なんで1/2がつくんですか？

r2=4 2 (複号同順) -2 ① 2 よって, 求める数列の和をSとすると、 S: s-(1-(-3)*) -11-(-3) k=1 -1 (2-(-3) (1-(-3)")] -1106 (4n+3+(-3)"+1) 120 与えられた数列の一般項は, 1 (2n-1)(2n+1) 1 - (2m² 1 22n-1 2n+1) (+ よって, 求める数列の和をSとすると, S=2 k=1 (2k-1)(2k+1) 1 1 k+1) 1 2k+1 5 k=122k-1 -/1/11-1/2)+(/3/-/1/2)+ + (2n =-1-2n+1)} 1 n 2n+1 2n+1 122 T=3+ (1) 与えられ 1,4,7 となり, よって, n≧2の 1+ n-1 k=1 n これ 次に T ko n = 等比数 るから = 3≠0) 項は 2 .. ② 3 121 (1) S=1・2'+3・22+5・2+･ +(2n-1)・2"

なんで(2n+1）=n²になるのですか？

列をなすとき, βが等比中項であるから B2=α2B .. B=a² ...... ① ( β ≠0) また, 等差数列をなすとき, 等差中項は αβ または α 2aß=α+B ......② 2a=aβ+B ③ (1 または ①,②より(α,B)=(-1/21/14) ①, ③より (α, β)= (-2, 4) 118 与えられた数列の一般項は, 1+3+5+ … + (2n-1)=n2 *** よって, 求める数列の和をSとすると, 71 S=k²= n(n+1)(2n+1) k=1 119 与えられた数列の一般項は, 1+(-3)+(-3)2+..+(-3)"-1 1-(-3)-1-(-3)")

なんで(2n+1）=n²になるのですか？

2 ント n k=1 n (2h+4) 2(n+2) n 1)(n+2) 展開しないで共通 数でくくるのがコ k = 1 n (n+1), k² = n(n+1)(2n+1), {12/2(+1) k=1 Σ k³ = { } n ( n + 1)}", k n 2c=nc k=1 (ただし, cはんに無関係 次の数列の一般項と第n項までの和を求めよ. 1, 1+3, 1 +3 +5, 1 +3 +5 +7,

理科 仕事 (２)の②がわからないです。 2m引いたと書いてあるので、2倍してしてしまいました。 どうしてこうなるか教えて欲しいです🙇🏻‍♀️ ③の距離と違う理由も知りたいです。

(2) 図3のように, 動滑車に5kgの物体をつけ、ひものA点を20 秒かけて2m引いて物体を引き上げた。 100gの物体に働く重力 を1Nとし, ひもと滑車の摩擦と質量は考えないものとする。 ① ひものA点を引いた力は何N以上か。 ② 物体は床から何mの高さまで引き上げられたか。 ③ 物体がされた仕事は何か。 ④ 物体がされた仕事率は何Wか。 図3 天井 A 動滑車 物体5kg

どうやって面積求めますか？？頭よくない私でもわかりやすいようにお願いします🥺🥺

Ch DIN = 70 DE 【No.20】 図のようにそれぞれの中心がA, B, C, 直径が10cmの円を3つ重ね合わせてできる斜線 部分の面積はいくらか。 ただし, 円周率3.14, √31.73 とする。 2.133=5=x 5, ① 約 16.3cm 2 #16.7cm² 約 17.7cm² ① 約 18.3cm² 6 約 18.7cm” 5 B ( M B 1:20:5 =22 5 Lo 5 2x=5 z 253 4 173 3 865 14 6

右側の補足を読んでも分からないんですが、なぜそれぞれの確率の分子で-1してるんですか？🙇‍♂️ 6分の1かける5分の1だったらダメな理由はなんですか？🙇‍♂️

432 基本 例題 51 確率変数の期待値 ードを同時に引くとき,引いたカードの番号の大きい方を Xとする。このと 1から6までの番号をつけてある6枚のカードがある。この中から2枚のカ き, 確率変数Xの期待値 E (X) を求めよ。 CHART & SOLUTION 確率変数Xの期待値(平均) E(X)=Exp Xのとりうる値をx(k=1, 2,.....,n) とし,x=P(X = xx) とすると (X)=x+x+x=2xp k=1 p.428 基本事項 21 まず, Xの確率分布を求める。 その際, 確率Pの分母をそろえておくと, 期待値の計算がら くになる。下の解答では,C2=15 にそろえている。 解答 6枚のカードから2枚を引く方法は全部で C2通り Xのとりうる値は 2, 3, 4, 5, 6 である。 それぞれの値をとる確率は P(X=2)=282-131P(X=3)=- 15 P(X=4)=41=135, P(X=5)= P(X=6)=- 6C2 6-1_5 = 6C2 15 31_2 6C2 _5-1 = 6C2 15' 2715 15' よって, Xの確率分布は次の表のようになる。 X 2 3 45 6 計 1 2 3 4 5 P 1 Xは大きい方の数字で あるから, X=1 はあり 得ない。 X=k(26) のとき, 1枚はんのカードで 残 りは (k-1)枚から1枚 選ぶから, X=k である 確率は P(X=k)=k-1 6C2 15 15 15 15 15 ■えに, Xの期待値は 2 +5• E(X)=2-13 +3.1 +4.1/3 +5.15 +6.15 ・+3・ 15 15 _70_14 15 3 15 ・+6・ (起こりうるすべての場 合の数)=15 分母を そろえる。 (変数)×(確率)の和 答は約分する。

