英作文皆さんどうやってと書いてますか？？ 英語苦手なのでコツを教えて欲しいです‪(><)

1次不定方程式の問題です。 解答・解説をお願いします。

練習 32 ある物体X の質量が10gで 天秤ばかりを用いて, あることを確かめ たい。使える分銅が3g8gの2種類のみであるとき, 使う分銅の個 天秤ばか だし, 数が最も少なくなるような分銅ののせ方を求めよ。 た りの右の皿に物体X をのせるとする。

数列の質問です。 最近習ったばかりなのですが、 不定形がいまいちピンと来ません…

#52 T lim Jun-nt tinto u 700 lim (u√TI-n) & AAC 1 X 12 (932 +1 #zonazol 341 ? と 67 00 lim usit d 470 = ∞0811 ~ √ 1+1=² = 0 2 lim n = D 8 || n = D nio

解説お願いします！

・次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 人には、そして人の集まりには、いろいろな苦 労や困難があります。 それらを避けたい、免除さ れたいという思いが働くのも無理はありません。 けれども、免除されるということは、誰か他の人 に、あるいは社会のある仕組みに、それとの格闘 をお任せするということであって、そのことが、 人を受け身で無力な存在にしてしまいます。 これに対して、私は「人生には超えてはならな い、克服してはならない苦労がある。」と書いた 一人の神学者の言葉を思い出します。 苦労を苦労 と思わなくなる、のではありません。苦労を苦労 としてそのまま引き受けることの中にこそ、人と して生きることの意味が埋もれていると考えるの です。苦労はしばしば、独りで背負い切れるほど 小さなものではありません。人と支え合うこと、 人と応じ合うことがどうしても必要になります。 冒頭に挙げた、「自分とは何か」という自分が存 在することの意味への問いについても、自分の中 ばかりを見ていてはその答えを探し出すことはで きません。その答えは、他の人たちとの関わりの 中でこそ、具体的に浮かび上がってくるものだか らです。 他の人たちと関わり合い、弱さを補い合うから こそ、人は倒れずにいられます。そして、自分が 存在することの意味を感じながら生きることがで きます。「誰かの代わりに」という思いが、余力 のあるときに、というのではなく、常に求められ るものであることの理由は、ここにあります。 最後に、私が十代の頃から愛読してきたパスカ ルという思想家の著書、「パンセ」の中の言葉を 紹介しましょう。 「人間の弱さは、それを知っている人たちより は、それを知らない人たちにおいて、ずっとよく 現れている。」 今の社会を生きる私たちにとって、繰り返し味 わうべき言葉だと思います。 (鷲田清一「誰かの代わりに」より) ②

実験2でばねばかりが示す力の大きさがわからないです!! 答えは2.4Nになります｡｡

8 かっしゃ と体積,糸と滑車の摩擦は考えないものとする。 4.92 問いに答えなさい。 ただし、物体Aと物体Bは変形せず糸は伸び縮みしないものとする。 また、糸の重さ 〔実験1〕 水中の物体にはたらく力を調べるため、次の実験1~3を行った。 これに関して, あとの (1) から (4)までの 図1のように,空気中で物体A, B をばねばかりにつるしたところ, ばねばかりの目もりはそれぞれ [千葉県] 5.0N, 2.0 N を示した。 また、図2のように,物体A. B を水そうに入れたところ, 物体Aは沈み, 物体 Bは浮いた。 次に図3のように,物体Aとばねばかりを糸でつなぎ水面から10cmの深さまで沈めたところ, ばねば かりの目もりは3.2 N を示した。 また図4のように, 物体Bとばねばかりを滑車に通した糸でつなぎ, 水 面から10cmの深さまで沈めたところ、ばねばかりの目もりは0.8Nを示した。 図 1 図2 図 4 図3 ・糸・ 物体A 物体B 水そう 物体A 物体B 透明な円筒容器 水 ゴム膜 161 ゴム膜 10cm 物体A 〔実験2] 図5のように,物体A, 物体B, ばねばかりを糸でつなぎ, 物体Bが水面か ら10cmの深さになるまで沈め, ばねばかりの目もりが示す力の大きさを測定 空気が出入りするパイプ 10cm 野田塾 公立 1物体B 上のゴム膜 下のゴム膜 滑車 〔実験3〕 とうめい えんとう ちが 図6のように, 透明な円筒容器の上下に同じゴム膜を張った装置を,この向きで水中に入れ, ゴム膜の ようすを観察したところ、上のゴム膜と下のゴム膜とではへこみ方が図7のように違っていた。 図 6 図 7 図5 10cm 物体B 物体A

