(2)の2行目の最後から3行目への変形の理屈を教えてほしいです。

有人 AKO、 oo SNの 2 をみたす虚数解の1つをの (0の克のこさ本 次の問いに答え da (1⑪) のー1。 の?二の十1ニ0 を示せ. Si義5 9) そ一う as の値を求めよ. 回開 の はムートーとぁ らかを指していますが, 部 虚数も, 男 の(1①)の虚数と同様で z2=1 をみたす自然数んがあり ます. このような虚数を扱うときには, この式 (z*=1) を利用して, 炊数を下げていくのがコッです. (1) のは ァ“三1 の解だから, の*三1 次に。 ??ー1三0 を (z-D(z?二>二1)=0 のは虚数だから,z2オァゴ1ー0』の解半ンーの ーー0 (2) の1 一の?三の十] より 分子=(のの一の3・の2二1ニーの2?二の二1 次数を下げる 三2(の十1) 了2 (の』局り刺 EYE OFT ーー

中3なんですけど、今日また課題がでて国語の説明的文章とか、色々出ました！ 苦手であまり分かりません！得意？になるにはどうしたらいいですか？

分ぐすり信和で 20aG還6 tm介っ 2 0まYS (Arな4 レタ wwuseer gkつしつ ネツささ we WAS wkpetcwwtuVo人2 計り Oor weaktv2VeSiBG人| KOF ge てし wu s 2ぐちしヤ* 半々本お kmる evっ2 vVSwNMetS Pe 8 はaンレー っ leGvoeつSe ageeaml stptm 2 ーー で GS軍境の で基き導で ocuaem KG押し Server teKsaレSam eeeをru ンーこき人 玩そでatセレンやコパ い拓4 ・ いさヤミマネ社 MP Ro NNN eml wktkuvetvaw mv2ででっ ae 4 < Wi AHeLPht" wo Veも信和 内科 ーー よーニッ 時記し693 つ全 id EN 本拉谷wのでソト GRでだ eawnwreを人 ea | YS eeeugOw rrし escree・ なwhenJrtいeS1 しMO ー em ONANNSK・村gy Ooi eeーJTYGmeSNりをWe」 かさ ルス 2eHメでをがツン 月 OorietWuHG ト PPPNPNPPTRPPR か 軸 in XY っ1 IP) feeme」 >Kr (語 GHKWM還"19 UG民っ中 束 1要り絞でぐいwo抽っ革なのくだで拓 呈折をでWW MG やるw軍やりり 天時衣笠= ヒレンー にarweessr AT ATNNASS遇る ーー | weror とaeを me RG ao weevmvEtrつwm eS FT - PS teeeret」ー: va 1 RTてFwAuS We rc" 2 と FMSッ |請還避 1ees oe ae | EEE でCrme・ ems 3の en 1m 2 BWR(=押G可り WesroS拓介さ でるでKN SS Pe SC"科二 紀 or ceercrew eocro | ⑨ mmwm 0 和 ト に heyNa KW SEMre Sc uscteel 旨ーー ヒー」| <Cter Rm 1 ーー ペーにli 放りやく4 せきコーレ笠 和, 記 whoでereFarrmirmm cot」 | SCANWerma 癌netJe (さり er es。 | S なGt-R-zOuato ea 8 L っ 03拓MerouJ ui Ga で Sato人Gameヘー SR GeWturs 1 HLかOWLteEa EE

中3なんですけど、今日また課題がでて国語の説明的文章とか、色々出ました！ 苦手であまり分かりません！得意？になるにはどうしたらいいですか？

分ぐすり信和で 20aG還6 tm介っ 2 0まYS (Arな4 レタ wwuseer gkつしつ ネツささ we WAS wkpetcwwtuVo人2 計り Oor weaktv2VeSiBG人| KOF ge てし wu s 2ぐちしヤ* 半々本お kmる evっ2 vVSwNMetS Pe 8 はaンレー っ leGvoeつSe ageeaml stptm 2 ーー で GS軍境の で基き導で ocuaem KG押し Server teKsaレSam eeeをru ンーこき人 玩そでatセレンやコパ い拓4 ・ いさヤミマネ社 MP Ro NNN eml wktkuvetvaw mv2ででっ ae 4 < Wi AHeLPht" wo Veも信和 内科 ーー よーニッ 時記し693 つ全 id EN 本拉谷wのでソト GRでだ eawnwreを人 ea | YS eeeugOw rrし escree・ なwhenJrtいeS1 しMO ー em ONANNSK・村gy Ooi eeーJTYGmeSNりをWe」 かさ ルス 2eHメでをがツン 月 OorietWuHG ト PPPNPNPPTRPPR か 軸 in XY っ1 IP) feeme」 >Kr (語 GHKWM還"19 UG民っ中 束 1要り絞でぐいwo抽っ革なのくだで拓 呈折をでWW MG やるw軍やりり 天時衣笠= ヒレンー にarweessr AT ATNNASS遇る ーー | weror とaeを me RG ao weevmvEtrつwm eS FT - PS teeeret」ー: va 1 RTてFwAuS We rc" 2 と FMSッ |請還避 1ees oe ae | EEE でCrme・ ems 3の en 1m 2 BWR(=押G可り WesroS拓介さ でるでKN SS Pe SC"科二 紀 or ceercrew eocro | ⑨ mmwm 0 和 ト に heyNa KW SEMre Sc uscteel 旨ーー ヒー」| <Cter Rm 1 ーー ペーにli 放りやく4 せきコーレ笠 和, 記 whoでereFarrmirmm cot」 | SCANWerma 癌netJe (さり er es。 | S なGt-R-zOuato ea 8 L っ 03拓MerouJ ui Ga で Sato人Gameヘー SR GeWturs 1 HLかOWLteEa EE

