷に感じないよう、それとな 配慮してくれた。月並みに「ほら、もっと大きな声をだしてご覧」などと励 ましはしない。皆と活発にまじわるのを無理強いすることもない。そばにいて 始終かばってくれるというやり方ではなく、操が精一杯努力した後で、どうし ても手助けがほしいと思うときに、必ず手を差しのべるというふうだった 静かなのはいいことだよ。声をはりあげなくたっていい。耳を澄ませば、 くらだって聞こえるんだから。」 樺島のおかげて、操はくりかえした転校の中ではじめて、情けない思いをせ 基本問題 ニ しらかば ○● 次の文章を読んて、後の問いに答えなさい。 飾り気のない校舎だが、手入れはよく行き届いている。磨かれた窓から、操 を励ますように澄明な青い空が見えた。下駄箱や廊下に運動用具がならんでい ないのが、ひとまず操を安堵させた。度重なる転校て、早々と校風を見抜く眼 力だけはたけていた し しだい |たり R。 学校によっては、ボールや体操器具がこれみよがしに廊下へならび、ひとり ひとりがいかに熱心にそれと取り組んているかを誇らしげにあらわした。操は 小柄で非力なのを気にしている。生徒をひとりもらさず運動に駆り立てる一致 団結の精神には、もっともなじめないのだ 「教室への第一歩は、これまてに経験した緊張や気詰まりと似たり寄ったり だった。 少しだけどよめき、ひそひそ声に変わる。操は力の抜けた声で、面白 = みのない挨拶をし、指定された席へおとなしく腰かけた。 しゅうれん 隣あう生徒の好奇心を満たすだけの応答を小声でかわした後は、不慣れな教 科書へ目を落とした。字面を目て追っても、頭へ人ってこない。その後、生徒 たちはざわつくこともなく教室は平静に戻った。操は、またしても取るに足ら ない生徒だと評価されたことを察した R。 操は級友たちの顔や名前を覚えるよりも、天井に打ち込まれた鋲の数や、床 の釘穴の数を知るほうが先になるだろうと思った。ほうっておいてくれればま だいい。不得手な球技に無理やり誘われやしないかと、気が気てない。うまく ポールを扱えず、もたもたしている我が身の姿を容易に想像できた。 そんな具合だったので、次の休憩時間に声をかけられたときは驚いた。 教科書は、前と同じだったかい、」 その生徒は気さくに尋ねた後で、つけ足すように自己紹介をした。樺島至剛 るJ州 か

不定詞の用法のうちどれですか？

They make eye contact when they greet each other or when to play 日本語 お互いに挨拶したり、いつ遊ぶか、 アイコンタクトをする

ゴリラについて話しています。 「彼らは遊びたいときお互いの目を見合ってアイコンタクトをします」であってますか？ 違うところがあったら修正お願いします

Tst, (3 they make eye contact when they greet each other or when they want to play

今、国語の時間に、意見文を書いているのですが、 どうしたら聞き手の心をつかむような文が書けますか？ 話す時書く時の工夫を教えてください！ 内容は下の写真の通りです!! お願いします！

6 文章の構成を考えよう。 書く内容 書く内容 小ラ子の持かsすってあたたかあ つをして それ小、1ってくっ |結論(2) 最紹介 た:てっれし もゆ天顔でつつ あニさつをしてく ん Tu分の意見 O-Mの途中に Eるから あさをするのハはうかしかった。気すすかたリあさっき ちえる人かnるた |自分の意見の ;きっかけ(1) 埋由や根拠 して、かえ,てなかたーし下5どこ へ :根拠·理由(3) ne るな異なる意見(4) 区離(5) TT のハたかえってキた分りウ k うた j Wrくば 行ちよンでなよ2に らすす であ |異なる意見と +、r tero人はいてに、2.相7の」文打ちとシ え5外 るし されていか は=なりてa-か 区論 の人たち~の開天めーがわんてくの わりとくすき 提盤(意見) クロナでリろい +野かなくなって だから 2iN 2十て行事がなくなてろヘラ の あいさうはゆ原 とっなか』知 切なじのだとを。え 結論(2) |今後の展開 全体のまとめ 7 原稿用紙に書こう。

3のところの問題で、続きが全く思い付きません。 何か例を教えていただけませんか？ お願いします🙏

facial expressions, cye (ontact, touching, aad bendey sbare, in addition to theたhe, specd and levdues of the voin 3. Which of the “non-verbal language” do you think conveys your intention most? Explain with reasons and examples. Saclal expressious conveys m0St. is because

英検3級の二次試験で気をつけることなどはありますか？ 工夫やコツ、勉強しておくことなどもあればお願いします！

階段の上から彼に挨拶をする 英語に直してください。

中二で、「辞書に描かれたもの」という単元をしていて意味調べしていると、時点に載っていない言葉があったので教えてもらいたいです｡ 教科書には「二言三言(ふたことみこと)」と書いているのですが、「二言三言」と「挨拶で分けられると思うので、「二言三言挨拶」or「二言三言」どちらか... Read More

自動詞と他動詞の違いについて分かりやすく説明お願いします！