毎年私立の問題にジャンルと成立時代を答える問題があってこの古文もあるのですがどうやったら鎌倉時代の説話とわかりますか？！！ 解説ないのでお願いします！！

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 ※つくし ぶぜんのかみ かげゅしゅうこうありくにきゃう 勘解由 相 公有国 卿、若かりけるころ、父、豊前守に具して、筑紫に 父である豊前守に同行して、 たいさんぶくん ありける時、父、にはかに病を受けて死にければ、有国、泰山府君の祭を たてまつ 法のごとく、心をいたしてし奉りけるに、三時ばかりありて、生き返り 行い申し上げたところ、 きゃう えんま ていはく、「われ、閻魔庁に召されたりつるに、美麗なる饗 をそな ※みゃうくわん ※すけみち へたるによて、 返しつかはすべき由、定めあるに、冥官一人、輔道 決まりがあるので、 をば返しつかはさるるといへども、 有国をば召さるべし。 そのゆゑは、 というけれども、 その道のものにあらずして、その祭をつとむ。そのとが、なかるべきにあ なしとするわけにはい らずと申すに、また座に着きたる人、『有国、とがあらず。その道のもの けない かうやう さた なき遠国の境にて、孝養心にたへず、この祭をつとめたらむ。沙汰に及ぶ 有罪にする必要 我慢できず、 べからず」と申すに、着座の人々、みな「これに同じ」と申すによて、 はない 今返されたるなり」】といひけり。 ※しゅいんかんくわ せいじ かの修因感果の、かぎりなき政事の中にも、かやうのことにつきて、な 無数のお裁きにおいてさえ、 みゅうりょおのおの ほ冥慮 各別なり。いはむや人間をや。しかれば、賞をばすすめ、刑を そうであればこそ、 ばなだめて、慈悲をさきとせむこと、さだめて、上は天意に達し、下は 人望にかなはむものをや。 (新編日本古典文学全集 「十訓抄」より) 勘解由相公・ ・官職。そ さい

理科の問題です。この場合、60cmと30cmのどちらを使って仕事を求めれば良いのでしょうか🥲 解き方と何故そうなるのかを教えて頂けつと嬉しいです。 答えは25Nになるそうです。

おもりを のせた台車 5.0 kg [式] 60cm 130cm (2) おもりをのせた質量 5.0kgの物体を、 しゃめん そ 斜面に沿って60cm引き上げると,物 体の高さは30cm高くなりました。 この とき手がばねばかりを引いた力は何Nで すか。 ただし, 摩擦はないものとします。 n

今進路について悩んでいます。 弁理士を目指そうかと思っているのですが、他の仕事について下調べ不足なのかと悩んでいます。 ですが、弁理士になるなら今から勉強を始めないと間に合いません。 弁理士になりたい理由は ①実力主義なところ ②翻訳をやってみたい ③士業なのでどこでも... Read More

浮力と重力の関係 選択肢の意味がわからないです。

問5 図2の立方体と水槽の底面の固定をはずすと, 立方体は浮かび上がり、 立方体のちょうど 半分が水面より上に出た。 このとき立方体にはたらく浮力の大きさについて説明したものとし て,最も適当なものをア~エの中から1つ選び記号で答えなさい。 ア立方体にはたらく重力の大きさが浮力と等しい。 イ 立方体にはたらく重力の大きさの半分が浮力と等しい。 ウ 図2の立方体にばねばかりをつけて持ち上げ, 立方体の底面と水面の高さが一致したとき に示す値の半分が浮力と等しい。 工図2の立方体にばねばかりをつけて持ち上げ, 立方体の底面と水面の高さが一致したとき に示す値と,立方体にはたらく重力との差が浮力と等しい。

（3）おしえてください

それぞれ何cm3 か。 (4) 水酸化バリウム水溶液 30 cm と硫酸B 30 cm を混ぜ合わせた。 中性にするには,水酸化バリウム水溶液と硫酸Bのどちらを何 cmå加える 必要があるか。 図1 9 浮力 3β8課 図1のように, おもりAをばねばかり につるし 水の中に沈めていった。 図2は 水溶液の体 1 うすい水酸化ナトリウム 積〔C〕 Ett 8 中和と濃度・体積 3β6課 濃度のちがううすい塩酸 A,Bと,それらを過不足 なく中和するのに必要なうすい水酸化ナトリウム水溶 液の体積との関係は,図1のようになった。 これにつ いて,次の問いに答えなさい。 □(1) 8cm3の塩酸A に, 12cm の水酸化ナトリウ ム水溶液を加えると, 水溶液は何性になるか。 (2) 塩酸 A の濃度は, 塩酸Bの濃度の何倍か。 □ (3) 塩酸 B 10cmにふくまれる水素イオンの数と, 用いた水酸化ナトリウム 3 水溶液10cm にふくまれる水酸化物イオンの数の比を. 整数で書け。 図 1 1ば et e It 14 ね 12 10 2 A FFF▬▬▬ ☆B 上 ⁰0 2 4 6 8 10 うすい塩酸の体積 [cm²] わせれ 算する (4) (3) ナ 反応! 1.FF 解法 (1) 未