増減表のマーカーのラインが引いてあるところの数字や+−はどの式にどこから出てきた数字を代入することで求められるんですか？ 授業中に先生の解き方を丸写ししただけで全く理解出来てないので解説お願いします！

の 胡迷百 次の関数の極値を求めよ。 上い) ッニ|ァxyァ ②⑫ ッー|eー2z|3 。。 5っ

(2)の解き方を教えてください！ 明日授業でこの問題を答えなきゃいけないんですが、解き方が分かりません💦 授業中に解き方を発表しないといけないので途中式も細かく教えて下さるとありがたいです‪☺︎‬❤︎"

| 圭 次の関数の最大値, 最小値を求めよ。 14 (①) az の ymxsinzeosr (0=y=2z」

連立方程式の利用でこんなメモを授業中に取りました。しかし、食塩水の量=食塩の量になる理由がわからないです泣 教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

台地の説明を授業中ノートに書いたのですが、意味が分かりません。 わかる方解説お願い致しますm(*_ _)m

心理学 研究法についての質問です。 この問題の場合の実験的研究法と前向きコホート研究は、どのようになるのでしょうか？

問題 (この問題均中の全ての専門用語は授業中に伝えた意味で捉えること) <小学校 3 年生のほうが小学校6 年生よりも, 暴力的な映像を視聴したときに, その経 験が原因で行動がより暴力的になる” かどうかを知りたいとする。 この点を心理学的に研 完するとき。(1) 実験的方法と (2) 前向きコホート研究の方法を用いるとして, どのよ め) に研究すれば良いかについてそれぞれの研究方法による研究計画を考え 概略を述べな さい。ただし, (1) と (2) についてそれぞれ下に指定する要求を満たすように述べるこ と。加えて (1) と (2) のそれぞれを 250 文字以内で記すこと (計 500 字以内) 。 (1) についての課題 a. 独立変数, 従属変数 b. 具体的に, どの条f 記する。 4 (2) についての課題 a. 予測変数, 基準変数(規麗2 b. (1と同じく) 具体的に, どの 成できるかを明記する。 れる剰余変数 (政変数) が何であるかを明記する のように比べれば, 目的が達成でき るかを明 9

理系でも古文単語って覚えないといけないのですか？又、みなさんはいつ頃から覚え始めましたか？

教えてください！

証才! 助動詞 mus+ の吾定文・落| 意味を完成しなさい。 YY) The students at this school must spe: こ *校の生徒は授業 ロロ2) Timust read this book in a week。 (朱問甘 わたしは1週則で( 3) He must do his homework now. 【凝問凛に】 後は今,( 本 eo あとの指示に従って書きかえなさい @ Hesees her. 1) should を加えて.「彼女に会うべきです」とい2 意味の交に。 2) (①の文を耕定六に。 3) (①)の支を笑間六

コミュ英のおすすめの勉強方法を教えてください

カッコに当てはまる単語を教えて下さい！学校の先生が授業中に言ってくれなかったので… 埋まってるところも合ってるかわからないので教えて欲しいです。

) 【 時, 私はシャリーをぇ込ぶ を裕びていた ) Wor Wsr ende ) a shower wh > en John called me last mi ght. 者はすでに出人 革はすでに出発していた 6 ) ( 1 ) when t arried sttte staton, 3 日本語! 部に適切な語句を補いなさい。 1. 私! ! when 1 was six. 2. 私は最近 ンション能力の重要性を理解するようになっできた。 Recently understand the importanee communication skills. 3. 私は高校に入るまで. 5人4 間剣道をやっていた 1 entered high school. 8 kendo for BVe 78NS when ! 4 この公園に来るのは久しぶ りだ。

私、音楽が苦手なので、音楽のテスト対策したいのですが、どんな風にすればいいのか、 分からないです( ；´Д｀) 皆さんはどんな風にしてますか？