(2)と(3)のやり方を教えて頂きたいです🙇 ちなみに答えは(2)3個(3)５分の８です！ 理解力が低レベルなのでできるだけ分かりやすく教えていただけるとありがたいです💦わがまま言ってすみません( ;‪ᯅ; )

3 (52% 17% 4% 6 IC 右の図のように,関数 6 IC B (α, 0) がある。 直線ABと関数 y= のグラフとの交点 のうち,x座標が小さい方を C, 大きい方をDとする。 ただし, a>0とする。 これについて,次の問いに答えなさい。 [1] a=2 のとき, 直線AB の式を求めなさい。 のグラフと2点A(0,-1), O [3] AB:BD=2:3 となるとき, αの値を求めなさい。 X₂ y = x B (0,1) AA [2] 点Cのx座標、y座標がともに整数となるようなαの値は何個あるか求めなさい。 < 広島県 > 27

（1）となんか違ってよく分からないのですが、 なぜ最初に=関係のやつを解くのですか？ 教えて欲しいです🙇‍♀️

(1) | x+43x 関数y=1x+41のグラフが 直線y=3xより下側にある つくの範囲 /2<x 式を解け。 (2) 発展 | x2-4| >-3x BAN 関数 y=(x-41のグラフが 直線y=-3xのグラフより 上側にある xの範囲 横に見ていけば良い 1-4 6. 0 0 4. る ・教 p.207 課題学習 3 J 12 G y=3x y=1x+410 26 7x 20 -7x

どうゆうふうに解けばいいですか？

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 「わたし」(高梨桃)は、中学生になってから、ほかのみん なより子どもっぽいことを気にしていて、早く大人にならな きゃいけないと思っていた。 小学生のころいっしょに図書館に 来ていたみっくんが、 大人向けの文庫本を借りていたのに感心 して、 「わたし」も大人向けの小説を借りるなどしていた。 放課後 わたしは読むのをあきらめた恋愛小説を、図書館に 返しにいった。 返却カウンターで、図書館のお姉さんに本をわたしながら、 わたしは後ろめたい気分でいた。ほんとうに返してしまってい 1.0 いんだろうか。 この本を返しちゃったら、わたしはこれからも ずっと、大人っぽくはなれないんじゃないかな。 そんな不安も 感じていた。 返却が終わったあとも、まっすぐ童話を借りにいく気にはな れなくて､わたしは大人向けの小説の欄のあいだをうろうろし ていた。またべつの小説を借りてみようかな、とも考えたけど、 おもしろそうな本はなかなか見つからなかった。 しばらく迷ったあとで、わたしはためらいがちに、大人の小 説のコーナーを離れた。 そしていつもの童話の棚に向かうと、 そこでわたしは思いがけない相手の姿を見つけた。 そこにいたのは、大人びた顔の背の高い男子。 みっくんだった。 みっくんは棚の前で童話の本を開いて、熱心に立ち読みをして いた。 本の表紙は見えないけど、挿絵でわかる。 この前わたしが返 した、「こだぬきレストランのポックル」の最新刊だ。 F 2 それを読むみっくんの顔には、すごくわくわくした表情が浮 かんでいた。いつもの不機嫌で怖そうな顔とは違う、昔となん にも変わっていない、おもしろい童話を読んでいるときのみっ くんの顔だ。 驚きすぎて声をかけることもできないでいると、みっくんが わたしに気がついた。 みっくんはぎょっとした顔になってから、 すぐにその表情を引っこめて、 「なんだ、 高梨か」とぶっきらぼ うに言った。 そして読んでいた本を棚にもどすと、なにごとも なかったかのように、すたすたとその場を立ち去ってしまう。 呆気に取られてしまってから、わたしはとっさにボックルの 最新刊を棚からぬきだして、みっくんのあとを追いかけた。 「道橋くん、待って!」 わたしが呼びかけても、 みっくんは立ち止まってくれなかっ た。わたしは駆け足でみっくんに追いつくと、服の裾をつかん で言った。 「待ってよ、みっくん!」 13 昔のあだ名をつい使ってしまったら、みっくんが怒った顔で 振りかえった。 鋭い目でにらまれて、わたしはびくっとうつむ いた。 けれどそれからすぐに、大きなため息の音が聞こえた。 わた しがおそるおそる顔を上げると、みっくんは怖い顔をやめて、 あきれたようにわたしのことを見ていた。 「もうその呼びかたはするなよ。 恥ずかしいだろ」 「ごめんなさい。 その、これ、借りようとしてたんじゃないの?」 わたしはおずおずとポックルの本をみっくんに差しだした。 するとみっくんはその本を見もしないでこたえる。 「そういうわけじゃない。 この前高梨が話してたのを思いだし て、ちょっと見てただけだ」 20 13 40 45