ここわかりますか？

シnt Pandas: Everyoney Su S Favori 1 em ite oe er がcmder cet 間 ome oes int pandes ey ae pa eiprofveome reoes rownd the or. 7 These ce 放iy re Pandas so cuter / Rise / neo ey hwe os have round bodies にemo・ 人7 Howoer Pandas oRen chimb | ey er Tound they rarely hurt themseh 昭 tthemeetves / becaee / pandas have big heads 記/am ther heads 7 be To Ns ue asone me / ecause tmey eat tan 半 ate mr / y cet erd bamoo。 7 Third. / err back js beautitm Hu / The black rings around their eyes / are cspecialy Jimacive。 / These rings work / hike the blck e black marks under athletest eyes. / The uiect pandas' eyes / from strong sunight / in me smo の 8 gent panda「ジャイアントバンテ 本 jmrt onewelr [けがをする」 rarely 「らったに MM Trerk [しるし] protet 一 gom-= [にをから守る] debれている以下の滞それモについて。 本 につい os さい。員同は| | に。 意味は( )に書くこと。 tbl grud [| ( と ) gemmb: ( ) @mascle [| ( ) 。ゅbamboo ( ) =円( ) @amractiwe ( ) gamlete | ( )。 9 sameに1 ) 如光の質間に対し. 本文の内容に合うように( )に通当な語を入れなさい-。 YYhy are giant pandas cute ーBecause they have ( ) bodies. ( ) heads、 and black amd white ( ), especialy the ( ) ( Em their eyes. 旧 本文の内容に合っているものにこ 合っていないものにXをつけなさい。 喘Alot of people go to 2008 0 See giant pandas. , (り Pdas often fl from rrees because their bodies are round. 上 (9Pandas often ciimb trees, SO they have strong muscles on their teads。 ( Athletes put black marks under their eyes because they are attractive、 〔 das black rings around their eyGS are useful when the suntight is jn he snow (

１枚目が問題、2枚目は模範解答、３枚目は私の答えです。2と４が若干違うので、訂正などがあれば教えて下さい。

第2回 長文読解演習 ピー 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 Universal design is a type of design that anVone can use. People of any age or abiity can use universal design products. And these products are all around us. For example, imagine the shampoo bottle that you use every day. There is a mark on the side of the bottdle. The mark means “shampoo'” or “rinse.” (un) helps blind people use the shampoo. At the samme time, it is useful for everyone because We can't open our eyes while we wash our harr. he “non-step” bus is another example of universal design. The low entrance of te bus is for the elderly and people in wheelchairs. It helps them get on the bus easilY. However。 wirh this design, it iS easier for CVeryOne tO get on the bus. It as designed for people wirh dsabiities。but it helps all people. he changing style of cellular phones is another example of universal design、 A tew years ago, (they became smaller and jighter. Then people began to send e-mails from her cellular phones,。 (2)SO he LCDs and buttons became larger and clearer. Now more people can use these functionS. Also, people who cannot hear well can communicate with e-mails. Can you fimd any other examples of universal design? ォ snampoo シャンプー」 rinse「リンス] help + 〇O+動詞の原形IO がするのに役立つ1 disab近ry 身体障害] cellular phone 「携帯電話] LCDI液晶ディ スプレー! tuncton !機態) communicafe with 一「一で連絡する」