この問題、解説だと1回の移動でどの点に移動するかを確率で出していますが、1回目に2が出て2回目に2か5が出る確率...のように個別に求めていくとどんなふうになりますか？答えが合わなくて、

出 300 1回目の試行と2回目の試行は独立である。 点Pはさいころの目が 2, 4, 6のとき,それぞ れ2つ先の点, 1つ先の点, もとの点に移る。 また, さいころの目が1, 3, 5のとき、 1つ先の 点に移る。 よって 1回の移動で, 430 もとの点に移る確率は 1-6 TS 1つ先の点に移る確率は 2つ先の点に移る確率は 2回の移動後にPがBにあるのは, 4-6 1-6 A→A→B, A→B→B, A→C→B と移動する場合であるから, 求める確率は ST ees 9 1 msk = 36 4

(1)の答えがD、(3)の答えがウ、(6)の答えがイ なんですけど、なんでそれになるかと、5⃣で3~5程の段落で分けるとしたらどこになるのか、またその段落はそれぞれどんな題名になるのかを教えて欲しいですm(_ _)m

学院) E J 5 次の英文を読んで、あとの問いに答えなさい。 < 星野改〉 High schools in Minnesota have a problem Many students are late to school. They are often tired. Some students fall asleep in class. They often get sick, too. The local governments take that as a problem. They make a small change.) It helps a school day a little later/ A lot! What do they do? They start the D- This small change makes a big difference. Why? Most teens are very tired early in the morning. They usually don't go to bed until after midnight In the morning, they wake up between 6:00 and 6:30 for school. So they don't get enough sleep! They are still tired early in the morning. But after the change/ teens are more awake and later start time is better for a teen's body clock I be ready/class/to/in). A be in ready class Everyone has a body clock. An adult's body clock works like this: most adults get tired between 9:00 and 11:00 at night. They usually go to bed before midnight. Adults can get up early in the morning. It's not a problem. But a teen's body clock is different. Teens don't get tired at midnight. They usually stay up later. But early in the morning, they need more sleep. B FO C The schools in Minnesota pay attention to the teen's body clock. They change the start of the school day from 7:20 a.m. to 8:40 a.m., 80 minutes later. Other schools in the United States change their start times too. Some schools change the time by only 30 minutes, but they still get good results. ( 2 ), the results are amazing! ③(Many) students are on time. Morning classes are easier to teach. Students are getting ①(good) grades. Students have fewer illnesses, so they are ⑤(little) absent. In Minnesota, there is another important effect: fewer students drop out of school or change schools. D Today, more and more high schools are starting later. Most schools can't start two hours later. But they can change the start time a little. A small change can make a very big difference! Just ask the students. Minnesota ミネソタ (アメリカ合衆国中央北部の州) (1) 次の英文を入れるのに最も適する位置を, 本文中のA~Dから1つ選びなさい。 Now the students are happier, and also the parents and teachers too. D(A) (2)下線部①の ( )内の語を並べかえて正しい英文を作るとき, 3番目にくるものをア~エから1つ選びなさい。 ア be イ ready ウ class I to (3) 20)( )に適するものを, ア~エから1つ選びなさい。 7 On the other hand (4) 3~50)( 1 However ウ In fact I Even so )内の語をそれぞれ比較級にかえなさい。 (3) much (5)本文の内容にあうものを,ア~エから1つ選びなさい。 more (T!) better ⑤⑤ fewer Less High school students in Minnesota are always taking classes seriously. Most teens usually go to bed as early as possible. Most adults don't stay up late because of their body clocks. I Some schools changed the school time but their students did not have good grades. 本文のタイトルとして最も適するものを,ア~エから1つ選びなさい。 7 Fewer Illnesses 1 Late Start Body Clock I Good Sleep イ (土)

至急助けて欲しいです…

1 (1) 次の各問いに答えよ。 このとき, 2xy-8=4y-xを満たすx, y をすべて求めよ。 x,yを正の整数とする。 a, b, c を正の整数とする。 (2) a, (i) a 1 1 1 + + = (a≦b≦c) を満たすa, b, cをすべて求めよ。 b C (ii) abc=a+b+cを満たすαa, b, cをすべて求めよ。

解き方教えて下さい

(1) (2) a+3a 4a+76-2a-3b (3) (4) 2x-3-5x+2 2x2 3x+4x²-2x (5) (6) (5a+3b)+(2a-5b) (-3a2-2a)+(-a²+2a-1) (7) (8) (6a+2b) (5a-4b) (-5a2-3a)-(-6a²-3a-3) (9) 2a+3b (+)24-56 (10) 6a-7b -)-34-96+8