高一の数学です！ 組み合わせのやり方で(Cとかです)この問題の途中式を教えてください！ わからなくて困ってます😢 教えてくれたら嬉しいです！

週課題 配布日9月22日(木) 数学A [1] 次の問いに答えよ。 (1) 10人 A,Bの2部屋に入る方法は,何通りあるか。 ただし、全員が1つの部屋に 入ってもよい。 (2) 10人が2つの組 A, B に分かれる方法は何通りあるか。 (3) 10人が2つの組に分かれる方法は何通りあるか。 3 人

答えがこれで、場合分けのところのやつってどうやってするんですか？

(2) (x+3α)(x-a) ≤0

この問題のやり方を教えてください！！🥺🙏

第二問次の1~4の問いに答えなさい。 "BEFORI-TOX 1 下の図において, 直線①は関数 y = 1 x + 5 のグラフです。 直線 ①上のx座標が2である点をA, 直線①とy軸との交点をBとします。 また, y 軸上にy座標が正である点Pをとります。 次の(1), (2)の問いに答えなさい。 1 (1) 点Bが線分OPの中点となるとき, 点Pの座標を求めなさい。 (2) △AOPの面積が14となるとき、直線APの式を求めなさい。 ただし,y=ax+bの形で答えること。 dzać A - 2 P• O x

今日までにおねがいします！ 明日、小学校最後の卒業アルバムの写真を取るのですが、授業が終わったあと鏡を見ると髪がグッチャグチャになっています！ 髪が綺麗になる方法を教えて下さい。 ちなみに、ケープやヘアアイロンなどなにもやらずに登校しています。 あと、心の優しい... Read More

(3)のやってることの仕組みが分からないです💧 あと、私は3枚目のように解いたのですが何が行けないのでしょうか？雑な質問でごめんなさい。

612 次の関数をxについて微分せよ。 * (1) f(x) = S(x+t)e'dt *(3)_ƒ(x)=√₁ f(x)=Se' cost dt et 2x (2) ƒ( (4) f(