２と４の回答が若干違うのですが、どうですか？訂正などがあれば教えて下さい。

第2回 長文読解演習 ピー 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 Universal design is a type of design that anVone can use. People of any age or abiity can use universal design products. And these products are all around us. For example, imagine the shampoo bottle that you use every day. There is a mark on the side of the bottdle. The mark means “shampoo'” or “rinse.” (un) helps blind people use the shampoo. At the samme time, it is useful for everyone because We can't open our eyes while we wash our harr. he “non-step” bus is another example of universal design. The low entrance of te bus is for the elderly and people in wheelchairs. It helps them get on the bus easilY. However。 wirh this design, it iS easier for CVeryOne tO get on the bus. It as designed for people wirh dsabiities。but it helps all people. he changing style of cellular phones is another example of universal design、 A tew years ago, (they became smaller and jighter. Then people began to send e-mails from her cellular phones,。 (2)SO he LCDs and buttons became larger and clearer. Now more people can use these functionS. Also, people who cannot hear well can communicate with e-mails. Can you fimd any other examples of universal design? ォ snampoo シャンプー」 rinse「リンス] help + 〇O+動詞の原形IO がするのに役立つ1 disab近ry 身体障害] cellular phone 「携帯電話] LCDI液晶ディ スプレー! tuncton !機態) communicafe with 一「一で連絡する」

163のmy eyesとcloseが受動関係なのに、162のthe engineとrun は能動関係であるのはなぜですか？

Point053 ーー 科補 driver kept the engine ( ) while we waited. HH Grmm のtorm ⑧running ④ran G 163 Lcannot keep my eyes ( ) to his terrible situation. JJJ るjo dose ⑨dose ③closing ④ closed

2番の⑷が分かりません。教えてください

ーーそりいている( 7時まで| かもしれない 7なければいけませ/ OU mmust me home by seyer am にできる」(@) =be ableto。 may「ごしてもよい| (@) 1 mu5t 「てしなければならない| (@) = 2. 否定文 人動記+not+動同の原了) *合定表現 must not こしてはいは してもよい| (@) |にかもしれない」 (@) have (has] to. 「ごにちがいない」 衝交(有動同1S+動詞の原形こ?) (@) ない」(葉正)、dontt have to 「ーする必要はない」(不 回 (DRにcan may TnUst のうち適当なものを 1 回ずつ入れなさい. : り There is ajot ofsnow so we ( の ) ski here. 2 We dont have any mik。wWe ( の ) buy itoday 3 You finished the test You ( 0人7 ) leave the classroom 全文を指示に従ってききかぇなさい. 1) Terry cam eat zo (括六に) ュー ロロ の2れ 27 277 enomm anmot ca 2) My grandmother can drive a car。 (吾定に) 8 のん 7 > 3 2でmws じ更を表 3) 』 must call Mike at 8 D.m. (ほぼ同じ意味を表す文に) 1_/AMを ZN 6 3④) Must I clean the kitchen? (|二する必要はありません」の答えに: NO 日本庫の意味に合うように( )内に員当な語を入れなさい その話は本当かもしれない. hat sory ( /oV ) ( Pe誠ENe 2) ご家族について質問してもいいですか. 0 8 (の ) ! (72 ) * queston sb8m96mlamib2 食べてはいけません. 22) ( no7 )( 47 ) amtnmg here

なぜ、赤字があてはまるかわかりません💧 おしえてください！

喜員) いいと言うまで目を閉じていなさい。 2 7 KeeD YOur eyeS ( bz untill 1 1 You to open them. *ネえら) 入キの小膨で有多にみっか <本人う|

全て教えてください

のき畑の丈が還ビ肉を穴すように。 に辻を間きをさい- eo 隊SGSrsoni eo ロo Peyepeome ox だき 。n0す。 optox 9 codeo eee an ee am Tor em nan ve 0 Moe Eng we me msrerin Englene EE還 ※らを. あとの )内の拓示に下って音きみえるとき、 に交本を壮きなさい、 口 Jro wmres ienerio his trend in Conodq。 (yesierdoy を加えで Jo Glener to his fiend in Conodq yesterdoy 口 の gifought me Engtsh。 somenimes 人を加えで現在のに) Bl somenmes rme Engsh. 口ぐ) Noncy meets her aunt。 (nex Sundoy を加えで) Nonoy jo Ner ount next Sundoy ロロ の Tme children swim in the river (now を加えて現在進行の広に) Tne chioren inhe rver now。 日 @) We musr help our fother (yesierdoy を加えで) we help our fother yesterdoy。 Tne boby can wolk。 (soon を加えで未来の郊に) The boby wil wa soon. ) 内の語句を並べかえなさい。 人回 *のBEaう2にをるように、( (の は 区なります。 (ee/my peemer/gg7eeneanyeas wlDnenymor ] (9) 彼らは幸せではないかもしれません。 (moy / hey / nof / hoppy / be ) () わたしは昨日は学校に行く必要はありませんでした 1(school/io / didnt / go / fo / have ) yesierdoy. ゴ (の わたしは彼女のために何をしたらよいのでしょうか。 (do/I/her/whot/for/should)? 画不思 あなたはその質問に日本語で替えてはいけません。 J⑮ (nof/ he / gnswer/ you/ question ) in Japonese- 全六は