教えてください！おねがいします！

P (注2) (注1) 今は昔、横川の源信僧都は大和の国、葛下の覇の人なり。幼くして比叡の山に登りて、学 (注5) みはつかう (注3) かくとやり (注4) おほきない 問してやむごとなき学生になりにければ、三条の大后の宮の御八講に召されにけり。 八講果 のち、賜はりたりける捧げ物の物どもを、少し分かちて、大和の国にある母のもとに、「か (注6) くなむ后の宮の御講に参りて賜はりたる。始めたる物なれば、まづ見せ奉るなり。｣ とてや かごと おうな ご 5 たれば、母の返り事にいはく、「おこせ給へる物どもは喜びて賜はりぬ。かくやむごとなき 学生になり給へるは、限りなく喜び申す。ただし、このやうの御八講に参りなどしてあるき 給ふは、法師になし聞こえし本意にはあらず。 そこにはめでたく思はるらめども、幅の心に は違ひにたり。幅の思ひしことは、「女子はあまたあれども、男子はそこ一人なり。それを、 元服をもせしめずして、比叡の山に上せければ、学問して身の才よくありて、多武峰の聖 のやうに貴くて、幅の後世をも救ひ給へ。」と思ひしなり。それに、かく名僧にて花やかに あるき給はむは、本意に違ふことなり。 われ年老いぬ。 「生きたらむほどに聖人にしておはせ むを心安く見置きて死な 。｣とこそ思ひしか。｣と書きたり。 しやう (注8) ⑥みやうぞう (注) 横川 比叡山三塔の一つで、横川中堂を中心とする地域。 2葛下の郡現在の奈良県にあった郡の名。 4 三条の大后の宮 朱雀天皇の第一皇女、昌子内親王をさす。 学僧。 6 始めたる物初めていただいたもの。 後世をも救ひ「後世」は来世。 人を往生に導くこと。 【5点】 @ 3 2 @ 学生 5 御八講 法華八講。 法華経八巻を四日間で講読する法会。 多武の緑の聖人―平安中期の僧、増賀のこと。 「知識の問題」 語句チェック 問一 二重傍線部の意味を書け。 〇文法チェック 問二本文の空欄を補うのに最も適切な終助詞を、次から選べ。 イ なむ (てしがな ① もがな 問三語句 傍線部 ① とあるが、源信が成人する前に出家したことがわか る記述を二十字程度で抜き出し、その初めと終わりの三字ずつを書け。 問四解釈 傍線部②・③を現代語訳せよ。 【6点】 問五文脈 傍線部④・⑤の「そこ」がさすものを、本文中の語で書け。 問六傍線部⑥について、次の問いに答えよ。 1 内容「名僧」の説明として最も適切なものを、 次から選べ。 ⑦徳の高い僧。 M 母を慈しむ僧。 (地位の高い僧。 ① 評判の高い僧。 信仰に篤い。 ○ ほっけはっこう ② 11134 ほりえ 【6点】 おうじょう ●副助詞・終助詞・ 間投助詞 〇願望の終助詞 ばや･･･未然形接続。 自己の 願望を示す。 む…未然形接続。 他に対 する願望を示す。 てしがなにしがな・しが・ しがなてしが・にしが ･･･運用形接続。自己の 願望を示す。 もがながな･･･体言や形容 詞・助詞などに接続。 出現・実現が難しい自 己の願望を示す。 内容を確認しよう ●本文中の語句を補おう (いただいた捧げ物を)やる 限りなく喜び申す ただし、 多武峰の聖人のやうに貴くて 本意 にて花やかにある(く) 本意に違ふ 知識の復習をしよう ~接続助詞~ 問 次の傍線部の文法的意味を、後から選べ。 【2点】 比叡の山に上せければ、 [9行目] ⑦ 順接仮定条件 逆接仮定条件 (⑦) 順接確定条件 エ 逆接確定条件 単純接続 すら 〇文章展開図 【源信僧都】 【母】の返り事 2 内容「名僧」と対照的な言葉を、本文から二字で抜き出して書け。 【5点】 問七読解母は、比叡山に上った源信にはどうなってほしいと思ってい たのか。三十字以内で説明せよ。 【9点】 文法を習得しよう (助詞 (3) 問1 空欄a~dにあてはまる副助詞を、次の語群 から選んで書け。 【各1点】 (ばかり・し・しも・さへ・のみ・だに) 副助詞 ①類推(~さえ) ②最小限の限定(せめて~だけでも) 類推(~さえ) 添加(~までも) ①限定(~だけ) ②強調(ただ〜ばかり) ①程度(~ほどくらい) 2限定(~だけ) 【各1点】 問2 次の文を現代語訳せよ。 ○ばかりの光だになし。 に呼ばれる。

塩化アンモニウムは水100gに20℃で37g 60℃で55g溶ける 20℃の塩化アンモニウム飽和水溶液100gを60℃に加熱するとあと何gの塩化アンモニウムを溶かすことが出来るか。 って問題なんですけど私は溶液137gで20→60℃にすると18g溶けるから溶液100gでっ... Read More

(2) 20℃の飽和水溶液中の塩化アンモニウムの質量をx〔g〕, 60℃でさらに溶ける塩化アンモニウムの質量を〔g〕 とす ると, 溶質の質量 〔g〕 x〔g〕 溶液の質量 [g] 100g 37g 100g+37g 溶質の質量 〔g〕 x [g] +y [g] 溶液の質量 〔g〕 100g+y [g] x≒27g, y≒13g = 55 g 100g+55g